名师工作室年度总结
爱习作提供的名师工作室年度总结（精选15篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
名师工作室年度总结 篇1
一、工作综述
本学年我参加了**名师工作室，个人感觉收获很多。
首先学习上，我不断学习先进的理念和新高考新课标等理论，使自己不断成长，紧跟时代步伐。其次我还参加了很多研修学习，比如国培计划的乡村教师培训和全国优秀教研员培训，省级高考中考培训，名师引进培训等。通过这些培训，我开阔了视野，提高了自己的理论水平和教育教学能力。此外，我还坚持听课，一年来，听课200多节，一些优课，尤其是名师的课，让我受益匪浅，我学习他们的独到之处，并将所学应用到我的`工作实践当中。
其次，工作中，我努力工作。不但超额完成自己的本职工作，还为工作室写简报、培养青年教师、参与工作室的扶贫工作、编写学生暑假作业、编写牛津英语分级阅读、申请市级课题、承担区级课题负责人。
二、学年所做工作及取得的成绩
1．与工作室主持人庄**老师协作，共同承担对青年教师刘**、何**的培养、指导工作，二位教师取得“西安市教学能手”称号。
2．辅导青年教师师**获市互联网+大赛一等奖。
3. 辅导青年教师魏**、高**获市互联网+大赛二等奖。
三、不足及提升设想
（一）尚待提升之处
1．参加活动不充分，虽然我自己参加了很多活动，但作为工作室成员，参加工作室集体活动次数较少。
2．理论学习时间太少，最初计划学习完How to teach English 这本书，但现在还有一部分没有学完。
3. 辐射引领作用待进一步加强。作为教研员应该坚持下课堂听课，指导一线教师专业成长，第二学期因工作及外出研修学习任务较重，除了单位集体听课，个人外出听课指导次数较上半学期相对减少。
4. 论文攥写方面很薄弱，没有高质量的论文。
（二）今后工作设想
在以后的工作中，要坚持学习理论知识，掌握最前沿的教学动态，多看像《中小学外语教学》这样的核心期刊，不断提高理论水平。多参加培训，听专家、名师讲课，提高课堂教学实践能力。多写反思，不论是自己主持的活动或者参加的活动，写好反思，促进自己成长。
名师工作室年度总结 篇2
工作室自成立以来，以《章丘市名师工作室管理方法》为引导，积极开展活动，努力发挥工作室的辐射及引领作用，现将开展的活动情况总结如下。
一、召开工作室成员会议，订立切实可行的工作室（工作计划）以及成员的个人进展计划。
1、工作室挂牌以后，为了使今后的工作开展的更加顺当和有实效性，工作室适时召开全体成员会议，讨论并订立了工作室的工作计划。包含理论学习，课堂教学研讨，课题讨论等各个方面，并将每项活动实在到每个月份中，使计划实在明白，可操作性强。
2、依据工作室的工作计划，每个成员订立了个人进展计划。就本学年内个人进展的实在活动做了详尽的规划，争取取得更大的进步。
二、组织工作室成员认真学习，讨论交流了（学习心得）。
本学期工作室所订立的计划中，将新课标、新教材作为了紧要的学习内容。在学习过程中，工作室全部成员认真，积极自动，讨论交流了学习心得，对新课标新教材有了更加深入的理解。
对单词课、对话课和阅读课三种课型进行了重点讨论，并结合本身的教学实践，（反思）总结，不绝提高三种课型的课堂效率。
三、开通工作室博客，适时更新内容，就小学英语教学中的困惑与问题进行探讨，交流不同的看法与看法，找到解决问题的最佳途径。
在工作室博客中，设置了教学反思，教学设计，计划总结，（读后感）和一家之言等栏目，就日常教学中碰到的一些困惑和问题进行了深入的思考和探讨，并上传了一些优秀教学设计，如优质课教学设计，示范课教学设计等等，实现了资源的共享。
四、组织工作室成员积极参加市教研室以及济南市教研室组织的各项教学研讨活动，学习他人的先进（阅历），提升自身的课堂教学水平。
1、工作室自成立以来，全体成员参加了上海方略组织的教研组长培训面授活动。在活动中倾听了上海专家精彩的（报告），观摩了我市三名优秀老师的示范课和上海老师的示范课，赏识到了上海老师的独特魅力。通过此项活动，对情境教学由了更加深入的了解和认得，为本身今后的课堂教学起到了提升和指引作用。
2、工作室全体成员还参加了市教研室组织的学科交流中心活动，紧要针对三四班级的新教材进行了解读。其中工作室主持人张仁丰对三班级上册的教材进行了详尽的解读和分析；工作室成员刘静和孙小荣分别对三班级下册和四班级上册的新教材进行了解读。通过参加这个活动，工作室成员对三四班级的新教材有了更加深刻的`认得，对各个单元的重难点以及如何进行教学有了明确的认得。
3、积极参加章丘市优质课评比活动。
在本学期的章丘市优质课评比中，工作室成员张仁丰，刘静和孙应辉被聘为评委，对全部选手的课进行了全程点评。通过这次活动，发觉了我们章丘小学英语老师中的佼佼者，从她们的课中学到了很多新的东西。
4、积极参加济南市优质课评比活动，为章丘参赛选手出谋划策。
12月份，济南市小学英语优质课拉开帷幕，我市三名选手参赛，其中有工作室成员靖淑萍。为了能让我们的选手取得最好的成绩，我工作室成员张仁丰、马京志、孙小荣、刘静、孙应辉，在教研员王腊梅老师的带领下，为三名参赛选手尽可能的做好最充分的准备。清照小学的蔡丛丛老师获得了一等奖。而且组织了工作室全体成员去济南观摩了优质课评比的全部课例，从这些优秀的课例中，发觉了本身的不足，找到了今后进展的方向。
5、参加章丘市多课型教学研讨会。
12月市教研室在清照小学组织了小学英语多课型教学研讨会，工作室成员靖淑萍供应了一节观摩课。张仁丰、马京志对观摩课进行了点评。
五、积极参加校内外的各种教研活动，通过呈现课、调研课、课堂教学评估等多种形式，讨论小学英语课堂教学，提高课堂教学效率。
本学期，工作室成员张仁丰，孙小荣给教研室供应了两节调研课；刘静老师供应了一节复习课；张仁丰参加了教研室组织的辛寨中心小学同课异构活动。
在今后的工作中，工作室将严格依照既定计划开展活动，不绝提升成员的教育教学理论素养和课堂教学水平，更好的发挥工作室的示范引领作用。
名师工作室年度总结 篇3
本年度认真贯彻落实《吴忠市区中小学名师工作室建设实施方案》的要求，以网络平台为主要依托、教学研究为重要方式、教学研讨为主要内容，充分发挥名师的示范、引领、带动作用，通过合作解决思想政治教学实践中的困惑，快速提升年轻成员的教学水平。
一、本年度工作室建设情况
1．健全各项规章制度。制订工作室工作制度、学习制度、考评制度、奖励制度等，并与工作室成员签订责任书，各成员写出本年度计划，使各成员对自己的目标、职责有了充分的认识。
2、加强学习，提高理论素养。本年度工作室成员学习内容为《中学政治教师的价值追求》。本工作室每月定期组织一次工作室成员进行学习研讨活动。各成员在工作室专门发的个人研修手册中做好读书笔记。6月份上海学习回来，及时召集成员学习和研讨我在华东师范大学学习的.体会。
3、成立名师工作室QQ群，建立名师工作室网页。网站栏目设有：名师工作室简介、名师工作室制度、名师工作室目标计划总结、名师工作室日志记录、名师论坛、试卷、论文、教学设计、课件等。目前上传各类日志资源150多篇，其中有大量的教学设计、课件、论文、试卷，努力实现信息化教学资源共享。
4、以教育教学研究为核心，采取互动、开放的带教模式，认真坚持双向听课制度。如果没有节假日和各项活动影响，我做为主持人每周开设一节教育教学示范课，成员每周开设一节汇报课。
工作室成员积极参加市教研室与学校组织的各项教研活动。
三月份，我与工作室成员吴忠中学金晓荣老师积极响应教研室的号召，承担了“一师一优课”晒课任务。在九月份我校开展的骨干教师展示课活动中，第一节课就是我来展示，扩大了工作室的辐射范围。
5、以工作室成员的集体智慧为依托，围绕学校的期中、期末考试，如何进行高考复习进行专题研究。工作室成员周凤霞老师在4月18日举行的市区三校高考研讨中做了《20xx年吴忠市区高考模拟联考政治质量分析报告》。
6、健全工作室档案。将工作室成员的计划、总结、听课记录、个人研修手册、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
二、存在的问题：
1、工作室成员是同学科，承担的课时较多，上课课节相同较多。为相互听课学习带来很多不便。
2、工作室给成员下达的任务较多，成员同时还要承担学校布置的各项教研任务，造成工作室有些任务不能有效率的完成。
3、在教学研讨中，由于学校学生、班级学生程度的差距，成员对如何开展教学、如何测评学生分歧较大。
4、我建立的工作室网站目前上传资源已较多，现在又要在宁夏教育公共服务平台上上传资源，会产生重复
5、今年申报了一次自治区级课题，但没有立项。现在课题申报困难，不利于成员理论素养的提升。
三、下一年工作思路
1、坚持双向听课制度。现在我与本校的成员都带高三，后期听评课的重点就放在如何上好复习课、习题课、试卷课。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量。
2、继续加强工作室网站建设。充分发挥成员的积极性，不断将自己总结的教学经验、教学感悟等于发布到网站上与大家共同分享。
3、积极参加教研室各项教研活动，配合教研室做好市区高考模拟联考分析总结工作。
4、通过名师工作室的教研活动，促进全校年轻教师的成长。联合吴忠中学、回民中学开展教研活动，推进市区教育优质均衡和谐发展。
名师工作室年度总结 篇4
光阴似箭，一个学年的名师工作室研修将要结束。回顾本学年来，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获也颇多。
一.从课堂教学活动中，吸取同行和导师们的精细的营养大餐。
只有在反复的实践教学中，理论才能得以证实和运用。因此，课堂教学才是我们的根本，上课、评课是提高自己教学能力的途径之一。这一年的时间里，工作室的许多学员都进行了上课、评课。本学期，我参与了工作室送教下乡活动，课前大家就《认识百分数》这一课进行了深入的教学研讨，张老师要求我重点参与课的点评工作。我上网查阅资料，认真阅读教学专著，最后悟出：这一课的教学实施着力于彰显数学教学源于生活，用于生活。通过备课、听课、评课我觉得课堂教学设计的水平和理论水平都有所提高和进步。
二.从博客这平台，聆听同行们的专业引领，用心体验感悟。
平常上的最多的教育网站如教育在线小学数学教学等网站，里面有许多数学教育名家，致力于数学教学研究的大师们的博客，有新教育的实践，在那里我可以不受时间和空间的限制，向专家学习、请教，同专家交流、对话。网络拉近了我们与大师的距离，他们的教育理念时刻激励着我，思想在一点点地发生着变化，灵魂深处总有股沸腾的潮流在涌动着。如何用生命去构筑属于孩子们的课堂 ，启发我去思考，思考数学，思考人生。
三.从教育教学专著中，夯实自身理论基础。
在工作室里浓浓的学习氛围深深的吸引着我。在张老师的引领和同伴的感染下，我的学习观也随之发生了很大的变化。在平时的工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育理论素养。加强理论联系实际的应用，利用所学来指导具体教学。这学年认真阅读了每期的《小学数学教师》、《数学方法论》《为心灵解压》等，我觉得每一次都有很大的收获。教学反思是形成教学智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径。我在学习的'同时注重联系实际，把先进的理念做法搬进课堂，随时反思，积极撰写教育随笔，做好读书卡;本学年撰写的《算法多样化的误区及其对策》获省优秀论文二等奖，《在自主探索中主动学习》发表于省级刊物《读写算》20xx第18期;《算法多样化的误区及其对策》发表于省级刊物 《新课程》 20xx.03;《猜疑，一朵雨做的云》发表于《靖江日报》;《算法多样化的误区及其对策》
荣获省优秀论文二等奖。参加了市名师工作室学习班 (20xx.7)，被评为优秀学员。 上学期被评为先进工作者。
四.从培师活动中，发挥引领、辐射作用。
作为名师工作师的成员就要发挥辐射、引领、带头的作用。将自己的学习所得，自己的观点、理念、经验、毫无保留地与徒弟交流探讨，并且指导徒弟一起备课。为了发挥好引领辐射作用我经常性地听徒弟的课，听课后及时和他们交流，肯定成绩、指出不足、插漏补缺。对他们的教育教学能力有一定的提高作用。本学期面向十多位新教师上了一堂小学数学骨干教师观摩示范课本人执教的找规律以儿歌、游戏等众多的教学情境营造了轻松愉悦的课堂氛围，引起了听课教师广泛好评;参加了学校组织的半日开放活动，面向家长和外校老师老师上了一节数学课《小数乘小数》，得到了家长、老师的一致好评。参加了靖江市教育局组织的送教下乡活动，承担了《认识百分数》的教学点评工作，并给农村的教师带去一些新理念。
这学年一路走来，我过的充实而快乐，每一次工作室的研讨活动都给自己带来诸多的思考与收获，让我在学习中成长，并在自我激励中坚持学习与提升。今后我会更加积极地参与到工作室活动，勤于实践，勇于探索，让自己更快的成长起来。
陈敏
名师工作室年度总结 篇5
20xx学年工作室我用“且行且思 不断前行”来概括。一年来，林益莉名师工作室以多种形式开展以劳动教育为主题的线下和线上培训活动，成功的完成了既定的计划。
一、明确任务，稳固基础。
结合上学年工作，扬长避短，本学年工作上安排更详细，每个人的任务落实更到位，为后续开展的工作打下坚实的基础。
1.明确工作室个人任务，确定工作室助理，为后续工作室任务推进打下基础。
2.制定工作室成员个人成长计划，要求每个成员根据自己的个人特点和学校特色，围绕“劳动教育”思考和制定有效的活动想法，为后续活动顺利展开打下坚实的基础。
二、积极阅读，提升素养
阅读是教师成长最好的助推器。阅读不仅能增见识长学问，转观念拓思路，还能改变思维习惯，促进个人成长。一年来，工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享集智。许多老师养成了自主、自发、自觉阅读的习惯。同时，工作室从综合实践最新动态中，精心挑选体现最新研究成果的专业理论书籍，及时向成员进行推荐。并分享自己的阅读心得，在阅读中提升。
三、主动担当，落实实践
1.专家领航，理论导行
为了让我们的研究更有专业深度，每个学期我们都会结合学时研修专题，邀请相关的专家指导，或专题讲座，或上示范课例。工作室先后邀请了黄辉、傅根起、杜丽君等专家进行专业引领。他们带来了最新的教学理念，从国际视野角度对课程实践路径进行了分析，对国内外优秀案例进行展示分析，给我们带来更多的具有可操作性的建议。
2.课堂打磨，实践操练
教学研究的立足点在课堂，课堂是我们永远的主战场。研课磨课，必然是教师专业成长的快车道。根据研究专题，我们让每位学员都承担上课、微报告、撰写论文等任务。重点做好两件事——学和磨。
本学年如期开展了两次的展示活动，工作室主动承担了温州市课改领航中的劳动课堂，由工作室成员黄碧武进行课堂示范——《农用酵素的制作》。在本次承担的活动中，成员们积极响应，主动帮黄碧武老师备课、磨课，经历多次的磨课、探讨和专家引领，过程中不仅仅是上课老师收获丰富，一起参与的老师都收获满满。
3.示范引领，辐射带动
结合新的劳动教育热点和理念，鼓励学员在自己学校开展符合自己学校特色的.劳动教育活动，如马盈盈在校合理利用耕地，开展了以班集体责任制的种植教育，并有效结合开展了一次劳动教育培训活动。本人也同样在学校开展了多样性的劳动教育活动：不定期开展家庭劳动教育，结合学校特色打造了极具特色的瓯娃农园和方寸瓯园，让每一个孩子都能在教室门口体验到劳动带来的快乐。并且在第二学期制定了劳动技能考核方案，在校成功举行了劳动项目的考核，获得一致好评。并且带来多批次校外参观人员参观了这些劳动教育成果，把劳动教育观念在实践中辐射。
所谓“独行快，众行远”，教育亦如是，最美好的教育方式是和一群志同道合的人走在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚实的脚印，抬头有清晰的远方。一年来，且行且四，不断前行，望新学年继续成长。
名师工作室年度总结 篇6
在日常工作中，我服从领导，遵守学校的各种规章制度，积极参加学校组织的各种政治学习和文体活动。对工作我勤勤恳恳、任劳任怨;对同道我能做到宽以待人，对自己我能做到严以律己。平时我主动、积极地协助班主任做好班级工作，并在班主任外出时主动担负起班主任工作，及时处理和解决班里所发生的事情。在教学过程中，我既重视对学生进行知识技能的培养，又注重对学生进行思想品德教育，即教书又育人。
在教学方面，我严格按照教育学、心理学的原则和方法进行教学，潜心摸索教学规律，认真学习教学大纲，根据学生的认知结构和实际情况，精心备课，认真上好每一节课。平时我比较留意学生学习能力的'培养，我以为教师不仅要传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。因此在课堂上，我尽量多用启发性的语言，并根据小学生活泼好动、好奇、好胜、好表现自己的心理特点精心设计教法。
平时我对学生要求严格，尤其对学习有障碍的学生，我经常利用课余时间对他们进行耐心、细致的辅导，对他们的作业，我基本上做到面批面改。在课堂上，我除了注重对学生进行知识技能的培养，还留意结合课文对学生进行思想品德教育，教育学生热爱祖国、热爱教育事业、勤奋学习、刻苦钻研。
总之，在教学方面，我总是充分利用四十五分钟，创造愉快的环境，设计有趣的活动，以丰富多彩的课堂教学手段诱发爱好，培养学生的留意力，使学生学得快，学得活，减轻了学生的负担，进步了教学质量。一年来，我所教过的班级班风学风良好，文明礼貌，活泼开朗，积极向上，教学成绩优秀，均在上学年的基础上有所进步。但是，我所取得的这点滴成绩并非我一人之功，是和领导的关心和同事们的帮助分不开的，在今后的工作中，我会加倍努力，再上新台阶。
名师工作室年度总结 篇7
长江中下游地区独有的“梅雨季”总是在期末临近结束的两周里哗哗啦啦闹个没停，好不容易得个清风朗日的天气，殊不知又到了一学期写总结的时光了!在“王美君名师工作室”这个温暖的集体中学习、工作已整整三个学期了，期间我享受著名师的熏陶;享受着同伴间坦诚相待的扶持;享受着智慧的交流与碰撞……回顾这一学期以来的学习经历，我充分感受到这个集体带给自己的收获和成长。理论学习、听课评课、心得交流等一系列的学习活动，给我们架起了一座理论和实践相结合的桥梁，也让我在这个团队中不断地成长。
一、在实践中扎实教学技能
作为教师，任何新潮的理念与技能都取代不了踏踏实实的课堂40分钟!工作室每学期风雨不动的几节公开课是必须要落到实处的!现在回想起来还记忆犹新：赵巧燕老师的《搭配问题》、赵齐长老师的《推理》、王倩老师的《平面图形的周长和面积复习》、李小虎老师的《平面图形的面积复习》、……我们走进同伴的课堂，遇见每一个最真实的自己，欣赏他们本真的风采;我们研究自己的课堂，展示自己的功力，通过“学习，实践，反思，再学习”的过程不断的磨练自己;我们开展课堂教学交流，大家纷纷亮出自己的“家常课”，精彩纷呈，各有千秋……课上，授课者全身心投入，听课者神情专注;课下，大家踊跃发言，既有真心实意的肯定，也有诚恳善意的建议。课堂成为我们展示教学才能、彰显教学魅力的最佳平台。
二、在交流中凝结教学智慧
从最初的“试试看”到现在的“全情投入”，我已深深融入到这个对工作有着执着热情、对生活有着品质追求、充满活力、充满理想的群体。特别是经历了一次次的学习与挑战、努力与成长，让原本孤立无援的我内心逐渐强大起来。是的，我处在一个名师引领、乐于学习的团队中，我们在QQ群、微信群里交流、互动、互助。抛去杂念，静下心来体会学习所带来的快乐，在繁杂的事情中找寻到其中的乐趣，在大家毫无保留的支持与交流中凝结教学智慧，日复一日的耳濡目染已然推着我向前、向前……直至完成内心的一场场蜕变!在这个团结、合作、和谐、温馨的家庭里，我逐渐地让交流成为一种习惯，让习惯成就自我的转变，让转变凝结成自我的教学智慧!
三、在学习中提升教学素养
每每跟同事、朋友谈起工作室的研修学习，嘴里都会不自觉地冒出杜甫的诗句：荡胸生层云，决眦入归鸟。是的，当我们站在一定的高度，我们的眼界会变得开阔，我们的胸怀会变得博大，名师工作室就为我们提供了这样一个具有新的高度的平台。“越学越知不足，越学越有内驱的动力”，学习的过程、思考的过程，也是促成我们成长的过程。当我们回顾自己过去的一些教学行为时，往往在感受批判的`痛苦的同时，也享受着成长的快乐;当我们在交流理论学习的心得时，我们的教学视野既有了纵向的推进，又有了横向的扩展;当我们在聆听专家的报告时，我们感受到了名师教学的风采，也领略了名师人格的魅力;当我们在分享自己的收获与成长的喜悦时，我们也深深领悟到：作为一名教师，唯有技能与人格的高度达到统一之时，才称得上是一名德艺双馨的好教师! 也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，甚至还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入还应进一步研究的;有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的;有很多领域是我以前望而却步但现在看来可以涉足的。“学然后知不足”，在工作室这个好学上进、乐于创新、勇于开拓的大家庭里，我愿意认真学习、扎实工作，在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐，亲历成长的每一步!
名师工作室年度总结 篇8
一年活动
后学晚进愚且鲁，工作室活动给我打开一个世界。一年多以来，我读的书主要是凭兴趣选择的历史著作和文学作品，工作室规定读《享受语文课堂》，使我发现教学专著的魅力。经过对这本理论和实际相结合的大家专著的仔细研读，并聆听黄老师亲口讲述，我初步了解了黄厚江系统、深刻的教学思想。随后便去图书馆借黄老师别的书，发现被人借走了，便借了余映潮的。尽管读得粗略，但觉得也是好书，其教学思想在某些方面和黄厚江也有相通之处。阅读经典，亲近大家，只要坚持，获益自当匪浅。
听课、评课，将其他人的知识广度、思考深度、教学风格、综合魅力展现在我的眼前，使我感到自己的落后与闭塞。尽管我有个一向不受他人刺激的毛病，但卧虎藏龙、高手如林还是给我提供了正能量。尤其在年头听了蔡老师一节课，年尾听了黄老师一节课，使我发现语文教学大有可为，虽然达到那种举重若轻的境界很难，但虽不能至，心向往之。
4月自己上了一次课，以为要上课外的文章，其实前几位都是在高三。但也好，没资料，只好自己看，自己想，自己设计了，最后的成果虽仍是爱因斯坦的小板凳，但是有进步的。另外，即使别人上课，每次活动前也要钻研文本、思考设计，听课后要发言、整理发言稿，这些和磨课、上课一样，都是要向内挖掘自己的世界，也让我看到自己的不足。
两点改变
一年的工作室活动，带给我的变化主要有两个。一是坦然的教学心态。从教早期懵然无知，以无所谓的`态度对待教学；多年以后进入焦虑期，觉得一无所知，一无所长，一无所成，一无是处，想改变却又无处着手，裹足不前徒惕息，以手抚膺坐长叹。现在，我的心态已坦然，面对开学不再焦躁、恐惧，反有些许期待。我不知道参加工作室是否就是全部的原因，但确是重要因素。焦虑不能导致改变，行动才能化解焦虑。我知道我在行动，我在改变。一线曙光刺破沉沉暗夜，万丈坚冰滴滴消融。尽管还没有汇成涓涓细流，滔滔大河更是遥不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心态，无欲无求、自满自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敌。
二是钻研的工作方式。平时备课基本抛开原有的备课本，抛开资料，自己去想。当然这样也有弊端，但总比被牵着走好；当然所花的功夫还少，教后反思尤少，谓之钻研徒惹人笑，但好歹有了些钻研的样子；当然想出的好点子极少，课堂效果也未见得有多少改善，但我知道走在一条正确的路上。这种改变和工作室的活动方式——品读专著、钻研文本、磨课、听课、研讨、写活动感想——有很大的关系。
几点不足
一是专业阅读少。语文有知识，语文学习有方法，语文教学有门道，语文知识、学习策略、教学方法自己掌握得很不够，遑论知识转化为能力。过去的一年，在这些方面的阅读太少，虽几次决心看点教学论文，但总难坚持。20xx年，当有改变。
二是深入思考少。不论是阅读时的思考，备课、课后的思考，还是工作室每次活动前后的思考，都不是很积极。所以一年也拿不出几篇阅读笔记、教学案例、论文，博客上传的东西不多。总以读得不多、水平不高作为写不出东西的理由，其实写不出是因为不写，不写是因为没有专心、深入地思考。若能经常思考，点滴记录，多少总能有心得。
读得少，想得少，所以水平不高，包括阅读能力、教学设计能力和课堂实施教学的能力。真正提高能力，并在此基础上，结合学生实际，使课堂教学真正发生变化，还有很长的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身体渐渐衰朽，头脑当渐渐充实起来。虽不能闻鸡起舞，大步流星赶日月，却也要朝夕闻道，小步快走不停歇。这是一种工作态度，更是一种人生态度。
名师工作室年度总结 篇9
20xx年，“XX名师工作室”成立，我很荣幸的成为其中的一员。虽然加入工作室时间并不长，因为自己的实际困难，很多学习的机会都没有把握，但是，我仍然感受到了这个团队的力量，并收获了许多。
1、重视课堂，加强备课
这个学期工作室举办了区公开课活动，从这次活动中我比以往更加知道了课堂设计的.重要性，原来一节45分钟的课，是可以上的这么的有趣，所以，对于备课，再也不是以往的墨守成规，认真的思索如何把知识点讲解的便于学生理解，也会与工作室成员探讨，学习其他人的优秀方案。
2、提升自己的科研能力
教学绝不仅仅是单纯的课堂，教师还需要提高自己的专业水平和科研的能力，这也是这个工作室的重要的目标之一，在这段时间里，我首先重新的研究了《英语课程标准》，以此为基础，搜索了知网上的优秀论文以及各大杂志，了解英语教学的新理念和发展动向，在此基础上，发表了两篇CN论文。
但是，我深深的感觉到自己的不足，希望在接下来的时间里面，可以参与到各项的活动和比赛中，可以抓住机会，多和成员们就英语教学的各个方面，有深入的研讨。也希望有机会去学习观摩，努力的丰富自己，做成一名优秀的教师。
名师工作室年度总结 篇10
时间飞逝，加入“xx名师工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但是十分珍视这次宝贵的学习机会，全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中，被王老师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，增长了见识。一学期的学习，内容丰富，形式多样，既有王老师的专题讲座、示范课，又有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课研讨。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。收获颇丰、受益匪浅。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。
一、理论积淀，提升素养还记得刚开始参加工作室活动，我都感到一种压力，毕竟自己是刚刚迈入教师这个行业，有很多东西我要去学习。同样，在工作室的每位姐姐们都是如此的优秀，我会常常问自己：我行么？xx老师在每个星期四活动的时候，我们都先会集体讨论，她为了培养我们评课的能力，工作室每位成员都要各自发言，这时候在脑袋里转的就是：我要说什么？这样说对么？我行么？可是在这个工作室里首先xx老师真的把我们当成她的妹妹看待，其次，工作室的姐姐们都很优秀，有什么问题大家一起来，我们就像是一个大家庭。渐渐地，我们彼此熟悉；渐渐地，我们相亲相爱；渐渐地，我把这种压力变成动力。
（一）心中有《课标》心中有课标，是一个老师上好数学课的前提。《如何听课、评课》这次讲座，王老师给我们作了一个很好的榜样，她举行的“讲课—说课—评课—课标解读”一条龙活动，让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》，做到心中有《课程标准》，才能上好课。学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新。
（二）数学思想方法xx小学的《数学教学思想》这次讲座，王老师在每一节课中都非常重视对学生进行数学思想方法的渗透。在王老师的引领下我也查阅了关于数学思想方法方面的问题。“数学思想”是数学学科中学生应该理解的学科“基本结构”。我们应明确在向学生传授数学知识的同时一定要重视数学思想方法的.渗透，为学生的终身发展着想。
（三）思考的力量王老师的《获益北京之行》这次讲座，让我领略到了名师钱xx等大师在思想、思考中进行教学，xx大师的“动感课堂”，课堂框架：情景、学科+问题串，让课堂富有生机、富有活力、富有动感；徐长青大师的“简约教学”——数学使一切科学变得简单，让我们的教学从简单开始并变得像呼吸一样自然与自由，简单到不拒绝任何一个学生的参与。
二、听课观摩，增长智慧本学期，有幸多次听工作室老师的常态课。这些课都体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上王老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。三、集体听课，专业引领王老师和工作室老师们在繁忙的工作中抽出时间听我的课《找规律》，对我进行专业指导。大到一节课怎样设计课堂更高效，小到课堂中一句话的数学术语、教学具的准备及使用等课堂细节，使我从一年前对数学的迷茫转变到现在对数学的迷恋。xx数学工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切地学习气氛、学习思辨的快乐，因为值得学习的对象就在身边。在每一次的工作室活动中，总能感到姐姐们闪耀着智慧的思维火花，在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。
有机会参加工作室是我的幸运，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。
名师工作室年度总结 篇11
一年活动
后学晚进愚且鲁，工作室活动给我打开一个世界。一年多以来，我读的书主要是凭兴趣选择的历史著作和文学作品，工作室规定读《享受语文课堂》，使我发现教学专著的魅力。经过对这本理论和实际相结合的大家专著的仔细研读，并聆听黄老师亲口讲述，我初步了解了黄厚江系统、深刻的教学思想。随后便去图书馆借黄老师别的书，发现被人借走了，便借了余映潮的。尽管读得粗略，但觉得也是好书，其教学思想在某些方面和黄厚江也有相通之处。阅读经典，亲近大家，只要坚持，获益自当匪浅。
听课、评课，将其他人的知识广度、思考深度、教学风格、综合魅力展现在我的眼前，使我感到自己的落后与闭塞。尽管我有个一向不受他人刺激的毛病，但卧虎藏龙、高手如林还是给我提供了正能量。尤其在年头听了蔡老师一节课，年尾听了黄老师一节课，使我发现语文教学大有可为，虽然达到那种举重若轻的境界很难，但虽不能至，心向往之。
4月自己上了一次课，以为要上课外的文章，其实前几位都是在高三。但也好，没资料，只好自己看，自己想，自己设计了，最后的成果虽仍是爱因斯坦的小板凳，但是有进步的。另外，即使别人上课，每次活动前也要钻研文本、思考设计，听课后要发言、整理发言稿，这些和磨课、上课一样，都是要向内挖掘自己的世界，也让我看到自己的不足。
两点改变
一年的工作室活动，带给我的.变化主要有两个。一是坦然的教学心态。从教早期懵然无知，以无所谓的态度对待教学；多年以后进入焦虑期，觉得一无所知，一无所长，一无所成，一无是处，想改变却又无处着手，裹足不前徒惕息，以手抚膺坐长叹。现在，我的心态已坦然，面对开学不再焦躁、恐惧，反有些许期待。我不知道参加工作室是否就是全部的原因，但确是重要因素。焦虑不能导致改变，行动才能化解焦虑。我知道我在行动，我在改变。一线曙光刺破沉沉暗夜，万丈坚冰滴滴消融。尽管还没有汇成涓涓细流，滔滔大河更是遥不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心态，无欲无求、自满自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敌。
二是钻研的工作方式。平时备课基本抛开原有的备课本，抛开资料，自己去想。当然这样也有弊端，但总比被牵着走好；当然所花的功夫还少，教后反思尤少，谓之钻研徒惹人笑，但好歹有了些钻研的样子；当然想出的好点子极少，课堂效果也未见得有多少改善，但我知道走在一条正确的路上。这种改变和工作室的活动方式——品读专著、钻研文本、磨课、听课、研讨、写活动感想——有很大的关系。
几点不足
一是专业阅读少。语文有知识，语文学习有方法，语文教学有门道，语文知识、学习策略、教学方法自己掌握得很不够，遑论知识转化为能力。过去的一年，在这些方面的阅读太少，虽几次决心看点教学论文，但总难坚持。20xx年，当有改变。
二是深入思考少。不论是阅读时的思考，备课、课后的思考，还是工作室每次活动前后的思考，都不是很积极。所以一年也拿不出几篇阅读笔记、教学案例、论文，博客上传的东西不多。总以读得不多、水平不高作为写不出东西的理由，其实写不出是因为不写，不写是因为没有专心、深入地思考。若能经常思考，点滴记录，多少总能有心得。
读得少，想得少，所以水平不高，包括阅读能力、教学设计能力和课堂实施教学的能力。真正提高能力，并在此基础上，结合学生实际，使课堂教学真正发生变化，还有很长的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身体渐渐衰朽，头脑当渐渐充实起来。虽不能闻鸡起舞，大步流星赶日月，却也要朝夕闻道，小步快走不停歇。这是一种工作态度，更是一种人生态度。
名师工作室年度总结 篇12
本年度认真贯彻落实《吴忠市区中小学名师工作室建设实施方案》的要求，以网络平台为主要依托、教学研究为重要方式、教学研讨为主要内容，充分发挥名师的示范、引领、带动作用，通过合作解决思想政治教学实践中的困惑，快速提升年轻成员的教学水平。
一、本年度工作室建设情况
1．健全各项规章制度。制订工作室工作制度、学习制度、考评制度、奖励制度等，并与工作室成员签订责任书，各成员写出本年度计划，使各成员对自己的目标、职责有了充分的认识。
2、加强学习，提高理论素养。本年度工作室成员学习内容为《中学政治教师的价值追求》。本工作室每月定期组织一次工作室成员进行学习研讨活动。各成员在工作室专门发的个人研修手册中做好读书笔记。6月份上海学习回来，及时召集成员学习和研讨我在华东师范大学学习的体会。
3、成立名师工作室QQ群，建立名师工作室网页。网站栏目设有：名师工作室简介、名师工作室制度、名师工作室目标计划总结、名师工作室日志记录、名师论坛、试卷、论文、教学设计、课件等。目前上传各类日志资源150多篇，其中有大量的教学设计、课件、论文、试卷，努力实现信息化教学资源共享。
4、以教育教学研究为核心，采取互动、开放的带教模式，认真坚持双向听课制度。如果没有节假日和各项活动影响，我做为主持人每周开设一节教育教学示范课，成员每周开设一节汇报课。
工作室成员积极参加市教研室与学校组织的`各项教研活动。
三月份，我与工作室成员吴忠中学金晓荣老师积极响应教研室的号召，承担了“一师一优课”晒课任务。在九月份我校开展的骨干教师展示课活动中，第一节课就是我来展示，扩大了工作室的辐射范围。
5、以工作室成员的集体智慧为依托，围绕学校的期中、期末考试，如何进行高考复习进行专题研究。工作室成员周凤霞老师在4月18日举行的市区三校高考研讨中做了《20xx年吴忠市区高考模拟联考政治质量分析报告》。
6、健全工作室档案。将工作室成员的计划、总结、听课记录、个人研修手册、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
二、存在的问题：
1、工作室成员是同学科，承担的课时较多，上课课节相同较多。为相互听课学习带来很多不便。
2、工作室给成员下达的任务较多，成员同时还要承担学校布置的各项教研任务，造成工作室有些任务不能有效率的完成。
3、在教学研讨中，由于学校学生、班级学生程度的差距，成员对如何开展教学、如何测评学生分歧较大。
4、我建立的工作室网站目前上传资源已较多，现在又要在宁夏教育公共服务平台上上传资源，会产生重复
5、今年申报了一次自治区级课题，但没有立项。现在课题申报困难，不利于成员理论素养的提升。
三、下一年工作思路
1、坚持双向听课制度。现在我与本校的成员都带高三，后期听评课的重点就放在如何上好复习课、习题课、试卷课。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量。
2、继续加强工作室网站建设。充分发挥成员的积极性，不断将自己总结的教学经验、教学感悟等于发布到网站上与大家共同分享。
3、积极参加教研室各项教研活动，配合教研室做好市区高考模拟联考分析总结工作。
4、通过名师工作室的教研活动，促进全校年轻教师的成长。联合吴忠中学、回民中学开展教研活动，推进市区教育优质均衡和谐发展。
名师工作室年度总结 篇13
站在20xx年的年头往回看，绵延而来的不仅是这一年的一段路径，还有那更远更长的来路。所有的今天都是建立在无数个昨天的基础上的。一路走来，串串脚印清晰可见，最初的稚拙也渐趋向成熟。这一学年，工作室的各项工作有序开展，颇给人静水流深之感。
一、删烦就简，重点突破
本学期的活动可谓删烦就简，重点突破，主要围绕《在课外美文阅读中有效提升学生审美情趣的提高策略》市级课题的深度研究进行。美文阅读教学的课题研究不同于别的课题研究，是不能仅仅做理论研究的，任何的`成果的取得，都必须从真实的教学中来。这学期我们一如既往地进行美文阅读教学序列的课例研究，但与以往不同的是，这次我们的课例研究更加突出“策略”，焦点更加集中，着力增强课例研究的有效性。
工作室成员分别在名师工作室的引领下进行了主题课型的研究，对课例的探讨交流也是紧紧围绕本学年段策略设计的合理性和达成效果进行的。而对学生习作的收集分析，让我们能真实细致地了解教学的实效性。这种全方位的课例结构为课题的有效研究奠下了扎实的基础。工作室成员的主题模式课型分别选录在《从课堂出发2》，《从课堂出发3》。
二、交流互动，砥砺前行
这学年我们工作室成员分别到了xx、xx、xx、xx进行交流学习。我们在当地与全国名师进行互动，得到了名师的指导，教学能力得到了稳步提高。
独学无友，不如交流互动，一起砥砺前行，方能登高望远。
三、厚积薄发，成果硕然
在导师的引领下，在工作室良好氛围的浸染下，这学年，工作室的学员们都以极大的热情投入平时的教学教研工作中，在各个领域均取得了不俗的成绩。
名师工作室研究的课题获得了市级一等奖，名师领衔人xx老师被评为xx市德育名师、成员黄xx老师获得市优质课一等奖并被评为高xx德育骨干教师，成员李平老师获得了市优质课一等奖，成员辜xx老师获得20xx年xx市网络晒课初中语文学科第一名，成员金xx老师被评为高xx学科骨干教师。这一年我们成绩斐然。
这些成果都是大家平时努力工作中自然结出的，厚积必会薄发，理固宜然。
所有的绚烂终会归于平淡，而这种平淡其实是另一种形式的绚烂。工作室行进至今，已滤去新鲜，抛却热闹，直抵本质。有了两年的积淀，相信在以后的日子里，我们能达成当初加入工作室的初衷，纵然不能成为名师，也能一直行走在成为名师的路上。
名师工作室年度总结 篇14
本工作室于20xx年10月上旬正式启动。一年来，遵照《安庆市名师工作室建设和管理办法》的要求，在全体成员的共同努力下，各项工作和活动开展得有声有色，并取得显著成效。
一、工作室建设方面
在全体成员充分酝酿、讨论的基础上，一开始就制订了本工作室《总结发展规划实施方案》，明确组建工作室的指导思想，提出切实可行的发展目标（除工作室发展目标外，各成员相应制订个人三年发展目标），并规划六项主要工作内容，确立“三个结合”工作方式。与此同时，明确规定主持人以及各成员所应担负的工作职责，建立学习与例会制度、工作制度、教研活动制度等。为了有的、有序地开展工作，又按年度制订工作计划，并注重抓好落实，及时进行总结。
二、组织成员学习方面
本工作室统一购买了有关教育理论及学科前沿书籍10本，初步满足人手一本，并采取定期交换阅读。迄今，每位成员已阅读2—3本教育理论书籍和一定数量本学科学术刊物，并相应写有读书笔记与反思体会。工作室每月集中一次，进行学习研讨或交流心得体会。
三、培养青年教师方面
主持人杨**与2名青年教师签订了培养责任书，经常与她们进行沟通交流和听评课；各成员也分别确定了2名帮带对象，并坚持听评课和研讨。培养、帮带工作成效，梅**老师和赵**获得安庆市第七届课堂教学优质课评比二等奖；刘**老师和张**老师分别荣获桐城市第五届优质课评比一等奖第一、二名，并获得安庆市第七届课堂教学优质课评比三等奖；程**老师和梅**老师还喜获“安庆市先进教研个人”荣誉称号。
四、举行教育培训方面
主持人杨**举行了《浅谈计算教学》的专题讲座，以其虚实结合、精彩生动的鲜明特色，赢得桐城市教研室叶**副主任和几十位听讲座同行的一致赞誉。工作室又开展了两次小学数学沙龙活动，主题分别为“如何帮助学生积累基本活动经验”和“寻找新世纪小学数学好教好学的证据”。每次活动参与者除工作室全体成员外，还有我市龙眠、开发区等学区各小学数学教师，本着“问题共研讨，疑义相与析，成果互分享，实现同发展”的宗旨，大家各抒己见，畅所欲言，现场气氛活跃，活动效果甚佳。
五、开展教科研工作方面
本工作室承担的市级立项课题《小学生数学学业负担的现状与对策研究》，已于20xx年12月19日举行开题报告会，现正按照课堂实施方案有步骤地开展研究工作。各成员结合日常教学和研究实践，积极撰写教学论文、教学反思等，目前初步统计共有60篇。其中，程**老师的论文《巧搭脚手架，破思维瓶颈》发表在《中小学数学》20xx年第1—2期，杨**老师的.《“什么是面积”教学实录与反思》发表在《中小学数学》20xx年第3期。此外，工作室还有计划地定期开展集体教研活动，围绕有关问题进行研讨。
六、发挥示范、引领作用方面
本工作室每位成员除上一节校级公开课，另一节公开课面向工作室全体成员以及校内与校际同行，并开展集体评课和研讨。成员程李根同志举行题为《巧设脚手架，帮助学生突破思维发展的.瓶颈》、刘锦霞同志举行题为《情境教学讲座》等校级教育热点、难点论坛讲座，收到很好效果。各成员设计微课共计15节。本工作室开设了博客，每月发表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定访问量，发挥了应有的辐射作用。
本工作室各项工作虽然取得一些成绩，但也存在不少差距，有的工作如课题研究和培养青年教师等还有待进一步深入；有的工作如各成员上公开课、开展集体评课与研讨，鉴于成员分散等客观因素，今后拟在“少而精”上去做文章；有的工作如教学讲座和沙龙活动等，须在现有基础上再接再厉，不断提高。我们决心在市名师培养工程领导小组的直接领导和指导下，依靠团队的智慧和力量，努力使本工作室今后各项工作再上新台阶！
名师工作室年度总结 篇15
一、加强组织，健全和完善工作室制度
（一）张云华名师工作室成立了以华西中学张云华老师为领衔人，华西中学但成兵老师，代楠老师，列五中学游开林老师，49中袁明艳老师，实验中学鲜昭强老师为入室研修教师的工作室。在华西中学相关领导的大力支持下，从时间、后勤等方面提供保证，制定具体的培训计划，明确规定每位教师每月必须有集中学习、分组学习或者自主学习。各阶段学习后要写出学习心得及经验体会，在工作室教师中交流。
（二）认真组织实施
1、研修方式：
①集中学习：每月固定于第二周周二下午为集中学习时间，轮流到入室研修老师所在学校进行教研和学习。
②分组学习：按照不同学校，不同年级分别分组，在各组进行学习、讨论。
③自主学习：在规定学习时间定内容或自选学习，由工作室定期检查学习笔记，检查结果按成华区“名师工作室”年度度考核标准纳入年度个人考核。
④网上学习：充分利用在学校校园网和家中互联网资源，加强多媒体与网络技术学习。
2、加强内部交流，提高入室研修教师的辐射作用，现已经开始“备课分析、说课评价、优质课展示”等教研活动。
3、加强教师现代教育技术在教学中应用的培训力度，进一步转变教育观念。
二、研修实施情况
1、和成华区相关培训工作有机结合
在成华区组织的各项培训以及教学教育活动中，我工作室都派出教师积极参与，并积极参加各种学术会议，把先进的作法、经验向工作室教师传授，使全体教师开阔视野、紧跟形势。全体教师的政治思想觉悟和业务理论水平都有了很大的提高。
2、以入室研修教师的发展为本，设定研修目标
俗话说“尺有所短，寸有所长”，作为入室研修的教师，虽具有较丰富的教育教学经验，但不可能样样都强，这就要求工作室研修工作应重视树立以入室研修教师的发展为本的指导思想。在工作室成立之初，我们对每个入室研修教师进行了“个别诊断”――了解性环节的听课，然后在后期工作室活动中注重“扬其长，避其短”，使每位研修教师得到最大发展。
3、开展富有实效的读书活动
从工作室工作开展的第一天，入室研修教师就拿到苏赫姆林斯基的《给教师的100条建议》，体现了工作室对入室研修教师“在阅读中学习，在阅读中成长”的活动宗旨。在本年度的读书活动中，全体入室研修教师集体购买了《希尔伯特几何基础》、《时间简史（斯蒂芬霍金着）》《数学总的美学方法》、《中国著名教师的课堂细节》《现代数学教学论》《中国数学课堂教学模式及其发展研究》《有效课堂教学策略》《今天怎样“管”学生》等数学专业方面、教学艺术方面、甚至教学管理和科普知识方面的书籍，并在每次集体研修学习之时进行探讨。
4、注重实效，确定合理的工作室活动内容
本年度的研修充分关注入室研修教师的实际需要，不仅在大的纬度上互相讨论一起帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。入室研修教师先进的教学理念及其别具一格的教学风格使其它入室研修教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活动从实践到理论，再由理论到实践，循序渐进，提高了学习的实效。
正在推行的高初中新课改，使传统的接受式学习方式向探究性学习方式转变，教师失去了对学生学习内容的权威和垄断，转化为学生学习的促进者、组织者和指导者。因此，工作室活动有针对性地构建合理的活动内容，使入室研修教师感到“受用”、“解渴”。为此，我们通过听课、座谈等形式，就入室研修教师急需和困惑的问题有针对性地进行探讨。通过《数学课堂教学结构》、《情境教育》、《问题解决》、《开放性数学教学》、《高一新课标解读》、《数学中考研究》、《课件制作》等专题研究，对《如何把问题作为数学教学的出发点》、《怎样进行尝试发现教学》等问题开展专题讨论。
5、强化自主学习，处理好入室研修教师自学与工作室领衔人指导的关系
入室研修教师的实践经验通常缺少扎实的理论背景，很需要边学习理论边研究实践，通过对自己教学行为的理性思考，寻找症结。为此，本工作室为每一位入室研修教师购买了大量的教育理论专着和优秀案例集供学员自学；同时，集众家之长进行个别化指导，通过相互听课，入室研修教师对教学中出现的问题，及时与本工作室教师切磋研究，逐渐形成自己的教学风格。
6、校际交流，博采众长
张云华名师工作室除工作室的.六位教师互相学习提高外，我们还充分挖掘全区的优秀教学资源，通过校际交流，博采众长。我们先后三次到华西中学和列五中学两次到49中观摩《试卷评讲模式》、《分层教学》、《变式练习训练》等课改实验课，并听取领衔人张云华老师《数学练习课型的设计》、《新课改实践》的经验介绍。各位入室研修教师，不论是使用新教材还是老教材，都抛弃了“以教师、课本为中心”的传统教法，以开放的问题情景让学生“跳一跳，摘果子”，将学生引导到一种探究学习的活动中。
三、工作室年度成果
1、学习并尝试了一种研究方法。
这种方法就是课例研究。通过本年度的研修，我们懂得了什么是课例研究；课例研究的六个步骤；课例研究的选题；课例研究需要把握的尺度；课例研究研讨的价值取向等等。
每一个工作室成员都进行了2－3次工作室内的公开课的展示。我们根据入室研修教师自身特点和学生实际，选取各自的观察视角，对同一堂课进行不同专题的课例研究。在游泳中学会游泳，在研究中尝试研究。
2、享受研修的过程，营造了一种文化
在工作室入室研修老师看来，研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中，没有深入的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。她需要每一位教师既仰望星空，又脚踏实地，只有亲历实践，才能生成智慧，才能在教学教学的天空自由飞翔。
3、工作室包括领衔人在内的所有入室研修教师在本年度教育教学工作中都有很大程度的提升。具体表现在：
入室研修教师代楠：根据教学心得所撰写的《关于帮助初中学生提高数学课堂学习效益的尝试与思考》在XX年成都市中学数学优秀论文评审活动中被评为三等奖。积极参与了“xx”全国教育技术研究规划重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》，撰写的论文《基于交互白板的数学学科操作感知学习策略》获二等奖。作为主研参与省级课题《信息技术环境下初中学生数学自主学习模式》的研究，并于XX年4月顺利结题。在成华区进修校的组织下积极参加了省教科所“四川省义务教育七－九年级《数学》教材第二次开发和创造性使用研究”课题的相关研究工作，并出色地完成了相关研究任务。
入室研修教师但成兵：所带的高二5班有明显的进步，成绩也有大幅度的提高；我的论文“基于交互白板的小组合作学习策略”获得全国二等奖；论文“现代社会家庭教育的缺失及应对策略”在“教育科研”上发表；XX年被评为“优秀教师”。
入室研修教师袁明艳：案例《培养学生良好的数学思维品质》、《浅谈如何转变学生的数学学习方式》分别获得成都市论文二等奖和三等奖。
入室研修教师游开林：XX年2－3月担任《理科爱好者》北师大版数学七年级上第三章《字母表示数》的编写，该书于XX年5月出版（国际刊号：issn1671—8437，国内刊号：cn51—1638/o）；XX年7月担任《理科爱好者》北师大版数学XX年中考总复习第六单元《解直角三角形》和专题八《动态型问题》编写，该书于XX年10月出版（国际刊号：issn1671—8437，国内刊号：cn51—1638/o）；XX年3－8月参加由省电教馆组织的初中总复习（数学）课件制作，承担了专题xx、十六《圆》的课件制作，该课件于今年11月由四川音响出版社出版全国发行。
四、工作室年度工作反思
1、对入室研修教师需要加强更多人文关怀
入室研修教师均是各校骨干，工作压力过大，在每次集体研修课后撰写反思感悟，摘录教育理论读书笔记，撰写教学论文等大量的学习压力，真正是身心疲惫。因此，应该给予更多的人文关怀，尽量减少入室研修教师在校的工作压力。
2、各种研修形式应该并举，增强研修的实效性。
在本年度的研修过程中，虽然注意进行了多种形式的研究、教研和学习，但力度、深度、热度不够，还应增设比如模拟课堂，增强让入室研修教师重新设计课程，在模拟课堂上实践自己的教育理念；加强课题研究，让每位入室研修教师根据自身实际和设计适合自己的课题进行深入研究，这样可将每位研修教师主动地寻找问题，研究问题，在切磋中不断获得提升。
3、加强长效学习。
无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果，我认为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修教师在自己的学校中，应与工作室领衔人其余入室研修教师通过网络、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。
本年度，张云华工作室为全体入室研修教师打开了一扇窗，让老师们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过集中研讨、反思学习，对入室研修教师在理论和实践上都提升了一个台阶，大家表示一定把所学的、感悟的带回到各自学校，运用到实际的教学活动中去。