四年级班主任的个人工作总结
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四年级班主任的个人工作总结 篇1
经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。
今年9月份,我班学生已经步入高段,四年级是小学阶段的一个敏感期,孩子的逆反心理开始显露苗头,所以本学期我牢牢抓住家庭教育,为了有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育 的水平,使学校和家庭合力育人,我想班主任必须与家长互相沟通,寻求有效的解决学生问题的办法。
第一,与学生家长沟通,要选择适当的时间及地点
人人都有心理障碍期,也有情绪化或心情不佳的时候,那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通,应先间接地向学生了解其家中的情况,以便决定是否适合与家长交谈。
第二,与家长沟通要善于倾听
多数班主任在约见家长时,说得多,听得少,只顾自己痛快,啪啪啪一通数落。情绪发泄完了,自己累了,家长的耳朵也塞满了,原先准备的话还没说出来,只好闷在心理,回去再拿孩子撒气。不妨换个方式,班主任作个听众,如何呢?扬钦是我们班的一个学生。从开学到现在,这个学生的特点就是话特别多,上课的时候经常成为老师点名的对象。对于他的表现,我一直不满意,多次找他谈话,但每次都没有多大的成效。最后我请来家长,准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。家长来了后,很主动地向我这个班主任了解情况,并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。从她谈到的情况中,我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。上课接下句、插嘴、讲话。这些表现并不是一时的反映,所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。要准备好打持久战,切不可心急。现在想来,如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落,又会怎样呢?结果可能不能了解学生的真实情况,找到更切实有效的解决方法。可见,有时候多说不如少说,甚至作个听众也不错!倾听有两个好处,一是造成平等的谈话气氛,二是便于我们从中捕捉信息。
第三,与家长沟通,要讲究语言的艺术
要深入浅出,将大道理说小。学生来自不同的.家庭,每个家长的文化水平,素质 ,教养不同,难免会遇到一些 “护短”的粗鲁的家长,那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术,用爱心感化家长,是他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在学校的表现也会相对较好。所以,班主任应重视与学生家长的沟通,更要讲究语言的艺术。
“沟通无限”,方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧,你都要出于真诚,并力求有利于学生的长远发展。
四年级班主任的个人工作总结 篇2
本人本学期担任四年级59班的班主任,本学期班级各个方面都比上个学期有了明显的进步。下面就本人平时与学生的交流说说自己的一些体会。
班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标,而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力,在掌握知识、方法的同时学会做人,则是班主任工作的出发点和归宿。我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生,恢复他们的自信、激发他们的热情。其次,做班主任还要舍得投入,不仅要投入时间和精力,更要投入情感,做一位良师益友;再次,还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术,也即要有一定的教育机智,理性地处理一些偶发事件。班主任工作千头万绪、包罗万象,要做好很多常规工作,如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系,搞好家校联系,了解学生的学习、生活和思想动态等。今天我就谈谈自己的一点做法和体会。
一、明确目的,严格要求。
做任何事情都应该有明确的目的。因此,在接手这个班之后,我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做,下课的时候又应该怎么做,同学之间该如何相处,在体育课中该怎么做,语文课、数学课、科学课、等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。许多详细的内容都写在班级公约之内。
管标准是提高的,但都在学生的能力以内,只要思想上重视,时时事事都注意起来,是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚,而是要提高学生的自我约束自我管理的能力,从而逐步上轨。
二、建设一支富有战斗力的班干部队伍。
本班以前的管理制度是每个同学全面能力的竞争上岗的制度。这样的制度有优点也有它的缺点,比如本班同学毛佳丽,该同学在班级管理方面,特别是管理纪律方面她有比较强的能力。如果进行全面的竞争上岗的方式,许多同学都会提出,毛佳丽同学的成绩不够优秀,学习方面经常出错。影响其自信心。因此我对学生的各方面采取扬其长,避其短的方式。选取毛佳丽、汪炜、董静静、孙洁萍四人为班级的纪律委员,一方面可以使四人团结在一起,一起为班级出力,管理好班级,另一方面因为是四个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员,有些能力强的同学容易滋生权力意识,避免骄纵。事实证明这四个同学的管理能力都不错,使整个班上任何课一改以前的吵闹,同时在老师在与不在时都能保持一致。接着培养一批班干部,使他们能各司其职。比如管理教室卫生的卫生委员陈慧琳,这人学习态度十分认真,一有作业总是想事先完成,学习成绩良好,同时也热爱劳动。可是这人很喜欢对着班干部做事,喜欢跟别人唱对台戏,讲话的声音又特别重,脾气特别躁,属于班级内特别难管理的人。我让其担任了班干部之后,使其认识到自己是班干部,要以班干部的身份来严格要求自己,同时他也体会到别人唱对台戏的坏处,因此,这个同学在这学期的表现中逐步出色起来,甚至基本上都改掉了以前的坏习惯。把教室的各个地方卫生都管理得非常干净,成为一名得力的班干部。同样,采用扬其长,避其短的方式,在班级中挑选的文娱委员,灯长,桌长,以及小组长这类的班干部在班级管理中表现出色,调动每一个学生的积极性,让每个学生都能发挥他们的长处,让每个学生都不断进步,带到整个班级积极向上。
三、关注后进生。
俗话说,“火车跑得快,全靠车头带”。要让班干部时时为表率,处处是先锋,当好班级这列火车的“头”。同样在后进生这一块,光靠老师关注后进生,那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生,特别是让优秀的同学来带动后进生。以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿,但是到了期末一看,后进生还是后进生,优秀生还是优秀生。甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。好心却做了坏事。我用心的揣磨其中的原由,我发现自己看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。所谓的期望效应,在我的眼神里,在我的语气里学生能很好的感知得到。当我意识到这些不足之后,我努力争取做到对全班学生不管他好与歹都是一视同仁。即使学生真的不是读书的料,日后到社会中也未必不是人才。在学校里至少应该培养学生健康的心理。其次,发挥小组合作精神,经常比较各组完成作业的情况,学习状态。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚,这是良好的教育时机,让优秀生明白,要想哪一组得最优,就要使每个成员都要优,促使小组成员增加合作,提高小组竞争力。其三,加强桌与桌之间的竞争。把一个任务,布置给全班学生,要求同桌合作学习,然后对学生进行抽测,如果抽到哪一位同学学得不好,就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作,与其说是合作,大多部情况是开小灶。这样在课堂上课时,优秀生也不会时间没到就抢着发言,后进生也能学到一些基础的知识。也使课堂教学更加的有效。把同桌看作一个整体,这样的一学期的学习,我班的后进生,陈华、贺锐翔、蔡逸民等在学习方面都有一定的.提高。
四、让书香浸润学生心灵
书是人类进步的阶梯。为了响应创建书香校园的号召,为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯,扩大阅读量,我班结合学校读书活动,努力为学生营造一个书香班级,使读书成为学生的习惯,共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下:
1、建立班级书架。学期初由班委负责发动学生从家里带来上百本自己孩子的藏书放到书架上供学生自由借阅。为了让班级的图书时换时新,还采用让学生自由交换的方式来阅读,每人带一本书到班级里与同学交换,这样一本书就可以换六十来本,既可以方便学生自己课余阅读,又可以与同学互通有无。为了更好的保管图书,提高图书的使用率,我们还成立了“班级图书管委会”,确保图书借阅的正常运转。
2、做好摘抄笔记。不动笔墨不读书,要求学生每读完一本书,都要做好摘抄笔记,把其中的优美词句进行摘录,并用一句简短的话来概括文章的中心或读完书的感悟或心得。并于每天的早读课开辟出一个晨诵时间,让学生轮流进行交流,或是向同学推荐好书。这样,在学生对阅读有兴趣的基础上,指导学生阅读的一些方法,养成不动笔不读书,每读书每思之的习惯。引导学生随时记录感想,反复赏析。
3、落实阅读时间:每天早上早读课前为班级集体晨诵的时间,让学生一起诵读课内的一些文章、优美词句。每天的早读课上请一至两名同学上讲台向同学介绍自己读过的好书,摘读其中的优美字段或读书的心得。中午抽出一段时间作为学生自由阅读的时间,让学生读一些课外书籍。在节假里鼓励学生到市图书馆借阅图书。
4、鼓励亲子共读。为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围,在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。部分家长能积极为孩子购买图书,经常读书读报以做好孩子的榜样,有个别家长还能和孩子共看一本书,共同谈读后的感想和体会,为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。
5、制定奖励制度。对读书活动中表现优秀的学生及时给予奖励,以进一步激发他们的阅读热情,建立奖励制度。配合学校进行“小书迷”评选。
通过开展书香班级活动,大大提高了学生阅读书籍的兴趣,大大的提高了学生的语文阅读水平,作文水平也有了一定的进步。
四年级班主任的个人工作总结 篇3
第一次接手班主任工作,第一感觉就是迷茫,虽然还是自己熟悉的学生,不仅自己要由以“教学”为主转向了以“教育”为主,学生也有一个低段向高段的过渡,还真有些不适应。
学习经验,是我第一个想到的。为了更快更好的适应这个新角色,我充分发扬了“不懂就问”的精神,每天办公室里充斥了询问声,“申老师,班级的班风如何定位比较恰当?”“石老师,班队活动设定什么主题,是否放手让学生自己去做?”……大到学生的品德教育、家校沟通,小到班干部职务等,在办公室各位有经验老师的带领下,我从一开始的手忙脚乱渐渐过渡到了能独立处理班级事务,算是前进了一小步。
除了学习,我想,形成自己的风格也是必须的。因此,我在开学初期就制定了新的班风——自信、自强、自律、自觉,重在培养学生自我管理能力。还配套实施了各项新制度,如:值日班长制、自主竞聘制、小主人翁制等。设定了多种职务及“食堂小管家”、“班级小护士”等特色职务,使班级人人有事做,增强学生的班级荣誉感和主人翁感。还强调了班级奖励机制,强化了班级荣誉与学期评选的关联。
建立平等、民主的新型师生关系,这是担任班主任以来,首当其冲的想法。传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了,现在的学生都有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。例如,班干部的产生应该是民主选举。班中的规章制度不是老师一人定的,而是集合全班同学的意见,再在平时的实践中不断地完善而得出的。就连班中的规矩都有自己的一份意见,学生主人公的身份充分体现出来。学生们在班上有言论自由,能够自由地提出老师的不足之处,只要态度是诚恳的、正确的。我信奉的一句话:就是宁疏勿堵。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话,老师对其意见分析改进,更能使教学得以顺利进行。
正确的引导学生处理好同伴关系,能帮助自己更加轻松的管理好班级。在孩子成长过程中,亲情和伙伴关系有着非同寻常的意义。与品学兼优的伙伴为伍,好的伙伴就是榜样。在平时的教学和家庭教育中,我们都要努力发觉孩子的优点,并适时地加以鼓励,帮助孩子取得成功的体验。当孩子有了成功的体验,下次遇到问题就不用首先进行“自我否定”。做作业如果意味着“被制约”,积极性就不大,如果意味着“和好孩子一样”得到夸奖,就有了动力。我们现在最需要的是给孩子创造机会,帮助孩子在伙伴中找到被接纳的感觉,建立友谊关系。
关爱住宿生,给她们家长般的`关爱和家庭般的温暖。住宿生的学习和生活向来由学校统一安排和管理,但是从和住宿生家长的沟通中,我感觉到了家长很多的担忧,担心他们学习的不自觉、担心他们的吃穿住。因此,我毅然决定牺牲自己的时间,坚持每天在管好每一个住宿生的学习后才回家。孩子是天真的,付出和回报总是同等的,看到她们的成绩在班里逐渐拔尖,感觉到她们对自己生活上的依赖,我的心里总是充满了安慰。自己那一点点牺牲算得了什么呢?
以上几点。只是自己一个学期来的点滴感受,也许想法是不成熟的,做法也并不完善。烦琐、充实,班主任的生活给了自己不同以往的经历,我悟我所以存在,珍惜自己的点滴收获,争取更大的进步。
四年级班主任的个人工作总结 篇4
时间总是匆匆而过,紧张的复习后,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。通过这个学期的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情况也较正常。班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,道德建设的主力军,是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作,确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇高的事业来做,具有无私奉献精神,因为班主任工作意味着更多的奉献,更多的付出,只有这样才会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,下面就本学期的班主任工作进行回顾总结:
一、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚,并肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部,工作实行精细化责任制。
2、班主任工作责任重大。怎样才能把班主任工作做好,又能抽出更多的时间,研究备课,研究课堂,有更多的时间辅导学困生,本人经过多年的实践,认为,作为班主任一定要充分相信学生,许多工作放手让学生去做,这样既培养锻炼了学生的能力,又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部,对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排,检查;学习委员每天的早读,课外作业的收交;体育委员的广播操,眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。把班级的诸项事务,与学生协商,实行自愿承包,责任到人。
2,充分发挥班委会的作用。班主任每周至少开一次班委会,对每周的情况进行简单总结,多鼓励,多指导。出现问题及时开。还注意做到,每学年都进行班干部轮换,至少换三分之一。其他班干部任职时间,无特殊情况,都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作,为调动他们的积极性,在班里实行红蓝两队,轮换下来的班干部作为蓝队,负责监督;还可以每月拿出一周的时间,让蓝队的干部工作,调动起双方的积极性。在这一学年中,我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出,过舒心的日子,而班级的各项工作仍能照常开展:在这一学期中,同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动,人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的'成绩。
二、培养学生的兴趣,发展学生的特长,为班级争荣誉。
1、除了正常的教学和其他一些班级事务外,重要的工作就是组织,指导开展各种活动。如何开展好活动,如何在各种活动中立于不败之地,我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好,多多注意各方面的培训信息,与家长沟通好,做好家长,学生的思想工作,让他们积极的参加培训。有了这些小人才,无论是出黑板报,举行文艺演出,还是召开运动会,都让我省心不少,并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出,取得了好的成绩,这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。
2、注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生,带动起其他对各方面有兴趣的同学,组织开展一些小型的班级活动,学生在一起交流,在一起切磋。达到相互借鉴,相互学习,相互提高的目的。
三、每天提前早到校,提前完成各项任务。
作为班主任,很多情况下需要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持,离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通,取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要,与家长沟通好,班级的各项活动,各项工作就会得到家长的支持,出现问题也容易解决。家访的形式多种多样,直接家访我提前与家长联系,做好家访的准备,多谈学生好的表现,提出希望,增强家长的信心,让家长和学生知道,老师是多么重视他,对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好,但由于学生多,居住也比较分散,全体学生都家访,需要占大量时间。我一般采取电话沟通,方便及时。家访工作我坚决做到:困难学生(学习,生活)必访,问题学生必访,出现波动的学生必访,有特长的学生必访,新转来的学生必访,家庭出现裂痕的学生必访,学生病必访等。这样可以融洽与家长的关系,使自己的工作得心应手。
总而言之,我做的还很不够,因此才让班级管理出现了些不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。在这一年的班主任工作中,我从不放松对班集体的管理,自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围,不求,但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。这一学期主要目的是强化班级管理意识,巩固几个学期的管理成果,将班级管理再上一个新台阶。
四年级班主任的个人工作总结 篇5
这学期,我担任四年级二班的班主任及语文教学工作。时间一瞬即逝一学年就过去了,但在班级管理工作中,我却与学生一起度过了一段难忘的日子。
一、重新改选班委成员,严肃班风班纪,培养班干能力。
俗话说“没有规矩,不成方圆。”一个班级,如果没有一个大家公认的纪律约束,是无法想象的。为了让学生们懂得班级纪律的重要,懂得自我约束,我利用班会课、晨会课组织学生学习《小学生日常行为规范》,然后结合人教版四年级下册语文教材中的“口语交际”(讨论班级公共条约)组织开展了一次讨论,让孩子们自己制定班级公约,赏罚分明。然后照章执行,自我约束,互相监督。
班主任管理工作如何能得以顺利开展,除了制定大家遵守的公约之外,还需要有一支良好的班干队伍的协助。接班一个月后,我发现班长史红兵同学虽然已经担任两三年班长,但是在管理班级方面缺乏魄力,没有起到模范带头作用,其他班干也是毫无以身作则的意识,于是我果断决定,重新改选班干。
通过这一个月的观察,我发现原来的副班长方瑜同学,做事果敢干练,有魄力,于是,我通过班干改选,顺利将方瑜提升为正班长,在我班实行“两个班长”管理,无论正副的班级管理方式。其他班干,也相应得到改选,给一批有积极性,学生信任的孩子参与班级管理创设了机会。班干上任后,我又召开班干会议,告诉他们工作要以身作则,方能有威信。
二、组织开展各项活动,营造良好的班级氛围。
班级要有生机,学习才有动力。而积极参加学校各项活动,班级主动开展活动,无疑是给班级注入最好的活力。于是,本学期,我让宣传委员召集了一群喜欢出黑板报的孩子,由教师辅导出了一期黑板报,然后再辅导方法,最后放手。本学期,我班每月定期出好黑板报,大大调动了部分学生参与班级活动的积极性。
另外,本学期,我还组织学生参加学校的班级对抗赛,虽然最终结果并不尽人意,但是孩子们的参与热情,却深深感动了我。为了班级荣誉,运动员奋力拼搏,啦啦队呐喊助威,在活动中让孩子们感受什么叫做团结一心。端午节时,我组织学生搞主题班队活动,以小组为单位,庆祝端午,进行手工小制作;“六一”来临,组织全体学生参加学校合唱比赛……在活动中增进师生的感情,在活动中增强班级凝聚力。
三、采用“手拉手”学习互助,转变学习方式
作为班主任,我一直认为,为学生的可持续发展而努力,是最有意义的工作。而教会学生学习方法,让他们懂得互助合作,是一钟有效可行的工作方式。为了促进学生各科学习能力的增强,我在班级里开展“手拉手”活动,让基础落后生给自己找小老师,让学习中等以上学生互相找竞争对手,在互帮互助、互相合作竞争中调动学生学习的动力。另外,我还一如既往地以四人一组为单位,分组时我是尽量照顾到数学、英语两门学科,然后根据组织能力强弱,选出每组的组长,便于课堂上组织开展小组内学习互助活动。
四、一个学期转变几个学生,让教育慢进行。
我班有一个孩子因为个性比较内向,行动总是落后,每天迟到。四年来,一直没有改变过。当我发现这样的现象时,我对她格外照顾,决定帮助她改掉坏习惯。当发现她有迟到的习惯时,我调查清楚后,就跟她约定,允许她每天踏着上晨读课的铃声进教室,能坚持做到我就表扬。后来,她真的能在铃声响起时进了教室。再后来,我又提高了要求,让她每天提前几分钟进教室。就这样,一学期结束,她改掉了迟到的坏习惯。
我班还有一个孩子,写字不端正,经常丢三落四,不及时完成作业。妈妈为他苦恼,在接孩子时与我交流,总是恨铁不成钢。我指导家长,不要急躁,然后找到孩子的小老师,让她每天协助检查这个男孩该带的东西是否带回家,作业如果没及时写完,让组长协助督促补完。一开始,他仍然表现不令人满意,几乎每天都因作业拖拉被留下来补完。
到了期中,这个男孩的测验居然达到80分以上,***妈大为惊讶,我则在班级里大加表扬,对凡是进步明显的学习合作小组,用练习本、课外阅读报刊杂志作为奖品,给予鼓励,该学生从此变了个样。到现在,我发现他的字写端正了,作业拖拉的毛病也改掉了。只是偶尔忘记将作业带来,电话打给妈妈,妈妈立即能送来作业,并向我证明,孩子是完成了,只是偶尔忘记了。那天,孩子妈妈对我千恩万谢般,“多亏了有你,否则,我儿子真让我恨呢。”我连忙说:“要谢就谢他的小老师,还有他自己。”我想,我所做的,只是一个老师稍微努力都能做到的。无所谓感谢,但是,能转变了孩子,我当然也是快乐的。
班主任工作总是繁琐的,不在此一一赘述。作为班主任,工作中难免会常有抱怨,但是,当送走一批批孩子时,当曾经带过的学生,在路上相遇时,能依然大声叫我们一声:“老师!”那一刻,我们是否觉得这就是工作的小小价值所在?这样的快乐,别人是体会不到的。
四年级班主任的个人工作总结 篇6
经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。
今年9月份,我班学生已经步入高段,四年级是小学阶段的一个敏感期,孩子的逆反心理开始显露苗头,所以本学期我牢牢抓住家庭教育,为了有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育 的水平,使学校和家庭合力育人,我想班主任必须与家长互相沟通,寻求有效的解决学生问题的办法。
第一,与学生家长沟通,要选择适当的时间及地点。人人都有心理障碍期,也有情绪化或心情不佳的时候,那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通,应先间接地向学生了解其家中的情况,以便决定是否适合与家长交谈。
第二,与家长沟通要善于倾听。多数班主任在约见家长时,说得多,听得少,只顾自己痛快,啪啪啪一通数落。情绪发泄完了,自己累了,家长的耳朵也塞满了,原先准备的话还没说出来,只好闷在心理,回去再拿孩子撒气。不妨换个方式,班主任作个听众,如何呢?扬钦是我们班的一个学生。从开学到现在,这个学生的特点就是话特别多,上课的时候经常成为老师点名的对象。对于他的表现,我一直不满意,多次找他谈话,但每次都没有多大的成效。最后我请来家长,准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。家长来了后,很主动地向我这个班主任了解情况,并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。从她谈到的情况中,我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。上课接下句、插嘴、讲话。这些表现并不是一时的反映,所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。要准备好打持久战,切不可心急。现在想来,如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落,又会怎样呢?结果可能不能了解学生的真实情况,找到更切实有效的解决方法。可见,有时候多说不如少说,甚至作个听众也不错!倾听有两个好处,一是造成平等的谈话气氛,二是便于我们从中捕捉信息。
第三,与家长沟通,要讲究语言的艺术。要深入浅出,将大道理说小。学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平,素质 ,教养不同,难免会遇到一些 “护短”的粗鲁的家长,那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的'情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术,用爱心感化家长,是他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在学校的表现也会相对较好。所以,班主任应重视与学生家长的沟通,更要讲究语言的艺术。
“沟通无限”,方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧,你都要出于真诚,并力求有利于学生的长远发展。
四年级班主任的个人工作总结 篇7
提起笔又是一学期!感慨于时光的匆匆,有时也愿回首走过的路,因为那里有付出的充实,也有收获的喜悦。在工作上,我们克服种种压力,用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了!一串串脚印,一串串收获。下面就本学期的班主任工作进行回顾总结:
一、热爱学生,尊重学生,相信学生
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以,首先,我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。
二、以身作则,为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的四年级孩子,影响尤为突出。
因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里,那些近旁的学生看到我这样做之后,会和其他学生说,那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育,再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说谢谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
三、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。因此我利用每周一的班会,结合国旗下讲话的内容,在班会课上做相应的安排。
四、加强班级管理,培养学生能力。
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法:
1、鼓励班干部敢想、敢做。
不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。
2、清洁卫生由小组负责。
卫生由每个小组负责,采用轮流值日的方法,选好卫生小组长,由组长分派任务,按照值日工作的顺序进行打扫卫生,打扫完毕后,将卫生用具放回原位,然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
3、鼓励学生展示自我,树立自信。小学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用班会开展一些小活动,诸如:查字典比赛,成语接龙,童话故事比赛,口算比赛等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。
4、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,与多位家长进行交流。
5、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。
自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系。
及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够,有时是缺少了会发现的眼睛,因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。有人曾说,能发现问题,并解决问题,就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼,相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中。
四年级班主任的个人工作总结 篇8
我是从本学期开始担任四年级班主任的,也是自走出校门以来第一次担任班主任工作,通过一个学期的工作,让我感觉到,班主任工作是一项繁琐而又细致的工作,由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格、爱好、特长各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律,一切行动听指挥的班集体,就需要班主任做大量细致的工作。
一、树立班级目标
“人活着是要有点精神的!”没有目标,没有追求,哪来动力?为激励学生奋发向上的斗志,我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标:没有等出来的辉煌,只有拼出来的美丽。本学期初,我班在总结前一学年成绩的基础上,同学们一致立下铮铮誓言:再接再厉,再创佳绩!目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性,我结合平时“班级文化建设”在班级立下班训:团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致,刻苦学习,为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力,实际上,他们没有辜负我的期望。一学期下来,我班的各项工作完成得比较出色,深受相关各科任老师的好评。
二、培养良好的班风、学风
众所周知,一个良好的班集体必须要有良好的`班风、学风。
1、健全、完善评估机制,实施科学管理,促进良好的班风
班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严格班集体的常规管理,是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛,好胜心强,他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征,把竞争机制引入班级,让学生在各项评比中锻炼自己的意志,提高自己的心理承受能力,并做到取长补短。(班主任工作总结)为较好地达到这一教学效果,在班内开展规范评比活动,建立一套完善的评估机制,用量化的形式进行管理。我在班内开展形式多样的的比赛,将学生的日常行为规范进行量化评比。以此激发了学生的学习热情,增强了学生的竞争意识,也促进了良好的班风形成。
2、创设良好的学习环境
首先在教室里创设一个适合读书的环境,我叫班干在教室的黑板上每天写上一句名言如:读书不是为了学习,而是为了生活。这也就是给了学生一些目标,为了明天的好生活发奋学习,这些目标使学生信服。在一个大目标下每个学生再制定自己的学习计划。这样在内心深处,学生明白学习是为了自己,他们就能够提高自己的读书欲望,自动自发地进行学习。同时我还在班会课激励同学们的学习;其次,我还注意培养学生的良好学习氛围的形成,我要求班干早上一到教室第一步就是拿出书来读,所有的班干部、同学都将注意力集中在书本上,会使教室的气氛一下子惊异地安静下来,其它陆续来的同学会受到前面同学的影响,对别人的行动感到一股无言的压力,也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛;最后,给学生树立学习榜样,乌申斯基说过:“教师个人的范例,对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”
学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感,接受和承受教师的权威。班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此,在班级工作中我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。我几乎每天放学后都给呆在班上的学生进行辅导,让他们看在眼里,记在心里,以教师为榜样对照、激励着自己,使他们再也没有一句怨言,而是开开心心地留在教室里学习,从而形成了一个良好的学习环境。虽然自己很累,但一看到同学们一次次地进步,心里别提多高兴了。
三、加强后进生的思想转化工作
我相信不管是怎样的班级都会有问题生,一些班主任在学生发生问题后,急于解决,或找学生家长告状,或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后,大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们,很容易产生更坏的结果。通过实践,我觉得,事情发生后,不要急于采取行动,而要静下心来思考。想一想,为什么会发生不该发生的事情,自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决,就不要找学校、家长。
常言说得好:十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生,需要有耐心,要长期用真情去感化他们。我班的温桂伦同学是一个连他的家长都对他失去信心的学生,每次对他进行批评,他都是一副无所谓的样子,虽然我并没有因此而放弃对他的教育,而是特别注意关心他、爱护他,但一段时间后并没有引起他的任何反映。但是,随着时间的推移,我和我的学生都感觉到他身上的变化,虽然这种变化不是一蹴而就,但是,他的发展方向让我和家长看到了希望,冰心老人说:有了爱就有了一切。我相信,只要不嫌弃学生,不吝啬爱的付出,有血有肉的学生总能够感到温暖与关怀,总有浪子回头的一天,虽然我们可能只是这改造学生过程中的一个接力者,但是,只要这一棒能坚持到底,学生就会朝着我们希望的方向成长。
四、加强和学生家长的联系
学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况,就是知道,也难以解决。因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。
本学期通过与家长电话或面对面地交流与沟通,特别是利用了家长会这一个契机与平台,我们科任老师和家长之间进行了一次成功而有效的交流,对班级后半学期的管理起到不可忽视的作用。
总之,班主任工作既是挑战也是磨练,非常感谢学校领导在我担任班主任工作期间给予我的帮助与支持,让我及时纠正不合适的做法。让我积累了相关的工作经验,我将十分珍惜这来之不易的宝贵经验,在以后的工作和学习中,学以致用。
四年级班主任的个人工作总结 篇9
一学期来,在教育教学工作上都经受了锻炼,感触颇深,现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。
一、学会正确关爱,营造温馨班级
一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
1、“偏爱”后进生
在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的马特吧,父母离异,又很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“,年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”,当着他的面对同学们说:“没想到马特这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外,马上坐下刷刷刷地做作业。这以后,大家都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了。
这学期,我把管理班级钥匙的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信心百倍。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。
优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的'缺点也会造成大的隐患,
对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理,培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值周班长制。
学生轮流来当值周班长,班中的事由值周班长全权负责,常务班长协助工作。值周班长负责督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、事事落实到个人。
四年级班主任的个人工作总结 篇10
本学期我担任四年(3)班的班主任,一学期的工作使我认识到,作为一名班主任,除了要维持好正常的教学秩序,保证同学们良好的学习环境外,更应当关注每一个学生的思想状况,全面了解学生情景。我平时十分注重与学生的交流,经过与学生谈心,与家长经常沟通交流等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,以有利于他们的学习和生活。此刻班级情景稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。
良好的班风是保障教学工作顺利开展的前提条件,如果一个班级的风气好,学生的精神面貌佳,在学习上构成一种你追我赶的学习劲头,能更好地配合教师,那么教师的教学就收到事半功倍的效果。反之,班级的风气差,学生纪律自由散漫,学习提不起兴趣。那么,任凭你在讲台上如何声嘶力竭,讲得如何精彩,也只能事倍功半。那么,如何才能构成良好的'班风呢关键就是抓好班级的常规管理。
一、细致全面,雷厉风行是建立良好班风的保证。
班级工作十分琐碎,所以作为班主任应当在学校大方向的指导下,结合本班级的实际情景,细致全面地开展各项工作,防止学生有“空子钻”。例如:要做好学生的出勤、仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。
二、学生自主管理是建立良好班风的手段。
俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。作为班级管理者,要想管理事半功倍,必须充分发挥班干部的作用。因为众所周知,班干部是一个班团体的火车头是班团体的骨干,亦是班主任的得力助手。一个班级管理的好坏,往往与班干部力量强弱、发挥作用的大小有很大关系,所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用,大胆把权力交给班干部,并教给他们的管理方法,让他们自主管理,监督作用。
三、树立榜样,融入情感是构成良好班风的感情基础。
学生的比较、模仿本事是很强的。假如教师在某些方面做得不足(哪怕是很小的问题),学生都会比较,并作出仿效。所以作为教师应当在学生面前做好表率,树立榜样,榜样的力量是无穷的。所以作为班级管理者要注意在学生心目中的形象,注意自我的言行举止对学生的潜移默化的影响。如:要求学生早到校,自我必须比学生早到,要求学生要做好早操,自我先学会、并做好。由于在班级管理中教师和学生的关系是“管与被管”的关系,所以为了防止与学生之间产生隔阂,在实际管理中注意融入情感,平时关心学生的学习、生活,和学生和睦相处,和他们谈人生,谈梦想,使他们感觉到师生相处无隔阂、无压力。
所以有正确的管理,就能构成良好的班风,带动了良好学风的构成,提高了学生的综合素质,到达教育的最终目的。班级的工作就能顺利完成。
以上便是我本学期的工作总结,不足之处请各位领导给予指正,我必须再接再厉,努力工作。
四年级班主任的个人工作总结 篇11
生活好像万花筒,班主任的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂,每日面对一群年龄差不多,但思想各异,性格不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化,千篇一律;或者就是他们“花样”层出不穷,使你疲于奔命。
当班主任四年来,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。
一、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生
作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。
相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。
二、抓好平时的教育,上好每一节班队课。
作为班主任,除了要上好思品课外,班队课也是很重要的思想教育课,因为班队课上得好,可以增强学生集体凝聚力,从而形成良好的班风。在上班队课的时候,尽量开展多一些集体活动课,让学生在参加集体活动的时候,体验集体的力量,并且在活动时增加彼此之间的了解和友谊。在本学期,除了配合大队部和学校的各项活动之外,我们班级还在班委的策划下,开展了多种形式的中队活动,如各项学科知识竞赛,古诗词竞赛,歇后语、谚语大比拼,圣诞节活动,趣味游戏等等,还开展了“倡遵纪守法,做文明学生”的联合中队活动,收到了良好的效果。
三、多赏识学生,让表扬和鼓励助学生走向成功之路
每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样,班主任为什么总是要带着挑剔,而不带着赏识的眼光去看他们呢?要知道,学生是渴望赏识的,因为它就像生命中的阳光、空气和水一样,是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人,会不垂头丧气,会有成就感,会充满信心。我们要培养的是热爱生活,勇于实现自我的人才。我想,还是多给一点笑脸,多给一点赞扬吧。因而在平时的相处中,我常常鼓励学生的每一个优点和长处,让学生充满自信,自我觉醒。
当然,对好的学生给予赏识也许不难,而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识,因为他们更需要鼓励,更需要信心。一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能带来巨大的效应。我时时提醒自己,不要嘲讽讥笑学生,尊重学生的任何一点成果,这也是对他的一种无形的鞭策,在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励,使他充满自信,激起他学习的兴趣,让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
四、培养一支得力的小干部队伍
要使班级成为团结、活跃,具有良好学习氛围的整体,班级小干部的作用是相当大的。因此我充分发挥班干部的主体作用,着手对管理体制进行“放权”,通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干实,更要做决策者,只要能让同学们自觉参与班级管理,有利于同学的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论,这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也也较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结、收到较好的效果。
我们在几个同学的带领下还策划成立了“81890”服务小组,小组成员有:张世泓、严柏青、蔡凌泽、章天辰、包闻捷。他们帮着同学修理卷笔刀、修正带,帮忙找同学丢失的铅笔盒等文具,给手受伤的同学削削铅笔,帮助生病请假的同学补补落下的功课,有时还要调解一下同学之间产生的小纠纷等等。做的都不是些惊天动地的大事,但却是些实在事,热心事。这样一来,既发挥了我们同学热心助人的想法,又锻炼培养了自己处理问题的能力!
五、塑造自身形象,赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到以下两点:
1、好学上进,不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。
2、尊重学生,不远离学生。
俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是在充分尊重学生的基础上严格要求的。