科学活动方案
爱习作提供的科学活动方案（精选30篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
科学活动方案 篇1
为了适应课程改革的要求，促进小学科学教学质量的提升，进一步提高我区小学生动手实践、发明创造的能力。根据区教育局的统一安排，本学期将举行主题为小学生“学科学，爱创新”学科系列活动，具体事宜如下：
1、参赛对象：三~六年级学生。
2、参赛作品：科学小制作、小发明或自制教科书上的实验器材均可（要求配有说明书）。
3、参赛名额：各中心校和直属小学每单位各1名。
4、活动程序：
第一阶段：（3月――4月）基层组织比赛，选拔参赛选手。
第二阶段：（5月中旬）区教研室组织评比。（具体形式、时间另行通知）
5、比赛要求：
（1）3月――4月，基层组织比赛，选拔参赛选手。4月25日之前将参赛表（后附）发到区教研室小教组公共邮箱，联系电话：7174831)
（2）各单位要将活动方案及具体安排（纸质）在2月29日之前上交区教研室。依据各单位活动安排，区教研室要下去巡视，了解有关情况。
（3）基层组织比赛要求学生人人参与，学校对参赛的`学生及辅导教师要给予奖励。活动要营造积极向上的氛围，要留有痕迹，如相片、录像等，作为年终考核内容之一。
（4）比赛结果设团体奖、个人奖。
希望各单位严格按照安排事宜组织比赛，发现人才，培养人才。
科学活动方案 篇2
准备：
电动玩具车、大小电池、记录纸若干。
活动设计：
一、和孩子一起玩没装电池的电动玩具。
提问：怎样才能让这些玩具动起来？
二、幼儿合作装电池并作好记录。
难点：
1、电池的正负极。
2、电池的大小。
三、交流分享实验结果。
1、丰富知识点：
电池有两头，电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“ ”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“—”的'图案，这边呢，我们叫它负极。
2、介绍不同大小的电池分别是“1号”“5号”“7号”电池。
四、幼儿再次操作实验，让玩具动起来
目标：
1、 知道玩具要安装合适的电池以及电池安装时应正极对负极。
2、 能大胆地和同伴交流，并能发现并提出问题。
科学活动方案 篇3
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大胆地用语言表达出来。
3、激发幼儿的好奇心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
教学重点：
认识六种奇特花草，了解它们的药用价值。
教学准备：
1、师生共同收集感兴趣的、有特殊特征有药用价值的植物图书等资料。
2、植物标本、图片若干。
3、幼儿人手一份操作材料。
教学过程：
一、导入
老师先咳嗽几声，提问：小朋友，老师刚才怎么啦?
幼儿：(咳嗽)
师：那么咳嗽了怎么办呢?
幼儿：打针吃药、挂盐水。
师：小朋友，我们平时感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病。今天老师就为大家带来了一些奇特的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗?
二、出示鱼腥草，引起幼儿的兴趣。
1、看老师给你们带来了一种草，你们认识它吗?知道它有什么奇特的地方吗?情你们看一看、摸一摸、闻一闻。
幼：是一种草，闻上去有一股味道，好像是鱼的味道。
师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗?
2、小结：鱼腥草是一种中草药，如果我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的。
三、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的花草。
师：前几天，老师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的.名字叫什么?在哪里发现或找到的?它有什么奇特的地方?
幼儿拿出事先收集到的奇特的植物图片、照片或相关资料向同伴介绍，每组选1-2名幼儿在集体面前介绍自己带来的最奇特的植物。
1、马兰：手少流血了，把马兰头的叶子揉一揉，敷上几分钟血就不出来了，有止血的作用。
2、枸杞：我们人眼睛模糊看不清，应该多吃点枸杞，吃了眼睛明亮。
3、马齿苋：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，如果我们吃了不干净的东西拉肚子就吃它。
四、出示植物标本、教师介绍奇特的花草。
1、蒲公英：叶子长长的，边缘有锯齿状，开得黄花，籽像一个雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、对糖尿病功效很好。
2、金钱草：叶子小小的，圆圆的，形状像一个圆圆的硬币，晒干泡茶可以治胆结石。
五、图片连线，幼儿操作，哪些草治哪些病。
刚才老师给你们介绍了几种奇特的花草，它们能治哪些病，现在老师来考考你们有没有掌握，请你们连线一种草治一种病。
鱼腥草拉肚子 马兰胆结石
马齿苋眼睛明亮 金钱草糖尿病
枸杞感冒 咳嗽 蒲公英止血
六、作品评价，表现做得对的幼儿
科学活动方案 篇4
设计思路：
今天我的这个活动是围绕我们的课题《大班幼儿乡土游戏创造性玩法的研究》来设计的，《课程指南》指出：“大班幼儿由于小肌肉运动技能的发展，儿童的双手很灵巧，操作物体的能力大大加强，在体育活动中常常会别出心裁，想出独特的'玩法。”因此我们根据幼儿的这一年龄特点，投放了一些能激发幼儿创造性的材料，引发孩子创造性地玩。同时我们在平时的活动中发现孩子们关注自己的较多，不太善于与同伴合作游戏，因此今天我设计这一活动，鼓励孩子们创造性的玩，并有合作意识。
活动目标：
1、 积极探索玩弹珠的各种方法，学习与同伴合作游戏。
2、 能将游戏结果用自己的方式记录下来，提高记录的能力。
活动准备：
弹珠若干、有洞的板3块
活动过程：
一、 谈话导入
看看今天我们要和谁来玩游戏？
二、 自由玩弹珠：
积极探索弹珠的各种玩法，提高合作能力
1、 今天，老师为大家准备了一些材料？
分别观察各种材料，想想可以怎么玩？
请小朋友自己选择活动材料，并自由分组。
2、幼儿自由玩弹珠，教师指导。
集体交流：你们小组是怎么玩的？
幼儿演示游戏玩法,并介绍怎样玩算赢。
三、 玩弹珠比赛：学习记录的方法
1、你们想不想来一次玩弹珠比赛？把你们比赛的情况记录下来，在比赛时请大家遵守游戏规则。
2、幼儿再次游戏，教师指导
3、幼儿介绍记录表
教师为获胜的幼儿发小奖品。
科学活动方案 篇5
设计意图：
衡能力得到进一步的锻炼，同时也挑战一下，让他们勇于进行尝试。虽然这个纸芯桶的高度没有平衡板高，但是它与孩子的接触面积小了，孩子站在上面就需要较大的胆量，如果要保持平衡的话那就需要找到纸芯桶合适的中心点，找到合适的中心点需要孩子一定的探索，我们为小朋友准备了3种纸芯桶，单个的，2个绑在一起的，3个绑在一起的，这3种不同规格的纸芯桶除了难度不同能给不同层次幼儿外，由于面积不同，它们的'中心点也不同，让孩子的体验也不同，他们只有在一次次掉下来的过程中才能感受到他们应该站在哪里是最稳的。
捕鱼人是一个层层递进的游戏，今天玩的是第二层的游戏。由于这个游戏的角色关系比较复杂，所以在第一层的游戏中我们以了解游戏规则为主，没有让孩子站在纸芯桶上，是站在垫子上的，因为垫子没有高度，和孩子脚的接触面积比较大，孩子比较容易保持平衡和做游戏。今天的第二层次游戏我给每个捕鱼人都放了2个大的纸芯桶，接触面积虽然稍小了一点，但是可以分开站立，让捕鱼人在上面保持平衡，这样的材料改变给孩子提高了难度，比较容易的从第一阶段到第二阶段。在接下来的活动中，我们小朋友的平衡能力提高后，我们想给孩子放4个纸芯桶，让捕鱼人能在纸芯桶上走动，增加游戏的趣味性和难度。
活动目标：
1、通过在纸芯桶上站站、走走的系列游戏，锻炼幼儿的平衡能力。
2、理解并遵守游戏规则。
重点：通过在纸芯桶上站站、走走的系列游戏，锻炼幼儿的平衡能力。
难点：在纸芯桶上站站走走时，如何保持自己身体的平衡
活动准备：
1、活动场所：大操场
2、材料：纸芯桶（单个、2个绑一起、3个绑一起）
活动设计
环节
内容
时间设置
（第一环节）
热身运动
“小飞机”律动
2分钟
热身游戏：小飞机
6分钟
（第二环节）
分散游戏
两人合作玩与分享交流
7分钟
幼儿分散自由行走
5分钟
（第三环节）
集体游戏
捕鱼人
7分钟
（第四环节）
放松运动
许多小鱼游啊游
3分钟
活动过程：
一、热身运动
教师带领幼儿一起做“小飞机”律动。
重点观察：幼儿跟随老师伴随音乐节奏活动身体各部位（主要膝盖、踝关节），动作是否协调，能初步体验平衡。
二、起始游戏：飞机飞（迷迷转）
玩法：幼儿和老师做小飞机绕障碍飞，当老师口令“降落到石头上”时，幼儿根据口令站到相应的纸芯桶上，并保持平衡。
重点观察：幼儿如何使自己保持身体平衡。
三、分散游戏：合作走小路
1、幼儿合作摆放
要求：2人合作摆放小路并在小路上走一走。
重点观察：幼儿摆放纸芯桶的方式；幼儿能否走得稳；幼儿走小路的方式
2、幼儿自由走路：
要求：幼儿能自由走动摆在操场上的路
重点观察：幼儿能否走的稳以及走小路的方式。
四、集体游戏：捕鱼人
玩法：一半幼儿做大鱼，从捕鱼人站的石头中间游进去，捉小鱼；一半幼儿做捕鱼人，站在池塘边的“石头”上，拍击大鱼，大鱼被拍击到需到旁边等候；小鱼被捉完，即大鱼获胜，大鱼全部被拍击到，则捕鱼人获胜。
规则：大鱼每次只能捉2条小鱼，捕鱼人站在“石头”上拍击大鱼。
重点观察：观察捕鱼人在礁石上是否能站稳，大鱼能否灵活的从捕鱼人中间穿过。
五、放松活动
重点观察：幼儿能否将自己的身体放松并能注意擦汗。
科学活动方案 篇6
活动目标
1．知道放大镜的作用，会使用放大镜。
2．乐意操作放大镜，对放大镜有探索的兴趣。
活动过程
1．出示材料，激起幼儿探索放大镜的欲望。
出示各种探索材料：有放大镜、各种大的和小的图片，其中每种图片有大的和小的两张图片。
2．说说放大镜的作用。
师：你用过放大镜吗?放大镜是什么样的?
师：你见过还有谁也用过放大镜，他们用放大镜做什么?
3．幼儿尝试用放大镜观察图片。
请4个幼儿取一只放大镜小心地握在手里观察。
师：我们可以用放大镜的什么地方观察?
师：放大镜的镜片是用什么做的?
师：我们在使用放大镜的时候要注意什么?
小结：我们用放大镜的镜片来观察东西，在使用放大镜时我们要注意保护好镜片，镜片容易摔坏，不要太用力等。
4．指导幼儿用放大镜探索。
师：我们用放大镜观察小的'图片，找一找和小图片相同的大图片，并将小图片粘贴在大图片的下面，比一比谁找到的图片最多。
教师指导幼儿操作，鼓励幼儿要耐心操作。
活动反思
小班的幼儿对放大镜比较陌生，在向幼儿介绍了放大镜后，幼儿初步知道放大镜的作用。在操作的过程中，很多幼儿都是先找好大图片后再找小图片，这样他们寻找很麻烦，用放大镜看了很多的图片还是没有找到相同的图片。因此我尝试着让幼儿先找好小图片，再找大图片，但是也发现他们寻找比较困难。所以他们需要老师的指导，这样就能比较容易找到。
科学活动方案 篇7
活动目标：
通过活动，让队员对“电”资源有更多的了解，知道节约用电的重要性，树立节约用电的意识，建设节约文化，倡导节约文明，形成“节约用电光荣，浪费电能可耻”的风尚，掌握科学用电的技巧，把节约用电的意识和行为融入到日常学习生活中。
活动准备：
1、 队员活动前调查家庭每月用电度数及主要耗电方式。
2、 队员活动前通过查阅资料或实践了解各种家电的节电途径。
3、 各种家电的小图片，如：电视机、电冰箱、电脑、电热水器、电蚊香器、空调、电灯泡、洗衣机、电风扇等。装在小信封里。
4、 队员准备有关“节约用电”的宣传标语。
活动时间：20分钟
活动过程：
一、 中队活动仪式。
二、 引入活动主题。
主持人甲：尊敬的老师！
主持人乙：亲爱的同学们！
合：大家好！
甲：四月的校园，春意盎然！
乙：四月的校园，绿色洋溢！
甲：迎着春风，我们中队开展了一系列的“绿色环保”活动。
乙：我们在活动中懂得了如何保护环境。
甲：我们在实践中学会了怎样节约能源。
乙：今天，我们继续研究“节能”的问题。
甲：404班，“知电节电，科学用电”主题队会，现在开始！
三、 各小队汇报资料。
甲：“电”是我们生活中必不可少的能源。小孩子都会说：“有了电，多方便，
电的用处说不完。”
乙：关于“电”的知识，大家也一定了解不少，下面请各小组来汇报课前搜集的
资料。
（各小队长汇报资料）
第一小队汇报“家庭用电情况”
我们小队十四位队员调查了在过去两个月里，我们家庭的用电量平均每月（ 300 ）千瓦，按每千瓦（ 0.62 ）元算，平均每月花（ 180 ）元。在家庭里，主要耗电是照明、电视机、电冰箱、电磁炉、电饭锅、金鱼缸等。因为现在是春季，还没开空调，估计进入六月，家庭用电量会大大增加。我的汇报完毕，谢谢。
第二小队汇报“家庭电器耗电功率”
我们小队一起调查了各种家居常用电器的耗电功率。其中包括电视机（ ）；空调（ ）；电风扇（ ）；
电饭锅（ ）；电冰箱（ ）；电热水器（ ）；电蚊香（ ）；微波炉（ ）；电脑（ ）。我的汇报完毕，谢谢。
第三小队汇报“全球熄灯一小时”有关资讯。
我们小队十分关注“全球熄灯一小时”活动。“地球一小时”是世界自然基金会向全球发出的一项倡议，呼吁个人、社区、企业和政府在20xx年3月28日晚20：30熄灯一小时,展示公众对达成全球新的应对气候变化协议的支持。今年的“关灯”行动已经是第三次了，也是中国第一次有组织、大规模的参与。北京的鸟巢、水立方等标志性建筑以及一些企业和小区居民自愿“关灯”，以实际行动支持节约电能，支持环保。我的汇报完毕，谢谢。
第四小队汇报“小队节约用电公约”。
我们小队全体成员响应大队部的号召，经过协商，制定了小队节约用电公约。（展示公约内容），我们郑重地在上面签上了名字，互相监督，请听我们小队的决心。（小队呼号：节约电能一起来，共创美好的未来）。我的汇报完毕，谢谢。
四、 家电节能大比拼。
甲：听了四个小队的汇报，我深深地感受到大家“节约电能，支持环保”的热情。
乙：是啊！了解电能，科学地用好电，就能享受电能给我们提供的美好生活。
甲：下面我们一起来支招——怎样做到家庭科学用电，节约用电。
抢答环节“家庭节约用电妙招大比拼”，从盒子里抽出纸条，根据上面画的回答如何使用才能节电，答对奖一枚“节电小卫士”标签。（不要求一次答全，答对一点即可。）
如何节约电灯的用电：尽量使用节能型照明工具，例如节能灯泡、节能光管，光线够时不要开灯，人离房间要熄灯。
如何节约电视机用电：使用电视机时，在不影响视听的.情况下，亮度不要开得太亮，音量关小些。 不要频繁开关，关机后遥控接收部分仍带电，会消耗部分电能，关机后一定要记住拔下电源插头。
如何节约电冰箱用电：选购电冰箱，要挑“节能型”的。 要正确使用节电开关，注意冰箱内食物不可以放太多，阻碍冷气流通，造成冰箱不制冷；相反，冰箱内也不要太空，那会造成冷气散失。等待解冻的食物，可以从冷冻室拿到冷藏室解冻，可以释放一些冷气给冷藏室。 另外，尽量减少开冰箱门的次数和开门时间，定时给冰箱除霜，定时给冷凝器除尘。
如何节约空调的用电：选购空调，要挑“节能型”的。 调节到适宜的温度，夏天过低冬天过暖就会浪费电。 如果可以，家里人尽量集中在一起，这样可以避免同时开多台空调。 晚上睡觉，可以把空调定时，后半夜可以不用着空调。
如何节约洗衣机的用电：衣物应该集中洗涤。 定时检测洗衣机的主要部件，发现洗涤无力，要更换或调整洗涤电机皮带，需要加油的地方加入润滑油，让它运转良好，达到节电目的。
如何节约电饭锅的用电：使用电饭锅有个省电诀窍：做饭时待锅内水开后可以拔下电源插头，利用余热加热一段时间，饭如果熟透可再次插上电源插头，这样断续通电可节能20%--30%。
如何节约电脑的用电：在不使用时要关掉，或者至少关掉显示器。 经济条件允许，买液晶的比较省电。
五、 节约用电标语大串联。
甲：看来我们都有不少节约电能的高招，真棒！
乙：是啊！节约电能，人人有责！让我们行动起来，宣传节电，让每个人都为节约电能出一分力。
甲：各小队请亮出你们的节约电能宣传口号吧！
各小队派代表喊口号。小队成员鼓掌加油！
1、 省一分钟电，多一分钟电。
2、 节电解危机，地球有转机。
3、 节电大作战，等你来挑战。
4、 节电多用心，大家都开心。
5、 节电做得好，朝朝无烦恼。
6、 随手关灯一小步，节约能源一大步。
7、 节约电能度危机，共创经济新契机。
8、 节约电能做得好，省钱省能又环保。
9、 若要电费缴得少，节约用电要做好。
10、 购买电器要记牢，用电效率第一条。
11、 选购电器有方法，节能标章真正好。
12、 节约电能有良方，充分利用自然光。
六、 总结。
甲：大家说得真好！人人都参与节电，生活将会更美好。
乙：下面请辅导员讲话。大家掌声欢迎。
辅导员讲话：
队员们，今天的活动充分展示了我们（ ）中队的风采。无论是资料的搜集，科学使用家电的支招，还是编制节约电能宣传口号，大家都做得很出色。希望队员们把节约电能落实到具体行动上，一起为环保出一分力，谢谢。
甲、谢谢辅导员的指导。（ ）班“知电节电，科学用电”中队活动到此结束。
七、队活动结束仪式。
附： 家庭节约用电公约
1、 在家庭里宣传节约用电，动员全家人一起参与节约用电活动，互相监督。
2、 了解家庭各样电器的用电情况，掌握科学使用电器的方法。
3、 每月统计家庭用电情况，及时纠正浪费用电行为。
签定公约人（ ）
科学活动方案 篇8
设计意图:大班幼儿的求知欲望和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。玩水是幼儿喜欢的活动，而沉与浮又是日常生活中常见的科学现象，所以我设计了《有趣的沉与浮》。本次活动意在用丰富的材料让幼儿去挖掘物体在水里的沉浮规律。
一、活动目标：
1、了解物体的沉浮现象，明白有些物体放在水里会沉，有些物体放在水里会浮。
2、大胆尝试验证物体的沉浮，并学习用图表记录结果。
3、感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣。
二、活动准备
1、实验材料：水盆、水瓶(画有水位线)。泡沫块、石头、积木、钥匙、乒乓球、别针、塑料球、玻璃球。
2、记录材料：记录表、笔。
三、活动过程：
(一)创设情景，导入活动
1、提问：小朋友，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗?乌鸦最后是怎样喝到水的?
2、小结：原来，它是将小石子放入瓶子里，石头越积越多，水就上升了。
(二)观察：沉与浮
1、示范：在装有半杯水的瓶中，分别投入石子和泡沫，引导幼儿观察水面变化。
提问：水面有什么变化?为什么?
2、小结：石头放到水里会往下落，我们把物体放在水中会下落的现象，叫做“沉”。泡沫块放在水里，会漂在水面上，我们把物体放在水里会飘在水面上的'现象，叫做“浮”
(三)实验：有趣的沉与浮
1、教师介绍实验材料，提出问题：哪些东西在水里会沉，哪些物品在水里会浮?
2、学习用图标进行记录的方法。
3、幼儿分组讨论，记录结果。
4、小组实验，记录及验证实验结果。
5、介绍实验结果，谈谈生活中的沉浮现象。
(四)观看ppt，了解利用沉浮现象在生活中的应用。
(五)延伸活动，探索：让沉下去的物体浮起来，浮起来的物体沉下去。
科学活动方案 篇9
活动目标：
1、通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。
2、激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。
3、了解雾霾天气，从小培养幼儿的`环保意识。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件
活动过程：
一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?
1、猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?
2、介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。
3、幼儿操作，师观察指导。
4、观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)
二、实验二：不吹自灭
1、师介绍操作要求
2、幼儿操作，师指导。
3、小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭
三、总结讨论
1、空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。
2、空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。
四、了解雾霾天气
1、什么是雾霾?
2、雾霾天气哪里来?
3、雾霾对人类的影响。
4、对雾霾我们(小朋友)能做什么?
科学活动方案 篇10
活动名称：
小小航天科学家
目标：
1、进一步了解火箭的基本构造，并尝试用多种材料自制火箭。
2、发展幼儿的动手及想象能力。
3、激发幼儿探索航空知识的.兴趣。
准备：
1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。
2、范例，幼儿收集的各种瓶子，色纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。
重点：能积极尝试自制火箭。
难点：火箭头的制作和各部分的粘贴。
过程：
一、引入主题
1、出示“神六”图片，引导幼儿观察讲述。
2、航天科学家真了不起，今天我们也来当一回小小航天科学家，自己动手来做一个火箭。
二、观察讨论
1、说说火箭的主要结构。
2、重点介绍火箭头的制作方法。
三、探索操作
1、幼儿按意愿选择材料制作。
2、指导幼儿进行粘贴组合，制作火箭头。
3、对有创意的幼儿及时表扬，适当帮助有困难的幼儿。
四、展现交流
1、幼儿展示自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。
1、 进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。
科学活动方案 篇11
一.设计思路
本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的.尝试精神和细致的观察力。
二.活动流程和教学方法
首先把活动室布置成实验室,投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1:幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论
教师巡回观察指导幼儿,倾听幼儿的想法,但并不真正加入实验,旨在培养幼儿的独立操作能力。
得出结论:
1.一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。
尝试2:教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论。
教师以平行者的身份参与幼儿实验,进行个别辅导。
得出结论:容器内水位升高,投放的物品却不再溶解于水,这种现象叫饱和。
三.活动分析
在活动中,幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓,使用频繁。同时,幼儿获得多次尝试机会,运用一定的观察操作方法,能将所获取的经验用记录的方法表述。
四.延伸活动
在尝试2中,幼儿发现饱和现象,提出许多解除饱和现象的方法,鼓励。
幼儿进行尝试,看看是否会解决饱和现象。
科学活动方案 篇12
一、活动目标
⒈积极参加科技节的各项系列活动，了解游戏的科学秘密，体验科技与生活的亲密关系。
⒉能和家长一起关注科学，感受丰富多彩的科技活动带来的快乐和愉悦。
二、活动时间
第12周周二（5月19日）上午
三、参加对象
小班全体师生及家长。
四、活动安排
⒈游戏顺序：
吸管接力
纸圈
运水
⒉时间安排：
8：00家长开始陆陆续续进园。
8：15教室里老师先介绍游戏规则和注意事项。
8：30全体幼儿集中到操场上开始科技小游戏的比赛。
吸管接力、纸圈、运水游戏结束后进行游戏的颁奖，10：00结束所有的比赛。
10：00家长置多功能室开展家长学校讲座活动
五、“环保从我做起”亲子倡议承诺活动
为了让幼儿知道环保的重要性，提高环保意识，增强环保的责任感。我班将开展“我为环保出力——节约用电”主题活动，请您和幼儿围绕主题选择一个环保行为，并坚持一周。一个小小的环保承诺，聚集自己小小的力量，推动地球环境巨大地改变。这一活动以展板的形式展出，我们也设计了云朵形状的'记录卡，请您和幼儿用图加文的形式在记录卡上记录下你们的行动或者感受。在亲子活动的当天进行倡议承诺展示，所以这个记录请在5。18日前交给班级老师。
六、纸盒创意变变变
生活中废旧盒子很多，能够变化成孩子喜爱的玩具、有用的物品、漂亮的装饰品……请您和孩子运用生活中的盒子，大胆展开想象，进行纸盒创意变变变的制作，并于5月19日之前将作品带来交给班级老师。
七、游戏玩法介绍
游戏一：吸管接力（每班出12组家庭参赛）
玩法：幼儿在起点由家长将吸管放在孩子人中位置，孩子吸住不让其掉下来，家长运用吸气的方式将吸管接住在自己的人中位置，然后吸着行进走至终点（5米距离），不落下为成功，最先到的5名为胜利家庭。中途有掉落的则重新来。
赛程：游戏分5轮，以班级为单位依次展开：小1、小2、小3、小4、小5
游戏二：纸圈（每班出13组家庭参赛）
玩法：每班13组家庭一起上场，利用提供的的A4纸想办法剪出最大的一个圈，时间为2分钟，2分钟后开始比圆形的大小，每班选出5个剪的最大的圆形为胜者。
赛程：五个班同时进行，时间2分钟
游戏三：运水（每班出12组家庭参赛）
玩法：每班6个家庭为一组合作，分为两组，用提供的材料将PVC管相接做成管道，从起点处将水倒入管道，让水流到对面的整理箱内，在规定的时间2分钟内，哪组运水最多为胜利。
赛程：游戏分两轮进行，一次评出1个优胜组，共评出2个优胜组。
备注：请家长选择好游戏内容尽快回复，由于游戏内容有名额限定，因此先报先得，晚了请自己调整报名其他项目，另外没有报名的，老师就进行调节安排。
科学活动方案 篇13
活动设计意图：
在干燥多风的秋天，我们常常会碰到这些现象，如：幼儿会发现梳子梳过头发后头发飘起来了；衣服上沾满了白色灰尘；脱衣服会发出啪啪的声音，并有小火花。但他们对其中的奥秘还不了解。因此，我设计了“奇妙的静电”这一活动，让幼儿在实验中，观察发现生活中的静电现象。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，因此，根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，从认知、能力、情感三个方面确定以下目标：
1、通过实验，引导幼儿观察、发现生活中的静电现象。是本次活动的'重点。
2、学习在实验过程中遇到困难时主动、积极地寻求帮助。
3、初步了解一些力所能及的防止静电的方法。
活动准备：
1、操作材料：碎纸、尺、铅笔、梳子、、丝绸、塑料袋、硬币、钥匙等实验物品。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师来给你们变一个小魔术，你们想看吗？（出示梳子）这是什么？（梳子）介绍桌上的纸屑。
师将梳子拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；用眼神和表情让幼儿观察梳子是否有变化；然后在肘子底下边摩擦边口中说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神和动作提示幼儿观察变化。
请幼儿说，看到了什么？
二、探索静电产生的原因
1、探索静电产生的原因——摩擦起电
师：小纸片主动跳到我梳子上，猜猜我是怎么变这个魔术的呢？（鼓励幼儿大胆猜想）
2、幼儿自己动手操作自己的猜想。
师：小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？现在请你们自己试试。（幼儿操作，教师观察引导）
3、请个别幼儿示范：谁会变这个魔术，请你告诉我们你是怎么变的？
4、师再次示范，揭晓答案。
师：你们想知道我是怎么变这个魔术的吗？（在做一次）请幼儿看清楚是怎么变的，用语言表述出来。
5、幼儿再次实验，并小结：梳子经过摩擦好，靠近纸屑，纸屑就会被吸起来。
三、幼儿实验并记录，观察静电现象，教师进行指导。
1、师介绍实验材料和记录表（幼儿用书）提出要求。
师：请你们在看看，桌子上还有什么，除了梳子在绸布上摩擦后能把纸屑吸起来，看看这些东西会吗？请把结果记录在表格里。
2、幼儿实验，教师个别指导。鼓励幼儿相互交流实验结果。
3、集体分享实验结果。
请幼儿说说实验结果？有谁的结果不一样？
4、根据实验情况进行总结（对幼儿在操作中出现的问题进行提醒），再次进行实验，分享结果。
5、师总结，简单解释静电现象。
为什么有的东西能吸起来，有的不能呢？能吸起来的说明他们之间产生了静电。
四、迁移幼儿的生活经验，了解常用的防止静电的方法。
1、师：你们在生活中遇到过静电现象吗？感觉怎样？我们用什么方法可以防止静电呢？（脱衣服时，用梳子梳头发时，刚关闭的电脑、电视等）
2、师总结：我们要尽量穿棉质的衣服，勤洗澡、勤换衣服。天气干燥的时候要注意擦护肤霜，及小朋友说的香香。
科学活动方案 篇14
一、设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"朱老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的.毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
二、活动目标：
1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。
3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。
三、活动准备：
1、游戏《帮水搬家》
（1）、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）
（2）、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。
2、游戏《纸树吸水》
（1）、塑料小盆4个（盛合适的水）
（2）、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等
3、游戏《蔬菜、细线吸水》
（1）、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜
（2）、红墨水活动过程
四、师生共同总结
科学活动方案 篇15
教学目的：
1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。
2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。
3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
教学重点：掌握蔷薇花丛的生态系统中的'食物链。
教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
教学准备：学生活动手册。
教学过程：
一、引入
师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?
二、探究过程
1、讨论：它们谁吃谁?
(1)动植物之间有着怎样的食物关系?
(2)用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。
树叶蚯蚓鸟
(3)分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。
(4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。
2、水田里的食物网。
(1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?
(2)阅读竹林村的同学们写的观察报告。
(3)对照报告，看看他们记录的食物链。
(4)有没有他们没观察记录到的食物链?请补充记录在图中。
(5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现?
(6)认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。
3、扩展与思考。
(1)出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。
(2)让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。
4、小结。
三、板书设计
科学活动方案 篇16
一、活动目的：
目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的.设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。
二、交流对象：
全市各级各类幼儿园
三、交流办法：
1、要求各级各类幼儿园全部参与，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。
2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。
3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。
四、交流流程：
1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。
2、分组查看区角活动相关资料档案。
3、实地考察区角创设及活动开展情况。
4、集中意见反馈、交流指导。
5、各组负责人对本次活动情况进行总结，发电子稿(图、文)到市教研室。
五、交流时间：
x月20日—x月31日
科学活动方案 篇17
活动目标：
1、通过感知玩具与自身肢体的转动，体验“转”给我们带来的健康与快乐。
2、通过动手操作，使幼儿知道物体的转动需要一种力，获得物体转动的经验。
3、通过交流与分享，了解物体的转动在日常生活中的应用，发展幼儿的扩散思维和对科学现象的探索兴趣。
活动准备：
1、《单簧管波尔卡》磁带；
2、各种会转的玩具若干；
3、操作材料：呼啦圈、伞、圆纸片、硬币、橡皮盖、篓子、筷子、牙签等
4、生活中转动物体的录像短片。
活动过程：
1、幼儿自由操作各种会转的玩具，体验玩具会转的特点。
⑴幼儿动手操作各种会转的玩具。
师：今天老师带来了许多玩具，小朋友想玩吗？看看你会发现什么？
⑵交流分享玩具会转的特点。
师：请小朋友说一说你刚才玩的什么玩具？你发现了什么？你是怎么玩的？（启发幼儿边说边演示）你发现了什么？
⑶教师小结：
师：小朋友们都发现了，这么多玩具都有一个共同的特点？（会转）
2、幼儿深入探索，了解物体的转动需要一种力，初步获得有关转动的经验。
师：老师这里有好多材料也想转起来，请小朋友想想办法。（教师介绍材料）
⑴幼儿探索操作，教师巡回指导。
⑵幼儿交流分享自己的成功办法。
师：请小朋友来向大家介绍一下你的好办法？（教师引导幼儿用描述性的'语言来交流，并引导他们发现力的作用）
⑶教师总结：物体的转动需要一种力。
3、幼儿尝试让身体各部分转动，在音乐声中体验自身转动的快乐。
师：请小朋友找一找我们的身体上有哪里会转吗？
⑴幼儿自由尝试寻找并身体的各部分转动，并交流分享。
⑵在《单簧管波尔卡》的音乐声中跳旋转操，体验自身转动的快乐。
⑶交流小结：刚才我们身体转动起来了，我们好舒服好快乐，原来转可以让我们的身体更灵活、更健康呢！
4、幼儿寻找生活中会转的物体，观看转动物体的录像，讨论“转”对人们生活的意义。
⑴提出问题启发幼儿思考：我们的是生活中还有许多东西会转，它不仅能给我们带来健康和快乐，还能为人们的生活服务呢？平时你还发现哪些东西会转？有什么用？
⑵幼儿讨论交流生活中哪些东西会转？有何用处？
⑶教师放录像：让幼儿更多的了解物体的转动在日常生活中的作用和一些利用转制造的科技产品。
⑷教师小结：在我们的生活中还有很多很多会转的东西，它们都在为我们人类服务。小朋友用自己的亮眼睛去找到它们，明天再来和大家一起分享好吗？
科学活动方案 篇18
一、活动目标
1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。
二、重点与难点
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。
三、活动准备：
1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。
2、已学习过作单一物体的观察记录。
3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
四、活动流程
设疑探索——讨论体验——记录延伸
五、活动过程
一、初次探索
1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。
2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）
3、讨论：
（1）幼儿讲述自己的方法并演示。
（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。
二、再次探索
1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的.，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）
3、讨论：
（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。
（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
三、 记录
1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。
2、幼儿大胆地表述自己的记录。
四、延伸：
今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？
科学活动方案 篇19
活动目标：
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
《我有一双小小手》歌曲
活动过程：
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友，你有我也有。
五个在左，五个在右。
只会干活，不会开口。
二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手，教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?
2、认识并学说手指名。
(1)师:"(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?"
(2)师:"(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里的，我们就叫它大拇指吧!"(幼儿学说"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中间，又是个子的，就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小，就叫它小指!""(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!"
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
3、做"玩手指"游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指"弯下去"或"站起来"，练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?用"我们的手做什么?"说一句话。
三、活动延伸
1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
2、开展"我的小手真能干"活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
科学活动方案 篇20
活动目标：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1.提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2.准备几盆清水放置在室外。
活动过程：
(一)说说我认识的雨
师：1.小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?
2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)
3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1.参观材料
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下
(1)幼儿参观
(2)交流
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料
2.引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索
(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了
(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨
(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了
(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法
(三)给花草树木下场雨
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
科学活动方案 篇21
活动目标
1.通过观察发现叶子有（叶柄、叶脉、叶肉）三部分构成。
2.在实验中发现树叶里的秘密（叶绿素），了解常绿树和落叶树的不同。
活动准备
1.课件：树叶图片
2.ppt课件：落叶树 常绿树
3.木棍、一次性纸杯。
幼儿园课件
活动过程
一、谈话导入
1.观察图片：各种叶子
教师：请小朋友说一说，这些叶子是什么颜色？什么形状的呢？
你还见过什么样的叶子呢？
2.小结：原来我们发现叶子的有黄色、绿色、红色很多的颜色，形状也是各不相同的。
二、认识树叶的结构
1.教师：那么树叶除了形状和颜色不同之外，还有哪些秘密呢？
老师为你们准备了很多的树叶，请你们每人选一片树叶，看一看，摸一摸，找找树叶上面有些什么？
（可以和旁边的小朋友说一说）
2.提问：你发现树叶上有什么？
（请幼儿拿着树叶讲讲。）
教师：树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成。
3.请小朋友找一找你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里？
三、探索树叶里面的秘密
1.教师：我们发现树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的，那你们来猜猜看，树叶里面会有些什么呢？
小实验：准备两种颜色的树叶（黄、绿）请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性杯子里捣碎，
看看会有什么不用的变化？
提问：你发现了什么？
2.教师小结：绿色的叶子有绿色的水分，黄色的叶子没有水分也没有颜色。
绿色的'叶子里面绿色的汁叫叶绿素。这个叶绿素能够制造氧气，有了它我们小朋友就能够呼吸到新鲜的空气了。
四、介绍常绿树和落叶树
1.提出疑问
黄色的叶子为什么没有水也没有颜色了呢？
2.教师：因为这种黄色的树叶叶子很薄，里面不能吸收很多的水分，
到了秋天被风一吹就从树上掉下来了，所以我们叫它落叶树；
而绿色的叶子比较厚，还有一层油膜，能够吸收足够的水分，
所以它能牢牢的长在树上，这种树我们就叫它常绿树了。
3.课件：落叶树 常绿树
引导幼儿观察了解哪些是落叶树，哪些是常绿树。
科学活动方案 篇22
科学：《拖鞋》
活动目标：
1、了解夏季的特征及各种拖鞋的`外形特征、制作材料等，
并能按一定的规则进行分类。
2、积极参与游戏活动，与同伴共同讨论游戏规则，大胆地表达、表现。
活动准备：
请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。游戏用货币。
活动过程：
1、请幼儿展示并介绍自己收集的拖鞋。
2、引导幼儿讨论并设计各类“拖鞋商店“游戏，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。
3、在讨论开店的过程中，启发幼儿观察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季节，使用人群或其他用途等。
4、请幼儿讨论分工管理商店，按一定规律陈列拖鞋，布置展示台。
鼓励“售货员”使用广告语大力推销自己商店的拖鞋，并热情接待前来购买拖鞋的“顾客”。
科学活动方案 篇23
活动背景：
这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。
孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。
活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的`每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。
内容与要求：
1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。
2、大胆表达自己的发现和问题。
3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。
活动准备：
1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品（大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片）、非铁制品（塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬）每人一份。
2、放有雪花片和曲别针的筐（每桌两筐）。
3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。
过程与指导：
一、摆弄操作
老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁），你去试试。
——由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。
观察幼儿的操作情况。
在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁（尽管孩子都叫不出它的学名）把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。
二、协调交流
讨论：说说你是怎么分的？为什么？
老师（小结）：用这（磁铁）可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。
三、迁移验证
找一找：教室里还有哪些东西是铁做的？你怎么知道的？
——上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。
在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的？”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。
四、迁移运用
1、游戏：找别针。
老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。
——孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。
2、游戏：小动物跳舞。
将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来（也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等）。
——这些游戏可以放在区角学习中。
科学活动方案 篇24
活动目标：
1．引发幼儿关注身边事物，具有初步发现问题解决问题
能力。
2．能够将物品进行分类，并尝试做标识。
3．鼓励幼儿做力所能及事情，体验成功快乐。
活动重点：能够将活动区物品按照不同方式分类。
难点：尝试制作标识。
活动准备：带领幼儿来到凌乱活动区（美工区、建构区、图书区）。
活动过程：
一、整理活动区。
1、交流整理方法。
互动问题：“活动区怎麽了？”“与我们活动前有什么不一样？”“应该怎麽办？”“由谁来整理？”“你想怎样整理？”
2、幼儿自由分组，整理活动区。
3、介绍自己小组工作。
互动问题：“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区？你们是怎样整理？
4、教师分组小结：美工区是按照材料种类进行摆放整理；图书区是按照图书大小进行摆放整理；建构区是按照玩具类型进行摆放整理。
二、制作标识。
1、检验整理后活动区。
师幼共同进行检验，发现问题，及时调整。
2、交流制作标识方法。
互动问题：“活动区里物品种类和数量有很多，有什么好办法能让我们一看就知道物品应该摆放在哪？”
3、制作标识。
三、介绍标识使用。
互动问题：“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识？我们应该怎样识别与使用呢？”
该活动设计主旨就是帮组幼儿掌握解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿按照一定规律对活动区进行整理。缺乏对活动区整理多方式多途径探索，在策略选用上略显单一。
活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探索过程重视程度不够，不能够更好凸显本节活动课主旨。且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。
四、为该园提供可操作科学活动课程方案编制策略
为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且能够以培养幼儿“科学素养”作为依托更好发展该园幼儿教育事业，笔者提出以下几条建设性策略。
（一）实现课程结构复合化，材料提供多样化
要实现课程结构复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案计划是不可取。
园内制定方案教师组织应该具备相应专业知识与专业能力，在结构上进行细化与完善，使一节活动课可以延伸出多个脉络，促进幼儿发散思维发展。
材料提供上更应该以多样化但不分散，用途广而不浪费原则基础上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。
（二）重视科学态度培养，素养提升全面化
该园教师在提交报告中提到：园内教师通过观察、询问和引发幼儿提出问题进行讨论来了解幼儿需求和兴趣。在经过与幼儿讨论探究某种内容后，教师和幼儿一起设计，准备所需要材料。通过让幼儿自己来选择材料和决定用材料干什么，有利于幼儿运用原有经验澄清自己想法，按照自己想法和方式解决问题。
幼儿科学素养建立不仅要在培养幼儿健康生活习惯，更重要是让幼儿具备科学态度和价值观，能够分辨和判断对自己有益事物，并能够做到对异事物保持一定警惕与戒备，至少能够达到保护自己目。
科学态度培养是建立在全面化教育升级上，将无用认知性知识内容减少，将实用，与幼儿息息相关或者是幼儿即将迎接未来生活所必须具备能量储备应该第一时间传递给幼儿。
（三）科学选用活动策略，培养方式创新化
幼儿已有生活经验是探索未知基础，因此在科学活动中该园教师表示提供给幼儿是日常生活中经常碰到、感知过或触摸过材料，由此引发和保持幼儿对材料探索欲望。
但是在给予幼儿相应科学材料同时，应当更注重科学活动策略选用。适当时候应当提示幼儿有更为便捷或能够第一时间采用最有效策略。探索过程固然重要，但是在此过程中教师更应当注重幼儿安全以及幼儿心理调适是否能够适应当下所选择活动策略。
在科学活动过程中给予幼儿探索自由同时时刻观察其变化，寻找最合适策略建议给每个不同幼儿，形成创新、个性化培养方式，让活动策略又自由又科学，这势必对教师提出了更高要求，但如此也是提高整个幼儿科学活动课程方案编制有利手段。
科学活动方案 篇25
一、指导思想
我校的科技教育工作以提高科技教育质量，培养学生科学兴趣和创新实践能力为重点工作和主要目标，向学生弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想，形成爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，全面提高学生的科技素养，为培养学生创新精神和实践能力，推动我校科普、科技工作的均衡发展，全面提高我校师生的科学素养和综合能力而努力。
二、发展目标
开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。根据学校的工作计划，从实际出发，多形式、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式的科技活动；科技辅导员要注意引导学生关注生活中的科学，身边的科学，注意寓思想教育于活动之中。
1、培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。
2、培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。
3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。
4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。
5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的.方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。
三、具体工作
（一）、培养学生的遵守纪律、认真钻研的良好习惯，在活动中认真听辅导老师讲课，认真实验和制作，积极完成各项活动任务。
（二）、本学期科技社团的活动内容包括：
1 、常规性科技活动：
（ 1 ）农副业类：作物培养、养殖；
（ 2 ）制作类：标本制作、金木工等；
（ 3 ）操作类：电器使用、微机应用；
（ 4 ）信息传播类：上网查询、网页制作；
（ 5 ）环保类：天文、气象的观测；
（ 6 ）实验类：实验器材的使用、部分简单实验
（ 7 ）社会调查报告
2 、节日性主题科技活动：
（ 1 ）“植树节”树种、品类及生存环境科学调查活动。
（ 2 ）世界环境日“病种的变异调查”、“学校传染病的预防知识”讲座。
（ 3 ）世界环境日“我们只有一个地球”征文、摄影、绘画比赛。
（ 4 ）世界无烟日―― ①吸烟有害健康科学调查活动；②吸烟与理财调查活动。
（ 5）我为科学家过生日活动；科学家科技成就调查、发明故事的宣传，学习科学家的哪些品质??
3、开展读书教育活动，提高学生对客观世界的认识，帮助学生形成科学的世界观、人生观，开阔学生的知识视野，主要开展以下活动：搜集科技文化方面的名人名言；确立一位科学家作为自己学习的楷模；读一本自己喜爱的科普书集；写一篇读书心德体会；制作一份科技手抄报；举行一次“金钥匙在书中”演讲比赛等。推荐阅读《少儿百科全书》、《祖国上下五千年》、《我们爱天文》、《十万个为什么》等书籍，观看《天下》、《探索奥秘》、《人与自然》、《动物故事》等电视科普节目，让学生到“大课本”中去获取知识，提高科学素养。
（三）、活动方式
社团主要以“观看科教片” 、“专题讲座”、“项目实践” 和“科技小论文”等方式开展活动。每次活动后填写“社团活动记录表”。
（四）、组织方式
成立科技社团领导小组：
组长： 许珍益
辅导老师： 许珍益 梁晓毅
（五）、活动时间
社团的活动时间为：每周星期二的下午第三节课
（六）、活动地点
社团的主要活动地点为：学校实验室。
科学活动方案 篇26
一、推和拉。
1、一只大纸箱老师以十分费力的肢体动作和神情去端、拉、搬事先放好的大纸箱。
2、这是一只很重的箱子，怎样才能把它移到门口去呢？
3、幼儿思考后自由表达自己的意见，并用自己的'方法来独自移动它。
4、这只大纸箱很重搬不动，也抬不起来，只能推或拉才能把它移到门口。
二、又推又拉。
1、还有没有其他的办法呢？
2、引导幼儿讨论各种办法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。
3、那么重的箱子我们可以推它、拉它，也可以又推又拉。有这么多的办法，我们一起来试一试吧。
4、幼儿在老师的组织下自己组合来让大纸箱移动。
三、拉什么，推什么。
1、平时你们都拉过什么？推过什么？
2、引导幼儿讨论一些推、拉现象，并让幼儿自己总结只有推和拉才有物体的移动。
科学活动方案 篇27
活动目标
1、喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
2、能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。
3、体验探索成功的快乐。
活动准备
幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。
教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程
1、自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)
教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)
2、探索报纸变纸球的方法。
教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。教师巡回指导。
3、探索固定纸球的方法。
教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。
幼儿：散了，不圆了。
教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4、师幼共同游戏：投篮。
教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?
活动反思
(一)崇尚简约
幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。
1、材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
2、过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
3、内容简约充实。
幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的`方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。
(二)回归本真
本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本;“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。
1、尊重幼儿的真实体验。
真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。
2、营造自由创造的氛围。
自由是生命存在的形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。
科学活动方案 篇28
设计意图：
小班孩子对自己的五官还不是很了解，我们成人要给孩子们一个正确的概念，让孩子们认识自己的五官，了解自己的五官。
一次看一个电视节目，主持人准备了各种味道的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种味道，通过此节目，我想到了以这种游戏的方法让孩子们用舌头来尝味道从而对小嘴巴的用途有进一步的了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对我们的嘴巴有更好的了解。
活动目标：
1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
活动准备：
1、知识经验的准备：
幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。
2、物质材料的准备：
五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。
活动过程：
一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动
评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。
评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的'互动。
三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。
评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。
五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?
活动延伸：
1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。
2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。
活动反思：
在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。
通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的化。
科学活动方案 篇29
活动目标：
1、通过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。
2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。
活动准备：
1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。
2、相对应的豆制品及照片。
3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。
活动过程：
1、激发兴趣。
(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。
师：“今天，我们这里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一起玩吗?”
幼齐：愿意。
师： “那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?”(幼儿自由交流)
(2)幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝?
幼A：黄豆。
幼B：红豆。
幼C：我的是绿豆。
(评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。)
2、自由探索。
(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。
师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密?它们发出的声音一样吗?”
幼齐：不一样。
师：“为什么发出不一样的声音呢?”
幼A：因为里面装得豆豆不一样。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。
幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的?和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的?
师：“看看你的豆豆是长得怎么样的?和你好朋友的有什么不一样啊?”
幼A：我的豆豆是红色的。
幼B：我的是绿色的，是绿豆。
幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。
幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。
(评析：孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论，通过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识。)
(2)送豆宝宝回家。
师：“它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!”(幼儿根据豆豆的标记送它们回家。)
(3)幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝?为什么?
幼A：我喜欢黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。
幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。
师：“对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么?”
3、幼儿交流讨论：
(1)你喜欢的豆宝宝变成了什么?
幼A：我的变成了豆腐。
幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。
幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。
幼D：豆沙是红豆宝宝变的。
(评析：通过这一环节，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的`、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。)
(2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。
(3)看照片，请豆宝宝检查。(听录音)
(评析：孩子们自由选择，并根据自己的生活经验自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了一定的认识。)
4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的!
活动评析：本次活动采用农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的，较为他们接受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、愉快地氛围中，不仅掌握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了一定的提高。
科学活动方案 篇30
活动目标：
1、引导幼儿通过实验，观察物体在透明容器装水前、后的影像变化。
2、注意幼儿安全的操作，培养实验的安全意识。
3、幼儿学习记录物体的影像变化。
活动准备：各种各样的透明玻璃瓶，图片，毛巾，记录纸等。
活动过程：
1、幼儿观察瓶子，了解瓶子的形状，材料。
提问：“小朋友们看，这些都是什么？”“你们看这些瓶子都一样吗？”“他们有什么不一样？”（注意引导幼儿从形状，大小，材料，等方面进行观察。）“刚才我们说了这么多不一样的地方，那么你们看看这些瓶子有什么一样的地方吗？”（注意引导幼儿说出瓶子的材料和透明的特点）
“原来这些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我们拿瓶子的时候应该注意些什么？”
2、引导幼儿透过空的瓶子看物体，观察物体的变化并进行记录。
（1）幼儿透过瓶子看周围的物体。
提问：“你们有没有试着用空瓶看东西？”“请小朋友们每人拿一个瓶子去看一看周围的东西，看看他们和我们平时看到的一样不一样？”（注意引导幼儿分批拿瓶子，以免过于拥挤）
（2）幼儿相互交流自己的.发现。
提问：“你刚才是怎么看的？看到了什么？有没有变化？”
（3）幼儿透过瓶子看记录表上的图片并进行记录。
（2）“刚才我们看了周围的东西，我们的记录纸上有漂亮的图片，你们可以找一张自己喜欢的图片，仔细的看一看，可以想各种不同的方法来看，把你看到的记录下来。”
（4）幼儿相互进行交流。
3．引导幼儿在瓶子里装上水，透过装水的瓶子看图片，并进行记录。
（1）猜想：“刚才我们用空的瓶子看东西，请你们想一想，如果在瓶子里装上水，看东西会有什么变化？”
幼儿操作验证：“刚才小朋友们猜得都不一样，到底谁说得对呢？让我们来试试好吗？装水的时候我们要注意些什么呢？”（注意引导幼儿分批装水并帮助幼儿将盖子拧紧，将瓶子和手擦干）
（3）将观察结果记录在第二张记录纸上。
（4）幼儿相互交流，教师评价总结。
4．引导幼儿说说生活中还有哪些物体，也能使所照成像变形。
小班常识活动：轻和响
一. 活动目标
1. 知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。
2. 在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。
3. 乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。
二. 活动准备
1. 易拉罐若干(多于班级人数)，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。
2. “响”“轻”立式字卡各两份。
3. 录有伴奏音乐的磁带，录音机。
三. 活动过程
1. 引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。
2. 通过听听、看看来进行观察。
①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音?(响)请幼儿对声音进行模仿。
② 教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音?(轻)
③ 教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。
④ 教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。
⑤ 开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢?我们来看一看吧!”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。
⑥ 小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。
3. 通过亲身操作进一步感知轻和响。
① 教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗?
② 教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。
③ 幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。
④ 教师检查，纠正。
4. 用易拉罐来给音乐配伴奏。
① 听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。
② 幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。