教师教科研工作总结
爱习作提供的教师教科研工作总结(精选19篇),经过用心整理,希望能对您有所帮助。
教师教科研工作总结 篇1
一、指导思想
根据区科研室的工作计划,以及指导精神,结合我校实际情况,以《城郊中学自信教育特色建设实践研究》为主题展开研究工作。
二、研究目标
自信教育特色建设的研究。
三、具体内容
(1)自信教育内涵的研究
(2)特色学校内涵的研究
(3)特色学校建设的基本路径研究
(4)自信教育特色学校建设的一般属性研究
四、实施过程
按照学年初始制定的科研工作计划,实施本学年的科研工作。
由于本课题涉及的研究内容涵盖学校大部分的教育教学工作,因此,在学年初制定本学年研究计划的时候,就针对学校的工作计划进行了整合、梳理,以便于把科研工作有机的溶于学校的整体工作中。学校教学和德育两大工作部门针对课题的研究计划,做了本学年的'部门计划,以便于课题研究工作顺利开展。
研究活动依托课堂教学以及学校的各项德育活动展开。课堂教学以树立学生自信的学习习惯,学习态度为主要研究内容。主要通过小组合作的形式,让学生主动参与到学习中来,在活动中,树立学习上的自信心。本篇文章来自资料管理下载。同时在教学方法和教学策略上也做了大量的研究。
德育活动是自信教育这一特色建设的另外一个渠道,而且是一个主要的渠道。
教导处通过学军、学工、学农以及学校的校本课程、运动会和艺术节等大型活动,合理设计,指导班主任正确引导,使得学生通过活动,端正了学习态度,增强了自己的自信心。德育校本课程自信教育已经初步形成校本教材、教导处针对各项活动的开展,也形成了一套有效的指挥机制。对于学生自信教育的实施,正逐渐形成相关的操作策略。
五、实际成果和成效
经过一个学期的研究,学校的特色初步形成。学生能够以社团的形式实现自我的管理,提高了他们的自信心;同时在学习过程中,随着教学方式的改变,学生也越来越主动的参与到学习中去,而不是以往被动的学习。学习上的自信心逐渐体现出来。
校本课已经形成系列,并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活动让学生很自信的展示出自己多方面的才能。
当然,课题研究过程中还是存在一定的问题的。首先就是一部分教师对于理论研究的不重视,或者说对于课题研究本身的不重视,只是被动的按照学校的要求去做,没有积极的思考,没有主动的去研究基本理论,然后反过来践行。在课题研究达成共识这一点上,学校还需进一步加强。
其次,部分教师研究过程中表现出了很强的惰性,对于布置的研究任务,能拖就拖,实在拖不了的,就应付了事。
当然,作为课题研究的主要引导者,本人也存在着对于课题研究目标、内容以及各项基本理论不十分清楚的问题,以至于一些工作的开展不是十分顺利。所以下一个阶段还是要加强理论学习。
六、下一步工作方向
下一阶段将根据课题研究的计划,对研究活动做适当调整。同时要加强理论学习,对所有教师要进行理论上的再培训,争取达成研究意识上的共识。本篇文章来自资料管理下载。对于自信教育工作的理论做进一步的研究,深入考察附近兄弟学校的已有研究经历和成果,结合我校实际情况,对研究内容做适当调整。继续完善校本教材,完善学生社团(学生会)的组建和管理。对校园文化建设加大投入力度。
教师教科研工作总结 篇2
回顾本学期学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作:
1、用敏锐的眼光审视自身教学。
任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。
2、个人专题研究,个案分析,撰写教学论文
平时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向,在进行专题研究时,充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养,本学期,个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了一定的进展。同时,在日常教学工作中,注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思,积极撰写教学论文,从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。
3、扎实开展学科组活动;指导青年教师的日常教学工作;听课、评课活动
本人能深化教学理论的学习,积极参加学校的教科研活动,扎实开展一周一次的学科组活动;作为一名骨干教师,能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师,指导其日常教学工作,他们虽然踏上工作岗位只有几个年头,但在我的悉心指导下,他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖;本人在做好本职工作的同时,共听、评学校年轻教师的课20多节,促进了青年教师的成长。
时间飞逝,充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。本学期在学校领导的正确领导下,我们综合组全体老师深入地开展教研教改工作,从培养学生的创新精神和实践能力入手,提高了学生的文化素质与审美能力,改革并优化了课堂教学过程,提高了课堂教学效率,较好的完成了本学期的教学工作。
这学期,我们综合教研组开展了一系列的学科活动。我们开展了音乐美术、体育评优课。万雪老师代表学校参加了县里的英语优质课评选,并取得了好成绩。
1、认真落实常规教学各项任务
全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,落实在实处。在常规教学检查中,教案规范,备课充分。内容完整。综合组的老师在教学过程中渗透新理念,贯穿新精神、运用新方法,每节课都有新发现,新进步。在复习考查阶段,按照课程要求,认真拟订考查方案。全组教师听课任务均达到学校要求。
2、推出高质量的公开课
这学期我们开展多次公开课,力求四十周岁以下的青年教师人均一学期一节公开课。这些公开课都经过了反复试教,精心准备,集中全组教师的集体智慧,从而取得良好的教学效果,也获得同行的好评,充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养,师生互动,生生互动,
组织互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。思维的活跃,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。
3、为学校增光添彩
我们的教学条件虽苦,而我们的奉献精神却是100%。本学期我们教研组除了教育教学工作以外,还协助学校领导做好各项比赛活动。例如县里的文娱会演,大课间活动评比、科技活动比赛。为了学校的整体工作的正常运转,每位教师在完成教学工作的同时,任劳任怨,努力完成任务。
当然,在整个教研活动中也有不足之处,体现在以下几个方面:
1、教研活动开展得不够扎实;我们组安排了周五为教研活动时间,但由于我们教研组人比较杂,有时学校事务太多、太杂,并不能保证有充足的教研交流时间。建议学校从体制上建立制度,保证教育教学研究的完整性、完善性。
2、教研组教师都比较年轻,缺乏教研经验和专业的理论指导,眼界不够开阔,思路狭窄,造成看法不够全面,想法不够深入。要让老师们走出去,多参观、多学习,开阔眼界、开拓思路。
在今后的工作中,在团结、和谐的环境下,我们综合组的工作会更上一层楼。
为了加强教师口语能力的提高,该课题由最初的如何提高小学生英语口语能力的试验研究改成了小学英语口语教学研究,因此,我校英语课题组根据课题计划主要做了以下几方面的工作:
一、围绕课题开展活动。
1、加强教师之间业务、思想的交流。
本学期,英语老师坐在一起,更多的是交流教学中的困惑与难点,交流彼此的教学心得。虽然,新教材是带给了我们新的挑战,但是通过互相的切磋,共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随教师口语能力的下降,学生的学习兴趣日渐衰退的现象,教师通过提高自身素质,改变口语教学方式,开展各类口语活动来激发学生的学习热情,以提高教师与学生的口语能力。(1)坚持每周一次的读书笔记和读后感。(2)坚持写英语日记。(3)利用每周教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。
2、充分利用课堂对学生进行口语交际能力的培养。
(1)首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣,给他们树立了用英语进行交际的信心。
(2)在英语课堂教学中,所有英语教师都用了英语组织教学,充分使用了英语课堂用语,给了学生听和模仿英语的机会,营造了英语口语表达的氛围。课堂上,老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流,不仅提高了学生英语口语表达能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。
(3)在英语课堂中,教师充分利用教材创设情景,让学生主动参与英语活动,提高了英语口语交际水平。
(4)有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学,极大地提高了学生学习英语的热情,并让学生通过听、模仿纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。
(5)通过开展一些课堂口语训练活动,比如:freetalk,值日报告,英语小演讲等活动,使学生养成了用英语思维的习惯,提高了英语表达水平。
3、英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。
教学任务固然很紧,但本学期我们从学生的需要出发,开展了一些英语课外活动。a.举行圣诞联欢会,让学生领略了西方的文化习俗,也让学生兴奋激动与难忘。b.利用板报、橱窗文化,展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品,增强了学生的自豪感和自信心。c.鼓励学生参加英语口语比赛,哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友,只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。d.开展"有奖英语知识竞答"活动,培养学生在活动中的竞争意识,使活动与教学相辅相成,在竞赛中巩固英语知识。e.课间、午休期间及放学后播放英语广播。利用校园广播在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳濡目染中增强说英语的意识。
二、尝试新的评价机制。
为全面评价学生的学习,我们建立了新的英语口语评价机制。在实验过程中,我们建立了以过程评价为主,阶段评价为辅的评价体系,包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采用等级制,辅以鼓励性评语,注意人文性,保护学生学习英语的积极性。
在实验的过程中,学生表现出了极大的热情,尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性,是他们在半个学期的活动中,学习成绩有了突飞猛进。结果也表明,学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。
三、反思与困惑。
1、研究过程中遇到的困难:
1)资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料,只能利用手头仅有的报纸和杂志,尽可能的发挥其的作用。
2)教师学习材料的缺陷。英语教师很"苦",学习资源太少,和课题有关的书籍更少,每个英语老师只能独自摸索,互相探讨行之有效的做法,可能会有一点的局限性。
2、困惑与思考。
1)活动的目的。活动的目的究竟为了什么?是提高学生的应试能力?还是培养学生的思维能力,语言表达能力,综合能力?前者是显性的,我想教师只要注重方法的指导,多做多练,效果就会很显著;而后者是隐性的,潜移默化的,他不能够量化,甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。
2)在课题研究过程中,我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会,但是对于一些学习本身就有困难的学生来说,很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外人,不明白怎么做才好。
四、努力的方向
本学期我们全体英语教师在学习实践,在实践中学习、交流、反思并总结,但仍有许多值得思考和改进之处:
1、进一步加强理论学习,提高学习与思考的广度和深度。
2、要加强课后的反思和总结,并以此为契机写出质量较高的论文,在较严格中提高自己。
3、要在课堂上加强英语口语教学的力度,让学生的口语水平更上一个新台阶。
知不足而后进,我们全体英语老师将继续在课题研究中不断学习、探索和成长。
教师教科研工作总结 篇3
在过去的一年中,学校紧紧围绕“加强科研工作力度,加快科研兴校步伐”这一目标,认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾这一年的工作,我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时,更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体教师满腔热情,以创新的思路,强烈的争先意识,扎实的工作作风,深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下:
一、加强引导,扎实开展业务学习。
教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心,注重教师观念的更新和新课程理念的确立,加强理论性与实践性的结合。另外,还加强了对新课程标准的研究,使教师明确了自己在课程改革中的位置和任务,在教育教学活动中予以落实。同时学校规定每周三为业务学习日,采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中,我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台,引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题,感受到学习的重要,交流的价值,校园内形成了浓厚的研究氛围。
二、注重反思总结教学规律
当前,教师最需要做的是反思教学与行动研究,反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题,它具有研究的性质。因此,我们以教研组为单位进行阶段性反思,把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来,进行归纳、提炼,形成规律,即进行经验总结,从而达到提升的目的。
三、抓好立项课题的阶段管理。
结合我校实际情况,对已立项的课题进行认真组织、实施,严格做到开学初制定计划,活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络:教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善,为我校形成教科研工作的中坚力量成为可能,使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。今年下半年我校的省级课题“校本研训,促进小学教师专业发展的研究”已做好结题工作,校市级十二五内涵发展课题也已立项。与此同时微机组的小课题研究参加了市级小课题立项研究,并开通了博客,在校级小课题研究中起到了先锋引领的作用。
四、抓好科研与教学的整合。
教导处加强教研与科研的整合,将教科研融入平时日常的教育教学之中,要求教师把教研课上成课题研究课,立足计划、学习、活动、研讨、总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划,并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化,科研管理课题化,课题管理过程化,有力地促进课题研究工作的深入开展。今年五月、十月份我校成功举办了“高效课堂”教学研究系列活动,尤其是下半学期开展的“四位一体”构建高效课堂教学大赛,更促进了教师的专业成长,是以集体的力量共同构建高效课堂。每个教研组的四位老师共同选择一课时,以高效课堂理念为指引,集体备课,然后分别承担说教学设计、上课、评课、作业设计的任务。从四个方位深入研究课时内容,来实现课堂高效。使全体教师不仅做到了人人都有课题,并全能参与到课题的实践研究中,激发了教师的团队意识、研究意识、创新意识。
五、关注教师发展——开展小课题研究
我校将小课题研究活动纳入常规工作当中,已开展多年,以学年组为单位的“小课题”研究活动,有效的促进了老师相互交流和提高。小课题研究活动中我们强调的是:“教师小课题研究”之所以有用,是因为它切合教师个人实际,是真正意义上的教师自己的课题。因此,在“教师小课题研究”的过程中,需要注意的是,不要重蹈做规划课题的覆辙。
六、创设人性化环境
1、教师快乐书吧
我校有设计巧妙、温馨怡人的“教师书吧”,“教师书吧”汇集了全校老师喜欢的书报:有教育教学专业书籍;有学校每月一期的校报《花儿朵朵》;有市面上的畅销书;有深受大众喜爱的报刊、杂志……这里,随处可见老师们活跃而专注的身影……高高在上的五楼不再令人望而生畏,已是“幽幽之地,人心所向”。“快乐书吧”是一方组织教研、放松心灵的净土;是一个充实自我、提升自我的天堂;是一个处开诚布公、沟通交流的平台;是东明人心中的“麦加”。
2、出版校报《花儿朵朵》
由各科研室领导主编的校报《花儿朵朵》,是综合展示学校教育教学动态和教师教科研成果的内部刊物,文质典雅、构思精美,版面简洁。校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程,也为教师提供了一个展示教科研成果的良好平台,成为开展校本培训工作的重要载体,有效地激发了教师参与教育教学研究的积极性。每期校报均为教师刊登“教育叙事、“磨课”、“他山之玉”栏目。
七、完善并落实教科研奖励机制。
为进一步规范教科研管理,形成较完善的教科研评价激励机制。学期初,学校制定并完善了学校课题研究奖励办法,加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。
八、正视问题与不足,切实增强教育科研的实效性。
我们学校虽然是所市区名校,我们固然做了一些工作,但与领导的期望,与时代对我们的要求相比,还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教育随笔写作,还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师,平时的教育随笔质量不高,存在一定的应付倾向。
2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中,省部级项目和在国内外刊物上发表的论文极为短缺,相当一部分论文为“短、平、快”之作,与真正的学术论文要求相距尚远。
3、教育科研工作,应更好地与课堂教学研究结合起来,应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想,应加大教育科研介入课堂教学实践的力度,努力形成符合现代教育理念,不断促进儿童成长的现代课堂观。
4、教科室课题研究的理路还有待清晰明确,管理制度还不够完善,课题考核还没有跟上,相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向,我们坚信,有了校长的高度重视,有着全体教师的积极参与与支持,学校的教育科研工作,就一定会在现有基础上,有新的进步,新的发展。只要我们遵循“立足课堂,服务教学”的课题研究的原则,从严抓自身,求提高;从实抓调研,求深入;从新抓思路,求发展;从创抓重点,求突破,规范教育科研的管理力度,提高科研实效与推广,那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面,东明小学校的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。
教师教科研工作总结 篇4
光阴匆匆流走,又一学期的任务完毕了,体育教研组在教诲处的布置和指点下,更在各位体育老师的协助下,顺利的依照教研任务方案完成义务。为了使当前的体育教研任务能更好的展开,特将本学期的体育教研任务总结如下:
一、根本状况概述
我校分东西校区现有体育老师十几人人,全为专职,专业本质比拟好,业务强才能棒,全校一年级共有先生400余人,8个教学班。由于我校多年来坚持以育报酬本的准绳,片面贯彻党的教育方针,片面施行本质教育。在注重德育、智育的前提下,加大了体育课教学的开设,经过多年来的教学,先生学到了不少的不根本技术和技艺,具有必然的体育本质,为上好这门学科打下了根底。别的先生活动场地宽阔,同时,也有必然数量的设备,给先生营建了一个美妙的环境。
二、获得的成果与经历
1、培育了一些有体育专长的先生,开展他们的体育专长,开发他们的体育潜力。
2、组织了老师进展个人备课,研讨教学办法,进步老师的业务程度。
3、充沛发扬了每位老师的自动性、积极性,增强了老师对体育课的看法,晓得体育教学在义务教育中的重要位置。
4、培育了先生喜好体育的兴味,使他们养成了锤炼身体的好习气。
5、成功举行了春季运动会,极大地丰厚了校园文明生活。
6、让先生初步掌握体育的根底知识根本技术和根本技艺,促进正常的生长发育。
三、采取的办法与办法
1、采取个人备课的方式,在教学办法上相互学习,经历上相互交流,扬长避短,不时改良教学办法,进步教学质量。
2、催促每位老师按课表上课,支持重主课,轻副课的景象。
3、严把备课关,上课关,根绝了打无预备之仗的景象,进步课堂效率。
4、增强教学惯例办理,按时进展惯例月查,促使每位老师更好地去完成教学义务。
四、存在的'缺乏与今后努力的标的目的
1、存在的缺乏:
在教学任务中每位老师只注重根本技艺和根本技巧才能的训练,没有经过一些游戏活动来进步先生灵敏性以及应急才能的培育。
2、今后努力的标的目的:
在今后的教学任务中,将吸取经历经验,扬长避短,使全体体育老师程度有一个新的进步。
教师教科研工作总结 篇5
一个学期来,年级数学教研组在校领导的领导和校数学教研组的带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习,促进教师素质的提高
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势,因此,本学期学校根据实际情况,立足校本,挖掘校本资源,发挥学校骨干教师作用,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》,组织教师认真学习讨论,更新观念,探讨新策略,利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养,提高素质,我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行网络培训,学习各年段的教材介绍和优秀课改案例,了解教研课改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。
二。积极参加和开展教研活动
我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。从集体备课到听课、评课,使教师教学理论向纵深方向发展。
三、健全教研制度,加强教学常规管理
1、本学期,教研组都能在每月设定的一个检查重点,严格按照课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到“开齐、开足、教好”,促进学生全面发展,把教研工作做细、做实,继续坚持每月的考核检查制度。
2、加强对教师的教学行为的'管理,特别是学生的作业布置与批改,数学组老师多能根据学生的实际情况和教学内容,作业的批改及时、认真、细致、规范,一部分老师并能及时分析反思,适时地采取补救措施,使本学期的教学质量能有突破性地提高。
四、抓好课程改革,促进学校发展。
伴随着我国基础教育课程改革的步伐,我组教师借课改之东风,扬帆启航,驶向理想的彼岸。
1、突出课改实验。组织教师学习教学理论,深入课堂实验,及时地总结教学经验。
2、改革教案编写做到“四有”:即走进教室“有目标”;讲起课来“有步骤”;导起学生“有层次”;上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教案,为写教案而搬、抄教案集,教师通过分工协作,达到资源共享,即能减少教师编写教案的负担,并能保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。
总之,我们要以饱满的精神,开拓进取,为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。
教师教科研工作总结 篇6
教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、研究,才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向,新的特征。本学期即将结束,回顾这一学期的教育科研工作情况,现将本学期工作总结如下:
1、坚持学习,努力提高自己
通过多种途径,大量阅读教育方面的书籍,坚持参加学校组织的理论及业务学习。使知识不断积累,思想与时俱进,不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的`教育教学经验,形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
2、增强上课技能,提高教学质量,
使讲解清晰化,在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。
3、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
4、重视学生已有的知识基础,
关注教材的系统性分析教材的编排体系和知识之间的内在联系,可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布,认清各类知识的来龙去脉与纵横联系,以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类知识来说,又可以充分认识到所要教的那部分内容,其知识基础是什么,为哪些后续知识的学习作铺垫等。只有这样才可以避免教学过程中的前后脱节或者重复。
教师教科研工作总结 篇7
教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、研究,才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向,新的特征。本学期即将结束,回顾这一学期的教育科研工作情况,现将本学期工作总结如下:
1、坚持学习,努力提高自己
通过多种途径,大量阅读教育方面的书籍,坚持参加学校组织的理论及业务学习。使知识不断积累,思想与时俱进,不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验,形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
2、增强上课技能,提高教学质量,
使讲解清晰化,在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的.主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。
3、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
4、重视学生已有的知识基础,
关注教材的系统性分析教材的编排体系和知识之间的内在联系,可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布,认清各类知识的来龙去脉与纵横联系,以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类知识来说,又可以充分认识到所要教的那部分内容,其知识基础是什么,为哪些后续知识的学习作铺垫等。只有这样才可以避免教学过程中的前后脱节或者重复。
教师教科研工作总结 篇8
这学期,我们六年级语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、加强校本培训,促进教师专业发展
作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我们语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
四、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我们语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。
五、教研组工作存在的'不足:
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
六、下一步工作的四点措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
教师教科研工作总结 篇9
忙忙碌碌中一学期即将结束,梳理回顾本学期科研工作,认真贯彻落实期初科研工作计划,遵循幼儿教育“玩中学习,健康成长”的宗旨,围绕申报的xx市“十二五”规划课题《幼儿探究式学习的实践与研究》,注重教师的专业成长,踏实有效、层层递进地开展系列活动。
一、课题研究
1、按市教科室下发的xx市“十二五”规划课题要求,申报《幼儿探究式学习的实践与研究》课题,并积极参加市教科室组织的“十二五”课题方案评比活动。
2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动,如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究,各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等,让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式,在交流中发现问题,并集思广益商量最佳的`解决问题的办法。
3、丰富与充实课题研究网站内容,定期有效上传课题研究动态,以自学和他学相结合的方式,鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料,努力吸收内化,能指导或支撑自己较自如地开展课题研究,进一步提高科研实效性。
4、定期编辑科研信息报,将在课题研究过程中,有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容,及时编入其中,供大家学习交流,相互取长补短。
二、队伍建设
1、新教师队伍建设,为新教师配备师傅,在拜师学艺、传道解惑的过程中,有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作,展示好亮相课、比武课等,并按市局一年教师的要求,有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。
2、青年教师队伍建设(也就是二年至五年的教师),对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下,能努力把所学理论知识与实践结合起来,较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。顺利通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进。本学期xx被命名为xx市教坛新秀、xx在市二年以上教师大比武活动中获二等奖、xx在市白板教学比赛中获二等奖、xx在xx市数学学科组研讨活动中上公开课。
3、骨干教师队伍建设,要求她们积极承担各级各类公开与评比活动,具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力,带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动,示范引领其他教师,并及时撰写经验总结,努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、xx申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动。
4、充分发挥市学术、学科带头人作用,在年轻教师、骨干教师原有传帮带的基础上,配备市学术、学科带头人当导师,加快成长速度,有效开展教科研活动,逐渐形成自己的教育教学风格和专长,提高专业发展水平,充实与进军高层次骨干教师队伍。
5、常态群众性教师队伍建设,以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动,及时有效按要求上交资料。根据园部申报的“十二五”课题结合自身特点制定的个人课题方案,不断提高他们参与教育科研工作的水平与热情。
三、实践落实
1、继续采用“教师个人一课多研,教师群体连环跟进”的方式开展课题研究实践课。实践课是大家最喜爱、最能找到感觉的有关课题研究的一种活动,活动中大家各抒己见,在研讨中大家共同促进与提高,本学期教师研讨课有xx节。
2、开展有效学习研讨活动,固定半月一次(周二)园级层面的科研活动,内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩交流等。一月一次中心课题组活动,针对课题进行交流与研讨。同时,固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动,针对总结进行交流,针对困惑进行研讨,针对课题内容范畴细化个人子课题等。提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。
有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”,即教育科研必须主动适应园部发展的新观念,必须在实施素质教育中处于先导地位的新观念,必须规范化、科学化组织与管理的新观念,必须与教研和课堂教学紧密联系的新观念,必须与园本科学特色相配套的新观念。
3、组织教师积极撰笔,及时有效针对课题写研究反思、论文、教案、观察案例等,做到边实践边总结,不断小结研究经验,参加各级各类评比,努力提高研究水平与推广研究成果。本学期有7篇文章发表省级刊物,xx篇文章获省市级奖,x人辅导幼儿科技创新画获奖,x人公开展示或参加评比课获奖。
教师教科研工作总结 篇10
我们教研组根据学校的工作安排,结合毕业班的实际情况,开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则,基本能按计划进行活动。
一、解读教材,取长补短。
新教材给教师留下了太多太大的创造空间,对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式,有时感到困惑。在这种情况下,如何提高学生的成绩,这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材,吃透教材,把握教材,补充教材是当务之急。大家一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短。
二、切磋技艺,共同发展。
在教学工作中抓住一切机会,向身边的同事学习,查漏补缺,切实提高自身的教育教学水平,改善自己的教学行为,不给学生增加负担,向“四十分钟”要质量。这学期学校组织了“同课异构”的活动,课前大家积极准备,一起商定这节课的教学目标,制定基本教学思路,设计有层次有梯度的练习题。课后大家相互切磋,找出各自的特点和不足,通过这次同讲一堂课,我们感受到组内每一位老师不同的教学风格。在对比中,大家找到了自己与别人的差距,表示在今后的课堂教学中取别人所长补自己之短。这样“同课异构”活动实现了共同发展的目标。
三、加强教学管理,促进教学质量的提高
1、坚持进行月考核制度。每月进行检测,及时了解学生掌握知识的情况,以便查缺补漏。
2、开展补差补缺工作。各任课教师根据各班实际对后进生及时地进行辅导和督促,平时多关心,与他们谈心,促使他们
热爱学校、热爱学习,提高他们的学习积极性,努力提高他们的学习成绩。
3、实行单元清、课课通。学生的作业当天批改,面批作业,及时辅导后进生,指导订正。
4、及时对学生的学习态度和学习方法进行分析,了解学生思想。及时调正教学方法,提出以后努力的方向。
我们六年级全体数学老师在过去的一学期中,在过去一学期的教研组工作中,我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着,有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动,以解决新课程改革中实际问题为突破口,团队协作,大胆探索、勇于实践,取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重,自我加压,团结协作共同进取。大家都说一份耕耘,一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。学无止境、教无止境、研无止境, 在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用,充分进行教研,发挥教师各自的特长,各展所能,取长补短,共同提高,使得教研能够更好地为教学服务。
教师教科研工作总结 篇11
忙忙碌碌中一学期即将结束,梳理回顾本学期科研工作,认真贯彻落实期初科研工作计划,遵循幼儿教育“玩中学习,健康成长”的宗旨,围绕申报的xx市“十二五”规划课题《幼儿探究式学习的实践与研究》,注重教师的专业成长,踏实有效、层层递进地开展系列活动。
一、课题研究
1、按市教科室下发的xx市“十二五”规划课题要求,申报《幼儿探究式学习的实践与研究》课题,并积极参加市教科室组织的“十二五”课题方案评比活动。
2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动,如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究,各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等,让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式,在交流中发现问题,并集思广益商量最佳的解决问题的办法。
3、丰富与充实课题研究网站内容,定期有效上传课题研究动态,以自学和他学相结合的方式,鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料,努力吸收内化,能指导或支撑自己较自如地开展课题研究,进一步提高科研实效性。
4、定期编辑科研信息报,将在课题研究过程中,有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容,及时编入其中,供大家学习交流,相互取长补短。
二、队伍建设
1、新教师队伍建设,为新教师配备师傅,在拜师学艺、传道解惑的过程中,有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作,展示好亮相课、比武课等,并按市局一年教师的要求,有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。
2、青年教师队伍建设(也就是二年至五年的教师),对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下,能努力把所学理论知识与实践结合起来,较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。顺利通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进。本学期xx被命名为xx市教坛新秀、xx在市二年以上教师大比武活动中获二等奖、xx在市白板教学比赛中获二等奖、xx在xx市数学学科组研讨活动中上公开课。
3、骨干教师队伍建设,要求她们积极承担各级各类公开与评比活动,具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力,带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动,示范引领其他教师,并及时撰写经验总结,努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、xx申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动。
4、充分发挥市学术、学科带头人作用,在年轻教师、骨干教师原有传帮带的基础上,配备市学术、学科带头人当导师,加快成长速度,有效开展教科研活动,逐渐形成自己的教育教学风格和专长,提高专业发展水平,充实与进军高层次骨干教师队伍。
5、常态群众性教师队伍建设,以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动,及时有效按要求上交资料。根据园部申报的“十二五”课题结合自身特点制定的个人课题方案,不断提高他们参与教育科研工作的水平与热情。
三、实践落实
1、继续采用“教师个人一课多研,教师群体连环跟进”的.方式开展课题研究实践课。实践课是大家最喜爱、最能找到感觉的有关课题研究的一种活动,活动中大家各抒己见,在研讨中大家共同促进与提高,本学期教师研讨课有xx节。
2、开展有效学习研讨活动,固定半月一次(周二)园级层面的科研活动,内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩交流等。一月一次中心课题组活动,针对课题进行交流与研讨。同时,固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动,针对总结进行交流,针对困惑进行研讨,针对课题内容范畴细化个人子课题等。提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。
有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”,即教育科研必须主动适应园部发展的新观念,必须在实施素质教育中处于先导地位的新观念,必须规范化、科学化组织与管理的新观念,必须与教研和课堂教学紧密联系的新观念,必须与园本科学特色相配套的新观念。
3、组织教师积极撰笔,及时有效针对课题写研究反思、论文、教案、观察案例等,做到边实践边总结,不断小结研究经验,参加各级各类评比,努力提高研究水平与推广研究成果。本学期有7篇文章发表省级刊物,xx篇文章获省市级奖,x人辅导幼儿科技创新画获奖,x人公开展示或参加评比课获奖。
教师教科研工作总结 篇12
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期,我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南,全面实施素质教育,促使幼儿全面发展和主动发展。我们通过教科研工作不断改善教师的实践行为,提高教师素质。通过各位老师的努力,钻研,本学期的教科研工作已接近尾声。现做一个简单的小结:
一、细抓教育常规管理,优化一日活动组织.
1. 幼儿园领导组织教师重温了《教师一日行为规范》和《幼儿一日行为规范》,加强了对班级常规教师常规的检查工作。期初各班根据本班幼儿的实际情况,制订出了切实可行的班级计划,做到有计划,有步骤地开展各项活动,把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为经常性的工作,杜绝了各种安全隐患行为的发生,做到耐心细致,常抓不懈,形成了良好的班风和园风。
2、加强专用室的规范使用和管理。各班级按照"专用室活动安排表",有目的地设计方案,按时组织幼儿活动,并做好活动登记,老师们在组织活动的'过程中引导孩子正确使用和操作专用室内的物品材料。活动结束时又对照专用室资产表进行清点物品,并整理归放好,遇到有损坏或遗失的及时进行了上报和补充工作。
3、发挥环境的教育功能,经常对班级墙饰、活动区角、自然角、家长园地等环境创设进行全面的检查评比,做到环境与主题教育同步,真正让环境成为孩子的第二个老师。
4、以考核细则规范教师教育教学常规,本学期狠抓教育教学常规的管理,组织教师学习细则,并以此为准绳指导规范教学工作秩序,培养良好的教育行为,重视检查督促工作,并进行一月一次的考核评分,期末作为教师教学工作考核的依据。
二、加强园本教研,深化课程建设、提高教师组织活动的质量
1、本学期教师按照《纲要》精神,选择适合幼儿年龄特点及符合幼儿生活经验的、符合时代特征、有一定挑战性、幼儿感兴趣的教学内容充实到我们的园本课程之中。教师们在组织活动时认真设计教学活动,做好每节课的课前准备,利用现有的教学资源为教学内容服务,在教学过程中尽量采用多种教学手段,并渗透游戏活动,同时坚持保教并重原则,关注个别差异,促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。
2、充分发挥年级组的作用。一方面我们按时按计划且有效地开展年级组的各项常规性教研活动;另一方面继续开展各年级组的集体备课工作,在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课,然后进行集体讨论,使教师做到心中有数,提高集体备课的质量。
3、随着教育研究的进一步深入,许多新的问题不断涌现。我们密切关注教研的发展动向,及时发现问题;深入开展备课、听课、评课活动;向一线教师征集园本教研金点子;定期开展全园性的研讨、交流活动,解决教研工作中碰到的问题。
4、期末我们对每个孩子的认知发展、社会性发展、健康发展和能力发展等方面作了全面的测查,对每个年级的测查情况进行分析,并形成书面的测查分析报告。为以后更好地开展活动提供依据。
三、加强课题研究,积极提高课题实施水平
这学期我们把课题研究与幼儿园的日常工作紧密结合起来,凸显《体育活动中幼儿合作能力的培养》这一主题。围绕课题活动的开展,我们做了以下的工作:
(1)园长及骨干教师带头走出去,参加省、市级的各种课题培训,回来后及时组织教师学习。
(2)每月组织一次科研例会,汇报交流课题研究情况。
(3)课题组成员按时上好研究课,并及时对研究课进行交流、研讨
(4)课题组成员每月撰写一份活动记录、完成一篇与课题相关的个案分析和理论摘录;每学期撰写一篇课题论文,并积极参与论文评比。
(5)每学期搜集、整理一次课题过程性资料。
四、强化队伍素质,根据园情抓培训,加速教师专业化进程。
1、深入学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》,进一步深化对《纲要》的理解和认识,同时加强理论与实践的融会贯通,积极把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中,并通过各种实践研究,把《纲要》的精神内化为教师实际的操作行为。
2、根据我园具体情况,分层展开科研培训,提高教师科研水平。
(1)选定科研骨干对象,报名参加市组织的科研培训,多观摩、多讨教,了解最新的教研动态与研究策略.
(2)抓全员教师的园本培训,提高整体素质。
开学我们征求广大教师的需求,发放园本培训调查表,根据调查情况,成立了三个培训小组:①绘画培训组(赵敏);②教具制作培训组(王惠玲);③舞蹈培训组(陈卫)。聘请园内有这方面特长的老师担任培训员,教师根据需要自愿报名1—3组,时间上规定每组每月活动不少于一次,根据教师的需要安排活动。各组还制订详细的活动方案,根据方案组织园本培训,满足了教师们的需求。由于培训的内容都是出自教师的需要,所以教师学习起来非常认真,有些内容培训后还带回家练习。
3、及时传达市、区级有关征文、竞赛等信息,组织教师积极参与评选。我们的教具制作作品《小小商铺》,经过层层选拔现以报市教育局参加评比。
以上是我们对本学期教科研工作方面的一点总结。为了使我园真正成为合格的省优质幼儿园,在以后的教科研工作中,我们将不断地充实、丰富和完善自己,用科学的教育理念,指导自己的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏,不断探索,不断创新,为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。
教师教科研工作总结 篇13
和谐校园是文明、向上、创新的校园,是宽松、协调、包容的校园,也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园。构建和谐校园,人际关系和谐是关键,学校事业和谐是核心,环境和谐是保障和窗口。岁月无声,匆匆的一学期结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,尽心尽力,有计划、有组织地开展教学工作,积极参加新教育实验、课改和课题研究,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教科研工作做出总结,以促进教科研工作更上一层楼。
一、认真钻研业务,追求师生和谐。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证,也是构建和谐校园的根本。教师是科学知识的开拓者,是知识和智慧的引渡者,是学生成才的领路人,在构建和谐校园中具有主导作用。学生是学校教育教学的服务对象,在构建和谐校园中具有主体作用。师生间只有建立融洽和谐的关系,才能取得最佳教育效果。要创造和谐的师生关系,一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的.外表形象,以理服人,取信于人,做学生的表率,建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系;另一方面,要求学生尊敬教师,勤学守纪。只有在此基础上,才能建立起和谐的师生关系,出现乐教乐学的生动局面。
二、创设和谐的学习情境,培养学生的自学能力。
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中,发展智力,培养学生的学习能力。
三、致力于数学教学的优化,和谐班级。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设和谐良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。只有这样,才能建立起和谐的师生关系,出现乐教乐学的生动局面。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
教师教科研工作总结 篇14
在过去的一年中,学校紧紧围绕“加强科研工作力度,加快科研兴校步伐”这一目标,认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾这一年的工作,我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时,更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体教师满腔热情,以创新的思路,强烈的争先意识,扎实的工作作风,深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下:
一、加强引导,扎实开展业务学习。
教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心,注重教师观念的更新和新课程理念的确立,加强理论性与实践性的结合。另外,还加强了对新课程标准的研究,使教师明确了自己在课程改革中的位置和任务,在教育教学活动中予以落实。同时学校规定每周三为业务学习日,采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中,我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台,引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题,感受到学习的重要,交流的价值,校园内形成了浓厚的研究氛围。
二、注重反思总结教学规律
当前,教师最需要做的是反思教学与行动研究,反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题,它具有研究的性质。因此,我们以教研组为单位进行阶段性反思,把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来,进行归纳、提炼,形成规律,即进行经验总结,从而达到提升的目的。
三、抓好立项课题的阶段管理。
结合我校实际情况,对已立项的课题进行认真组织、实施,严格做到开学初制定计划,活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络:教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善,为我校形成教科研工作的中坚力量成为可能,使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。今年下半年我校的省级课题“校本研训,促进小学教师专业发展的研究”已做好结题工作,校市级十二五内涵发展课题也已立项。与此同时微机组的小课题研究参加了市级小课题立项研究,并开通了博客,在校级小课题研究中起到了先锋引领的作用。
四、抓好科研与教学的整合。
教导处加强教研与科研的整合,将教科研融入平时日常的'教育教学之中,要求教师把教研课上成课题研究课,立足计划、学习、活动、研讨、总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划,并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化,科研管理课题化,课题管理过程化,有力地促进课题研究工作的深入开展。今年五月、十月份我校成功举办了“高效课堂”教学研究系列活动,尤其是下半学期开展的“四位一体”构建高效课堂教学大赛,更促进了教师的专业成长,是以集体的力量共同构建高效课堂。每个教研组的四位老师共同选择一课时,以高效课堂理念为指引,集体备课,然后分别承担说教学设计、上课、评课、作业设计的任务。从四个方位深入研究课时内容,来实现课堂高效。使全体教师不仅做到了人人都有课题,并全能参与到课题的实践研究中,激发了教师的团队意识、研究意识、创新意识。
五、关注教师发展——开展小课题研究
我校将小课题研究活动纳入常规工作当中,已开展多年,以学年组为单位的“小课题”研究活动,有效的促进了老师相互交流和提高。小课题研究活动中我们强调的是:“教师小课题研究”之所以有用,是因为它切合教师个人实际,是真正意义上的教师自己的课题。因此,在“教师小课题研究”的过程中,需要注意的是,不要重蹈做规划课题的覆辙。
六、创设人性化环境
1、教师快乐书吧
我校有设计巧妙、温馨怡人的“教师书吧”,“教师书吧”汇集了全校老师喜欢的书报:有教育教学专业书籍;有学校每月一期的校报《花儿朵朵》;有市面上的畅销书;有深受大众喜爱的报刊、杂志……这里,随处可见老师们活跃而专注的身影……高高在上的五楼不再令人望而生畏,已是“幽幽之地,人心所向”。“快乐书吧”是一方组织教研、放松心灵的净土;是一个充实自我、提升自我的天堂;是一个处开诚布公、沟通交流的平台;是东明人心中的“麦加”。
2、出版校报《花儿朵朵》
由各科研室领导主编的校报《花儿朵朵》,是综合展示学校教育教学动态和教师教科研成果的内部刊物,文质典雅、构思精美,版面简洁。校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程,也为教师提供了一个展示教科研成果的良好平台,成为开展校本培训工作的重要载体,有效地激发了教师参与教育教学研究的积极性。每期校报均为教师刊登“教育叙事、“磨课”、“他山之玉”栏目。
七、完善并落实教科研奖励机制。
为进一步规范教科研管理,形成较完善的教科研评价激励机制。学期初,学校制定并完善了学校课题研究奖励办法,加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。
八、正视问题与不足,切实增强教育科研的实效性。
我们学校虽然是所市区名校,我们固然做了一些工作,但与领导的期望,与时代对我们的要求相比,还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教育随笔写作,还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师,平时的教育随笔质量不高,存在一定的应付倾向。
2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中,省部级项目和在国内外刊物上发表的论文极为短缺,相当一部分论文为“短、平、快”之作,与真正的学术论文要求相距尚远。
3、教育科研工作,应更好地与课堂教学研究结合起来,应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想,应加大教育科研介入课堂教学实践的力度,努力形成符合现代教育理念,不断促进儿童成长的现代课堂观。
4、教科室课题研究的理路还有待清晰明确,管理制度还不够完善,课题考核还没有跟上,相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向,我们坚信,有了校长的高度重视,有着全体教师的积极参与与支持,学校的教育科研工作,就一定会在现有基础上,有新的进步,新的发展。只要我们遵循“立足课堂,服务教学”的课题研究的原则,从严抓自身,求提高;从实抓调研,求深入;从新抓思路,求发展;从创抓重点,求突破,规范教育科研的管理力度,提高科研实效与推广,那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面,东明小学校的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。
教师教科研工作总结 篇15
教科研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题,如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等,这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。找准问题的切入点,采取行之有效的方法,对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上,而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结,这就是庸师和优秀教师的最大区别。
1、坚持学习,努力提高自己
通过多种途径,大量阅读教育方面的'书籍,坚持参加学校组织的理论及业务学习,使知识不断积累,思想与时俱进,不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验,形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。
3、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
回顾近几年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中,我决心继续加强学习努力实践,多参加各种教科研培训活动,使自己的教科研水平再上一个新台阶,使学校的教科研工作有个新的跨越。
教师教科研工作总结 篇16
一、指导思想
根据区科研室的工作计划,以及指导精神,结合我校实际情况,以《城郊中学自信教育特色建设实践研究》为主题展开研究工作。
二、研究目标
自信教育特色建设的研究。
三、具体内容
(1)自信教育内涵的研究
(2)特色学校内涵的研究
(3)特色学校建设的基本路径研究
(4)自信教育特色学校建设的一般属性研究
四、实施过程
按照学年初始制定的科研工作计划,实施本学年的科研工作。
由于本课题涉及的研究内容涵盖学校大部分的教育教学工作,因此,在学年初制定本学年研究计划的时候,就针对学校的工作计划进行了整合、梳理,以便于把科研工作有机的溶于学校的整体工作中。学校教学和德育两大工作部门针对课题的研究计划,做了本学年的部门计划,以便于课题研究工作顺利开展。
研究活动依托课堂教学以及学校的各项德育活动展开。课堂教学以树立学生自信的学习习惯,学习态度为主要研究内容。主要通过小组合作的形式,让学生主动参与到学习中来,在活动中,树立学习上的自信心。本篇文章来自资料管理下载。同时在教学方法和教学策略上也做了大量的研究。
德育活动是自信教育这一特色建设的另外一个渠道,而且是一个主要的渠道。
教导处通过学军、学工、学农以及学校的校本课程、运动会和艺术节等大型活动,合理设计,指导班主任正确引导,使得学生通过活动,端正了学习态度,增强了自己的自信心。德育校本课程自信教育已经初步形成校本教材、教导处针对各项活动的开展,也形成了一套有效的指挥机制。对于学生自信教育的实施,正逐渐形成相关的操作策略。
五、实际成果和成效
经过一个学期的研究,学校的特色初步形成。学生能够以社团的形式实现自我的管理,提高了他们的自信心;同时在学习过程中,随着教学方式的改变,学生也越来越主动的参与到学习中去,而不是以往被动的学习。学习上的自信心逐渐体现出来。
校本课已经形成系列,并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活动让学生很自信的展示出自己多方面的才能。
当然,课题研究过程中还是存在一定的问题的。首先就是一部分教师对于理论研究的不重视,或者说对于课题研究本身的不重视,只是被动的按照学校的要求去做,没有积极的思考,没有主动的去研究基本理论,然后反过来践行。在课题研究达成共识这一点上,学校还需进一步加强。
其次,部分教师研究过程中表现出了很强的惰性,对于布置的研究任务,能拖就拖,实在拖不了的,就应付了事。
当然,作为课题研究的主要引导者,本人也存在着对于课题研究目标、内容以及各项基本理论不十分清楚的问题,以至于一些工作的开展不是十分顺利。所以下一个阶段还是要加强理论学习。
六、下一步工作方向
下一阶段将根据课题研究的计划,对研究活动做适当调整。同时要加强理论学习,对所有教师要进行理论上的再培训,争取达成研究意识上的共识。本篇文章来自资料管理下载。对于自信教育工作的理论做进一步的研究,深入考察附近兄弟学校的已有研究经历和成果,结合我校实际情况,对研究内容做适当调整。继续完善校本教材,完善学生社团(学生会)的组建和管理。对校园文化建设加大投入力度。
教师教科研工作总结 篇17
一、指导思想
一学期以来,根据省、市、县有关部门的工作指导精神及学校对教科研与教师教育工作的要求,学校教科室坚持立德树人,以研究学科、专业的核心素养为工作重点,以提高育人质量为工作核心,以服务“提升教学质量”为工作中心,补齐短板、培育特色,创建亮点,积极开展课程改革、课堂变革、队伍建设等方面的研讨、研究工作;完善校本研训机制,以校本研训项目方案为蓝本,全面实施与超越项目,努力提高研训工作的精准性、主动性和学术性,充分发挥研训工作对促进教师专业发展的服务功能,促进师生全面发展,为学校创建省一级重点中职学校增力助攻。
二、主要完成的工作
以促进教师专业发展为目标,为服务学校发展为宗旨
(一)完善校本研训项目制,探索基于希沃平台的教与学模式创新;
根据县教师发展中心的要求,本学期,教科室对原来制定的学年校本研训方案做出适当的修改和完善,一分为二,分段实施,加强过程管理和评价,完成了上学期的学分核算。
(二)协助专业课程开发,做好精品课程建设的.指导和服务;
本学期以来,学校教科室主动引导学校特色优势专业开展精品课程建设,在《终端导购员》课程项目获得省三等奖的精神鼓励下,本学期我们又开展了2个精品课程的建设,到目前为止,商品经营组的《沙盘游戏中的经营学》已经初具规模,在校园网上做了移动链接。希望泵阀制造组的项目能再下苦功夫和大力气,尽快做出模型,做出链接。3月10日,学校举行了深化课改暨创建精品课程专题研讨会,会上,教科室夏柏春主任做具体工作布置,校长室领导做工作指示,并对2个精品课程方案进行审核,初步同意两个精品课程的建设方案,并提出针对性的意见和建议。
(三)开展课堂变革专题研究与指导,推进有效学习;
具体开展了以下活动:
第1周,举行了第一次教科研与教师教育工作专题会议;
第6周,专题培训,主题是创客教育,卢志才主任主讲,取得良好效果;
第4、10周,2次集体备课,主题都是互联网+教学服务,基于希沃平台的教学模式设计和教学评价设计;
第8-9周,校名优教师示范课活动。
第15-16周,新教师教学汇报展示课活动。
(四)举行教师相关技能活动,促进高素质骨干教师队伍的建设;
本学期,邀请了市教研员叶思义老师来校做试课活动指导;
学校部分教师积极开展试课活动,比如语文组的老师。视频经营组的老师等;
第17-18周,“基于希沃平台”教师创新多媒体软件评比,还没完成,有部分老师已经上交作品了,希望各组长及时的督促和指导青年教师完善作品,上交作品。
3月31日,邀请温州职专书记朱虹老师来校做教学教研专题培训活动,全校老师参加了培训,通过培训,老师们的说课技能大大增进。
(五)启动对新教师的教学视导,有效发挥名师效应;
本学期,继续开展师徒结对活动,师傅对徒弟的教育和教学积极开展指导工作,取得一定的效果。当然,个别师傅对徒弟的指导不是很尽心很到位。
(六)做好学业评价工作,探索促进学科核心素养提升的教学评价;
(七)指导开展课题研究活动,创新重点课题的研究和管理;
本学期,我们学校老师有4个课题要结题了,课题负责人和执笔要加把劲。争取按时结题,并争取获奖。可以浏览市教科研网和校园网教学教研栏目,阅读相关文件,获取最新信息。
(八)落实分层培训制度,完成教师90学时集中培训和自主选课参训率等省市指定任务;
1、自主选课,100人次被录取;
2、指令性培训,学校上报3人,其中一个培训项目因为报名人数太少停办。
3、7月5日前,省平台要完成教师信息更新,实行学分制管理办法后培训平台教师信息每年都有较大变动。此项活动正在进行。
(九)以商贸节、创业选修课为平台,做好学生创新创业教育工作;
第5周,学校举行了学生创业计划书比赛、创意衍纸制作比赛;
第16周,学校举行了商贸节活动。
(十)完成教师资格首次注册工作
三、工作反思
(一)肯定成绩
这学期,我校教师获得县级及以上各类荣誉及获奖达80人次。高级别、高等次的荣誉和获奖越来越多。学生在县级及以上的比赛中到目前为止还只有89人次。对师生取得的成绩要给予肯定和表扬,对开展的各项活动要肯定和支持。
(二)存在的短板
1.活动成效更有待提高。比如集体备课的有效性、针对教育教学中出现的普适性问题开展针对性地专题研讨活动等。
2.教师参与活动的积极性有待加强。比如参加上级有关教研活动、学科评比、撰写论文课题案例等。
3.有些教师的自我学习、工作态度不端正。上课象放羊。
4.活动的特色不够突出,活动经验积累不够丰富。
5.个别组活动开展不及时,一学期没几次集体活动,活动记录本相关栏目空空,下学期务必要改正。务必要做好常规的活动,再谈创新。
(三)意见与建议
为此,对我们的教科研团队和教师,提出几点希望和要求:
1. 提高自信力。加强自信,提高信心。我们的教科研队伍是一支有激情、有活力的年轻的队伍。号召年轻教师象翁晓杰老师学习。
2. 提高执行力。教科室人员和教研组成员,就是学校教科研活动的执行者,务必要提高执行力。教育贵在实干,对工作不能善于取巧而敷衍。年轻教师要主动发展,苦练、博学、勤问、善思,有付出才有收获。
3. 提高协调力。充分发挥全体专任教师的教研、科研的积极性,充分发挥各位组长的带头引领作用,充分发挥团队的力量。各组长首先要做好自身建设。
4. 提高学习力,要主动学习,学习的方式和方法要多样化。
5. 提高创新力。活动方式要创新,活动内容要创新,活动组织要创新。
教师教科研工作总结 篇18
我校坚持以“注重方法,扎根课堂,强调反思,规范管理”为研究的工作目标,充分发挥教师的科研参与意识和研究课题的积极性,努力营造科研氛围,以教育教学中的问题发现和解决为生命线。在不同的时期有不同的侧重点,回顾本学年的教科研工作,我们的研究收获颇丰,现从以下几方面进行小结。
一、创设研究的机会
学校非常重视对教师的教科研素养的培养,为了提升教师的教科研能力,主要从三个方面着手:
(一)以培训促提升。校领导非常重视研究能力的培养,创设机会让教师参加教科研培训。一是请进来:请专家来校指导,对如何在实践中体现教育科研进行实例讲解。本学年请了吴宏保校长讲校园文化的建设,有家庭教育的专家,有祝雪飞所长来校实践指导。二是送出去:选派老师参加省市级的教科研培训,有十位老师参加区级培训。三是谈经验:由本校的老师谈教科研的经验,让老师互相学习。
(二)以教学促研究。本校研究的一大特点是与课堂教学相结合,把研究重心移到课堂上,平常教研活动突出所研究的内容,融入到平常教学中。本学年以研究课形式开展教研活动,林土法老师在黄礁中心校上研究课,学校与洪家中校共上研究课;以成果展示课推广研究活动,罗群燕、卢莉群为全区开教科研课题成果推广活动上课,以展示在研究中的成效。
(三)以点辐射到面。选派到外面学习培训是个别的,但学校着眼于全面发展,从省市级课题辐射到各个级别的课题,以区级课题辐射到年级组老师。创造机会让不会做研究的老师到会做,从会到精通,形成从点到面进行辐射。
二、拓宽研究的领域
在原有的研究基础上,本学年在研究的领域的选择中,注重从四个方面着手:
1.针对性。针对性指学校在选择课题的前期针对本校的办学特点与急需解决的`问题,选择合适的研究领域,找准切入口,让研究能促进办学理念的落实,如由潘校长主持正在研究省重点课题的《家长学校的教学内容与教学方式的研究》与已结题省课题《中小学教学衔接的研究》,这两个主题的研究为我校的家庭教育与毕业班的教学增添亮点。
2.导向性。导向性就是让所研究的课题能在教学中起到指引的作用,为学校在办学与教学中起着积极的作用,如由林土法老师主持研究的《小学数学实施“耦合——互动——回味”教学的有效性研究》,它为数学学科的教学与教研确定主题,增强研究的效果。
3.校本性。校本性是针对本校所特有的条件,发挥本校的优点,使学校的办学特点更具有特色,我们结合学校与新课程的特点,发挥已有的条件,选择了由潘校长主持的省课题《关注生活勤俭节约——主题式综合实践活动的研究》,六个年级各有一个主题,研究的内容针对学生的生活与学校的特点,让学生在研究中有关注生活,养成勤俭节约的好习惯,这是我们云小的特色,也是区教研室在这方面研究的特色。
4.实践性。实践性是指研究的课题非常贴近我校的实际情况,立足于实践,让教师容易把课题研究操作的内容落实到课堂教学,两者相融合,让研究为课堂教学的提升服务,让课堂教学成为研究的对象。如由李海忠主持的省课题《小学反思性学习的研究》,把课堂教学与学生的反思作为研究对象,让学生在学习中反思,可教师在教学反思,两者结合,使教师更了解学生,所设计的教学方法更适合学生的所需。
5.全面性。全面性指的是在研究中,我们选择不同的级别、不同学科做课题。大到全校而动的省级课题,小到个人所研究的区级课题,其内容有为办学理念落实的,有课程研究的,有中小学教学衔接的,有家长学校建设的,有学科教学的,有班集体建设研究的,有对学生学习心理研究的,这些内容涉及学校教育的各个层面,为我校的教育教学起着积极的作用。
三、提升研究的层次
前期的教育科研取得一定成果,在这些成果的基础上,本学年的研究注重层次的提升,侧重学科的研究,从家长学校到综合实践,从学科建设到校本课程,从课程研究到课堂教学。我们研究的重心从理论转向课堂,从省市级大课题到区级小课题,它们在不同的领域中起着不同的作用。
省市级课题实践着我们的办学理念,在“读好书 做好人”理念的指引下,《家长学校的教学内容与教学方式的研究》为学校与家长建起桥梁,为教师与家长的沟通创造条件,一切为学生装读好书而努力着。
《关注生活 勤俭节约——主题式综合实践活动的研究》为学校的校本课程的研究点亮明灯,让参与研究的教师与学生装走进综合实践,体验综合实践,从不了解到精通。我校涌现出几位综合实践研究的老师,她们取得了丰硕的成果,从教师的论文到学生的研究性报告都获得市级奖项。
从区级的课题做到市级的课题,有王慧芳的市级课题《小学语文拓展性学习的研究》,她从区级做起,结合自己的课堂教学与平时对学生课外阅读的要求,把研究与教学相融合,在区级优秀结题的基础上申报市级,市级立项后已经结题。本学年四项立项的市级课题都在区级研究的基础上申报,有一项在市级优秀结题的基础上申报省级课题,并已立项。我们尽可能做到从小到大,把所研究的内容做实,做深,做细,做广,就是一个目的——提升研究的层次。
四、发挥研究的效果
常听到教科研无用论的声音,认为教科研是空的是面子工程,是精力与物力的浪费。可学校非常重视这方面的完善,立足于以教科研来促进学校的发展,与办学理念、课程建设、课堂教学相结合,与教师的教学能力、学生学习状态相融合,从所研究的课题中提炼精华,让研究的成果用于实践中,从以下几方面来提升研究的成果。
1.研究课。把研究的内容融入到课堂教学中,在课堂教学中有主题,在教学研究中有话题,研究有针对性的目的,让参与的老师有所感有所悟。
2.论文与案例。让参与研究的老师善于积累资料,把所教学中的内容提炼成案例与论文,这些成果有各自的特点,个性化比较浓,所写的论文与案例在各级中有62篇获奖,有10篇文章在全国刊物上发表。
3.研究成果。本学年所结题的课题省级课题有1项,市级有四项,区级有23项;立项的省级课题有2项,市级四项,区级有5项。而这些结题的课题成果评选中有三项获区级二等奖,一项获区级三等奖;一项获市级二等奖,二项获市级三等奖。
我们在不断地探索着,有把理论融入学科教学中的研究;有对怎样提高课堂教学效率的研究;有对如何提高学生学习能力的研究;有对促进学生心理健康发展的研究等等。这些研究渗透在各个学科的领域中,我们怀着一颗“根的精神,花的理想”的心,扎根于课堂,把触角伸向每个层面,使研究做得更真、更实、更细、更深,让教科研引领我们共同探索,创造未来。
正如吴华教授所说:“以课题研究为载体,办出学校的特色。”
我们在实践着,探索着……
教师教科研工作总结 篇19
一、指导思想
根据区科研室的工作计划,以及指导精神,结合我校实际情况,以《城郊中学自信教育特色建设实践研究》为主题展开研究工作。
二、研究目标
自信教育特色建设的研究。
三、具体内容
(1)自信教育内涵的研究
(2)特色学校内涵的研究
(3)特色学校建设的基本路径研究
(4)自信教育特色学校建设的一般属性研究
四、实施过程
按照学年初始制定的科研工作计划,实施本学年的科研工作。
由于本课题涉及的研究内容涵盖学校大部分的教育教学工作,因此,在学年初制定本学年研究计划的时候,就针对学校的工作计划进行了整合、梳理,以便于把科研工作有机的溶于学校的整体工作中。学校教学和德育两大工作部门针对课题的研究计划,做了本学年的部门计划,以便于课题研究工作顺利开展。
研究活动依托课堂教学以及学校的各项德育活动展开。课堂教学以树立学生自信的学习习惯,学习态度为主要研究内容。主要通过小组合作的形式,让学生主动参与到学习中来,在活动中,树立学习上的自信心。本篇文章来自资料管理下载。同时在教学方法和教学策略上也做了大量的研究。
德育活动是自信教育这一特色建设的另外一个渠道,而且是一个主要的渠道。
教导处通过学军、学工、学农以及学校的校本课程、运动会和艺术节等大型活动,合理设计,指导班主任正确引导,使得学生通过活动,端正了学习态度,增强了自己的自信心。德育校本课程自信教育已经初步形成校本教材、教导处针对各项活动的开展,也形成了一套有效的指挥机制。对于学生自信教育的实施,正逐渐形成相关的操作策略。
五、实际成果和成效
经过一个学期的研究,学校的特色初步形成。学生能够以社团的形式实现自我的管理,提高了他们的自信心;同时在学习过程中,随着教学方式的改变,学生也越来越主动的参与到学习中去,而不是以往被动的'学习。学习上的自信心逐渐体现出来。
校本课已经形成系列,并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活动让学生很自信的展示出自己多方面的才能。
当然,课题研究过程中还是存在一定的问题的。首先就是一部分教师对于理论研究的不重视,或者说对于课题研究本身的不重视,只是被动的按照学校的要求去做,没有积极的思考,没有主动的去研究基本理论,然后反过来践行。在课题研究达成共识这一点上,学校还需进一步加强。
其次,部分教师研究过程中表现出了很强的惰性,对于布置的研究任务,能拖就拖,实在拖不了的,就应付了事。
当然,作为课题研究的主要引导者,本人也存在着对于课题研究目标、内容以及各项基本理论不十分清楚的问题,以至于一些工作的开展不是十分顺利。所以下一个阶段还是要加强理论学习。
六、下一步工作方向
下一阶段将根据课题研究的计划,对研究活动做适当调整。同时要加强理论学习,对所有教师要进行理论上的再培训,争取达成研究意识上的共识。本篇文章来自资料管理下载。对于自信教育工作的理论做进一步的研究,深入考察附近兄弟学校的已有研究经历和成果,结合我校实际情况,对研究内容做适当调整。继续完善校本教材,完善学生社团(学生会)的组建和管理。对校园文化建设加大投入力度。