家庭教育调查报告

爱习作提供的家庭教育调查报告（精选5篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

家庭教育调查报告 篇1

一、调查的基本情况

1、目的：

家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生重大的不良影响。为提高家庭教育的实效性，我们对学生家庭教育现状进行问卷调查，问卷涉及学生家庭的基本情况、学生的家庭学习环境条件、家长对孩子的期望和关心情况、家庭教育的方式等。我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，根据调查情况做出结论和工作设想，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象：此次调查的对象为初一新生，共发放调查问卷56份，回收有效问卷56份，有效率约100%。

3、调查的方法：采取问卷调查。家长问卷以封闭式问答为主，在关于对学校教育有的意见建议方面，采用开放式征询。

二、调查结果分析：

（一）家庭的一般情况：

44.8%的.同学不能够长期和父母生活在一起，为单亲家庭或留守儿童，家庭教育缺失；这对他们的性格和心理有很大影响。50%的家庭重视孩子的学习，其他的对孩子不不闻不问，属于散养状态；10%的家庭从不和孩子沟通，没有很好的和孩子交谈，不了解孩子的心里在想什么。37.5%的孩子曾遭受过家庭暴力。18.8%亲子关系非常好，能够花时间陪孩子聊天、做功课、玩游戏；48%的家庭偶尔会；33.2%的家庭从来不会。

（二）家庭教育观念：

从现状调查中我们发现：目前绝大多数家长希望子女将来做学有专长的知识分子的占50%，“当国家公务员”的占36%，“当工人或做当代农民”的36%，“听其自然”的占27%。

家长们对于孩子的家庭教育，可以说没做什么，9%的家庭中有50本以上藏书，50%的家庭中没有藏书。

孩子在家里68%的自我服务性劳动是主动的，有22%的家务劳动是被动的。

调查中发现，在家庭教育类型中，90%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有20%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去、增加作业量”等。这说明，有部分的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比，对孩子采取放任自流的态度比较严重。

（三）家庭业余生活内容有待丰富：

在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。调查中，90%的家庭通过看电视、做家务来打发业余生活，仅有10%的家庭选择参加文体、娱乐活动。

（四）亲子关系

27%的家长采用命令式的语言和孩子沟通，81%的学生认为和父母在一起还是很愉快的；40%的同学认为父母像朋友一样。

这样的结果一点也不奇怪，因为父母并没有在孩子的学习，所以亲子关系还是很好的。

（五）给家长的建议：

1、家长应和学校加强联系；

2、要积极参加家庭教育讲座或培训工作；

3、希望家庭成员之间民主、平等、和谐相处。

三、结论和建议：

通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对当前学生家庭教育情况做出下面的判断：

1、经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，然而家长整体素质不高，难以为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。

2、受传统观念影响，家庭在为学生营造良好学习环境条件方面力度不够，难以让学生在家庭中进行高质量的自主学习、教育。

3、民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，学生在极端教育方式的影响下，道德价值观、个性心理等方面极易受的扭曲。

为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补。

家庭教育调查报告 篇2

人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。

家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。

家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母。从这个意义上讲，怎么评价家长在儿童教育中的重要性都不过分。

能石儿童教育研究中心为了更好的了解当今社会，家长们对各自家庭教育的真实感受，开展了此次问卷调查。

非常感谢热心参与本次调查的各位家长，今后我们能石儿童教育研究中心会继续努力，陪伴您的孩子度过人生中最重要的成长阶段!

我们认真收集并整理了调查结果，以下是基本情况：

1、家长对孩子的教育现状的满意程度。

由上图我们可以看出:家长对孩子的教育现状满意度并不高。只有3.33%的家长对孩子的教育现状非常满意，一半的家长不满意或不太满意孩子的教育现状。

2、家长对孩子的教育现状满意的地方。

由上图我们可以看出:家长对孩子的教育现状满意程度最高的是品格，有60%的家长对孩子的品格表示满意。而对于孩子的学习方法，家长的满意程度最低，只有20%的家长表示满意，大部分家长希望能在这方面有所提高。

3、家长对孩子的教育现状是否有遗憾 。

由上图我们可以看出:超过90%的家长对于孩子的教育现状，表示或多或少会有遗憾。

4、家长对孩子的教育现状遗憾的地方。

由上图我们可以看出:家长对孩子的教育现状表示遗憾的地方，最多的是学习习惯，56.67%的家长对孩子的学习习惯表示遗憾。对于孩子的品格，表示遗憾的家长最少，只占了所有家长的.26.67%。

5、如果您可以重来，改变一些您的教育方法，重新陪您的孩子一起长大。如果真有这样的可能，从内心来说您觉得需要吗?

由上图我们可以看出:如果可以重来，改变一些自己的教育方法，重新陪自己的孩子一起长大的话，70%的家长表示需要。说明绝大部分家长都希望能改变一下自己的教育方法，换一种更好的方式，重新陪自己的孩子一起长大。

6、如果有机会可以重头来过，帮助您纠正孩子身上各方面的教育不足，但需要您牺牲一部分事业，您愿意牺牲多大比例的事业呢?

由上图我们可以看出:家长们如果有机会可以重头来过，纠正孩子身上各方面的教育不足，有一半的家长愿意牺牲20%以上的事业，来纠正孩子身上各方面的教育不足。

7、迄今为止，您觉得您对孩子的教育问题已经有多少分的把握了?

由上图我们可以看出:迄今为止，对孩子的教育问题，一半的家长把握小于40%。

8、到目前为止，您有知道或者参加过关于“如何做好父母，如何教育孩子”的系统性课程吗?

由上图我们可以看出:到目前为止，超过73%的家长并不知道或从没参加过关于“如何做好父母，如何教育孩子”的系统性课程。

9、如果现在有关于“如何做好父母，如何教育孩子”的系统性课程，您有多少意愿会去参加?

由上图我们可以看出:如果有关于“如何做好父母，如何教育孩子”的系统性课程，有40%以上意愿参加的家长占了66%。

10、如果这样的课程真的能够帮助你系统的了解“如何做好父母，如何教育孩子”，您觉得这样的课程您愿意花多少钱?

由上图我们可以看出:如果这样的课程真的能够帮助家长系统的了解“如何做好父母，如何教育孩子”，超过63%的家长愿意花1000元以上。

家庭教育调查报告 篇3

一、数据统计

学历方面：受访家长中，44.8%的家长学历在初中以下，高中的有37.1%，而大专以上的仅占8.1%。

意识方面：自认有能力辅导孩子学习的只占11.%，而在获取辅导孩子能力、掌握教育方法的意识方面，高达34.6%的家长竟然回答“一点都不希望”，且希望得到帮助的家长不到10%。

二、原因透析

1、居村家长学习意识淡薄，难得看书看报，更何况儿童教育、心理辅导之类的书籍;

2、居村家长对家庭教育的重要性没有足够重视，家庭教育行为极为欠缺;

3、居村家长自身生活方式的非健康因素干扰太多，给孩子的负面影响不容小视;

三、市民声音

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记者采访中发现，排除素质的'原因，相当多的家长都会用“工作”说事，以此来作为自己缺失家庭教育的借口。

四、专家评点

顺德区容桂幸福陈占梅小学校长曾宪松：家长素质的高低是相对性的，不可否认居村的家长相对城区的会稍为偏低一些，而且素质偏低的家长对孩子教育的关注度就明显低于素质高的家长，表现出参与教育的意识不强，有些家长甚至把孩子完全托管于学校，自己不闻不问。要改变这一点关键要强化家长的参与意识，家庭也是孩子的一所学校，家长更是孩子的第一位老师，家长要认识到教育孩子也是自己义不容辞的责任。

家庭教育调查报告 篇4

调查地点：

xx省xx县xx镇小学。

调查对象：

xx小学全体学生786名家长。

一、问题的提出

20世纪后期我国出现了教育危机，尤其是当代中国的农村家庭出现了入学比例下滑、学生中途退学、因病因贫失学等社会现象，这些社会现象的出现其实质是制度化的教育与变革中的社会实践不相适应而引发的教育价值危机。许多农村家庭负债累累把子女送入学校，因为他们坚信“教育可以改变命运”。现实中，昔日父辈秉承的那种“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的催人奋进的信念，如今有时成了遥远的回忆，人们不再相信教育，人们对教育的信念在慢慢发生改变。一旦人们对教育失去信心，也就出现了新的农村家庭教育价值危机，“读书无用论”开始在社会上蔓延开来。为了探寻研究农村家庭教育价值危机的根源，并且初步探索改变这种危机思想的方法，我们对彩云镇小学全校786名来自偏远民族山区和坝区的学生家长进行了问卷调查，期待能够发现一些问题，并且找到解决方法。

二、问卷调查情况

本次问卷共发放786份，收回有效问卷752份。

三、数字统计和分析

1、人口统计分析

现在的农村家庭还是比较完整，其中一家4口人的占到了42.8%，这基本上是属于两个成人和两个孩子的家庭。5人和5人以上的各占23.7%和26.3%，这说明是一家三代居住在一起。3人及以下的只占到7.2%，单亲家庭所占比例较低。但是从外出打工人数来看，74.3%的家庭都有人员外出打工。可以看得出，随着市场经济的发展，改革开放的深化，当前农村的经济已经不能满足农民的需求。特别是在贫困落后的农村，很多人选择了“打工”这条路。由于农村家庭有大量人员外出务工，许多家庭只有祖孙两代人在家，祖辈的思想观念、教育方法、知识结构与现代的素质教育格格不入，对儿童提出的问题不能做出正确回答，与学校教育不相协调和配合。有的甚至顾虑对孙子（女）管严了或方法不当出现意外情况而受子女埋怨，便采取回避的办法，只管吃、穿、住，不管教育。时间长了，儿童习惯于随心所欲、好吃懒做、爱撒谎。

2、收入和投入

从调查的情况来看，69.1%的农村家庭人均收入在4000元以下，而且这些收入50%靠种田，43%靠零星打工得来。小学和初中是义务教育，无需太多资金投入。但是，供读一名大学生一年至少需要一万元，也就是说，仅仅在家务农或者零星打工的话，两个人都还供不起一名大学生。严酷的现实，让许多农村家庭“望大学而却步”。现在毕业大学生逐年增多，就业的艰难可见一斑。就业难成了“新读书无用论”的重要诱因之一。

3、对教育的态度

尽管现在教育支出越来越高，其增长速度远远高于收入的增长幅度。但是在农村，84.9%的家长认为读书有用，82.2%的家长认为应该供孩子上大学，希望通过读书改变目前的生活状况。对于教育孩子的问题，一半以上的家长认为主要靠学校。农村家庭普遍受教育程度低，对孩子教育的能力和意识不强，农活忙无暇顾及孩子，因此，把孩子交到学校就撒手不管。相比目前城镇愈来愈重视孩子的家庭教育，农村家庭的教育呈现下滑的趋势，农村要缩小和城镇在经济、教育等各方面的'差距，依然任重而道远，前景堪忧。

四、综合分析

第三次的“读书无用论”是最近这两三年，首先从农村出现，并且呈现蔓延之势。过去靠高考改变命运的农村青年面临无能为力的三大难题：

一是高考的公平性已经不如以前；

二是高昂的学费让贫困的家庭感到大山一样的沉重；

三是花费巨额费用大学毕业后却找不到工作。

这一次不再是知识无用，谁都明白知识有用，但在三大难题面前，虽然也明白考大学还是改变自己命运的唯一最佳机会，但即使自己不愿放弃，整年劳作于田间，收入微薄，没有任何社会福利和保障的父母也要逼其放弃，在这种无奈之下，这些贫困的农村家庭就只有在改变命运的机会面前选择投降。对于一个社会而言，教育是实现社会公平最有效的武器，如果大学只是富人的天堂和游乐场，何谈公平？又怎能实现和谐？

家庭教育调查报告 篇5

为切实做好20xx年地质灾害防治工作，避免和减轻地质灾害造成的损失，维护人民生命和财产安全，维护社会稳定，根据《地质灾害防治条例》和省、市地质灾害防治工作文件精神，结合我县地质灾害隐患的实际情况，制定本预案。

一、地质灾害现状

我县地处燕山山区，总的地势北山区高、中间桑干河河谷平地低。人类经济活动和自然地质地形地貌为地质灾害发生创造了条件，境内地质灾害类型较全，包括滑坡、不稳定斜坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂缝等。

我县目前威胁居民区、矿山、交通要道及重要经济建设设施的地质灾害隐患点共计53处，其中不稳定斜坡潜在滑坡35处、崩塌3处、泥石流5处、地面塌陷4处、险坝6处。有10个乡镇39个行政庄（1334户、5381人，5395间房）和10公里公路、5处矿山、2处采石场）受到地质灾害威胁，威胁财产2725万元，地质灾害防治任务艰巨。

二、防范区（点）的确定

根据我县地质灾害调查与区划调查成果，综合分析地质灾害点所处地质环境条件和人为影响因素与自然影响因素，地质灾害性质及威胁程度等确定地质灾害隐患区（点）做为地质灾害的防范区（点）。对地质灾害防范区（点），根据其类型、规模、诱发因素、威胁对象、威胁范围等，确定了监测预防责任人、预警信号以及人员和财产转移路线，制定了一般的治理措施。

三、隐患区（点）趋势预测

我县地质灾害的主要诱发因素之一是降雨，在遇到大雨、暴雨、较长时间持续降雨时，易发生崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、地面塌陷等地质灾害。另外主要诱发因素之一是人为工程活动，在煤矿区采煤诱发地面塌陷，采石场易诱发崩塌，公路边坡开挖诱发公路边坡滑坡，居民临近坡脚建房开挖坡脚诱发滑坡等，地质灾害的发生与人为工程活动密切相关。因此，有关部门要密切注意天气变化和人为工程活动对地质环境的影响，认真落实防灾预案，切实保护隐患区人民群众生命财产安全，达到防灾减灾安全讯速的目的。

四、加强领导，建立健全各项制度

（一）加强领导、成立机构。县人民政府成立了由分管副县长担任组长，县各有关职能部门的负责同志任成员的县地质灾害工作领导小组。领导小组下设办公室，挂靠县国土资源局。

领导小组的主要职责是：建立健全地质灾害工作制度和部门联动机制；负责指挥、协调和组织地质灾害的应急处置工作；指导县人民政府做好大型地质灾害的处置工作，帮助协调解决大型地质灾害处置工作中的重要问题；负责组织地质灾害应急调查，按有关规定界定地质灾害防治责任；督促、检查地质灾害防治工作落实情况。

（二）明确职责、协作配合。

1、县国土资源局：承担县地质灾害工作领导小组的日常工作；建立健全地质灾害预警体系、值班制度和灾情速报制度；与有关部门一起发布地质灾害预警信息，按有关规定向县人民政府和市国土资源局报告灾情信息并向领导小组成员单位通报灾情信息；建立健全地质灾害抢险排危专业队伍；会同县有关部门做好抢险、救助的部署、监督和技术指导工作；组织地质专家组配合开展地质灾害应急调查，调查灾害类型、范围、规模、发展趋势，圈定危险地段，提出应急防治措施并提交应急调查报告，按照有关规定向县人民政府和市国土资源局报告地质灾害调查和处置结果。

2、县交通局：做好全县交通道路的地质灾害防治工作，组织力量抢修因灾损坏的公路交通设施，保障交通干线和抢险救灾重要路线的畅通；在危险路设立醒目的标志，警示过往车辆和行人；做好抢险救灾人员、物资以及撤离人员的紧急运输工作。

3、县水务局：做好水库、险坝及其它水利设施的地质灾害防治工作，组织和督促开展库周、水利设施沿线地质灾害的抢险、救助工作，保障灾区供水并及时向县地质灾害工作领导小组、县国土资源局和县人民政府通报降雨信息、汛情动态。

4、县住建局：做好建设领域的地质灾害防治工作，组织发生或可能发生地质灾害地区的行业主管部门进行危房检查，指导群众安全转移；组织当地行业主管部门抢修因灾受损的公用设施，尽快恢复直接影响人民群众生活的工程设施。

5、县安监局：做好全县矿山尾矿库的.地质灾害防治工作。

6、县民政局：及时掌握灾民安置动态，组织调运救灾物资，协助灾区各级人民政府及时设置避险场所和救济物资供应点，妥善安置和救济灾民，安排好灾民生活；及时向县地质灾害工作领导小组报告灾民救助和安置情况。

7、县卫生局：组织医疗和卫生防疫队伍，及时赶赴灾区投入抢救治病和防疫工作；及时向县地质灾害工作领导小组报告医疗救助和防疫情况。

8、县公安局：做好社会治安工作，防止因地质灾害引发的群体性治安事件发生。

9、县气象局：收集有关气象信息，做好地质灾害气象预警报；分析、预报重点地区未来降雨和天气状况，并及时向县地质灾害工作领导小组通报。

10、网通公司xx分公司：保证各级政府、有关行政主管部门与地质灾害发生地之间的通信畅通，保障通人员和设施安全。

11、县供电公司：组织灾区供电部门进行电力抢修，恢复电力供应，全力保障灾区医院、重点工程、县政设施、军事等重要用户的电力供应；及时向县地质灾害工作领导小组报告电力供应和抢险情况。

12、铁路部门：做好铁路沿线的地质灾害防治工作，督促、检查本部门有关单位实施对铁路沿线地质灾害的抢险、救助工作，尽快恢复铁路运输线的畅通；在危险期路段设立醒目的标志，警示过往车辆和行人；及时向县地质灾害工作领导小组报告铁路运输状况。

13、武警xx中队；参与地质灾害紧急情况处置的会商，并按会商要求部署所属部队参加抢险、救助工作；及时向县地质灾害工作领导小组通报部队抢险救灾情况。

14、其他有关部门要按照职责分工，参与抢险、救助工作。

各有关部门要成立行政一把手为组长的地质灾害领导小组，一旦发生地质灾害，有关人员要立即赶赴发灾现场，协助当地政府及领导，组织群众搞好抢险救灾工作。

（三）加强汛期值班制度。全县有关部门汛期要坚持24小时值班，公开值班电话。各灾害隐患点所在的乡镇办事处和村的监测预防责任人，汛期一定要坚守岗位，及时进行监测和监视，确保信息畅通。

要认真执行地质灾害速报制度。一旦发生地质灾害，各有关部门要严格按照《地质灾害速报制度》的要求，认真做好速报工作，以保证各级主管部门及时组织调查和作出应急处理。