心理测评方案

2025/03/18方案

爱习作提供的心理测评方案（精选10篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

心理测评方案篇1

活动名称：

一周亲近

活动背景：

在外的生活中，我们会有被忽略的时候，会有受委屈没有人诉说的时候，会有没有人理解的时候，会有和朋友闹矛盾的时候。这是一个让我们互相沟通，互相理解的机会。

活动的目的及意义：

让我们放开心扉，互相理解，心与心相互接触，让彼此更理解对方，感受更多的爱。

活动目标：

心灵接触，摆脱阴霾

活动时间：

20xx年6月—7月

活动开展策划：

1.采取团体报名的形式。凡是想要与身边人更亲近均可报名。

2、统计报名人数，按照报名先后顺序安排活动

3、每组以一星期为活动时间，可多组同时进行。主要利用晚上的.课余时间参加活动。

4、租用教室或体育馆，玩团体游戏和交流心灵相结合：多组一起参与。

5、征集活动志愿者

游戏有：

1、五毛一块

所有人一起参加，女生是一块，男生是5毛，有主持人喊出一个数，然后大家抱成团，没有找到团队的人就算输

2、你画我猜。一人比画一人猜，不能说话

3、推手游戏

两队分别派人出来，面对面站，只能碰到对方的手，谁先离开原来的地方谁输。

4、地雷阵

道具：报纸，两条绳子，石头，头巾

准备：用绳子设定区域，里面铺上报纸，用石头压住作为地雷。每组派一个蒙上眼睛进入地雷阵，由队友指挥，通过的多的队赢。

5、打绳结

道具：一根绳子

两个组，一个组发一条绳子

开场白：很久以前，有一个著名的魔术师，她非常善于解决各种难题。一个好事者颇不服气，便想出了一个古怪的问题来考她。他给魔术师一根绳子，问魔术师能否在两手抓住绳子的两端。不许松开的前提下，打出一个绳结。请你们以小组为单位，帮助魔术师打出这个绳结。

先想出答案的队赢。

答案：一名队员折叠双臂，使之交叉于胸前，另一名队员将绳子穿过其双臂形成的环，然后将绳子的两端放在她的手上。这样，她打开双臂后会自动形成一个绳结。

6、抢凳子游戏：在中间的空地上围一圈椅子（椅子越多一次游戏参与的人就越多，椅子数=一次参加人数-1），放音乐，大家围着椅子转圈，裁判不定时把音乐暂停，大家就马上抢椅子，会有一个人没抢到，这个人就出局了。然后撤去一把椅子，把现在的椅子摆好，继续放音乐，依此类推，最后一个人就赢了。

7、心脏病：将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人为序，按照人数排列。例如，酒桌上有5个人，可编为1-5的序号。如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就是拍向那张牌，可以手叠手的拍，最后拍上去的人是输家。

8、开火车：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。暂定为这些游戏。

心理测评方案篇2

为进一步加强我镇中小学师生心理健康教育工作，提高师生心理健康水平，促进师生健康发展，预防和减少师生心理危机事的发生，经研究，特就进一步加强全镇师生心理健康教育工作制定本方案。

一、领导小组

该办公室全面负责师生心理健康教育具体工作。

二、目的意义

心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要条，是和谐社会的精神基石。在中小学开展心理健康教育是全面贯彻党的教育方针，做好未成年人思想道德建设工作的重要抓手。对中小学生进行及时有效的心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者面临的紧迫任务，更是当前教育的重点所在。开展中小学心理健康教育，有利于培养学生健全人格，提高学生综合素质，实现学生与教师双主体的充分发展，为学生成长营造和谐宽松的环境。

三、目标内容

（一）总体目标

提高全体学生心理素质，培养学生健全的人格和乐观、向上的心理品质，增强学生不断正确认识自我、调控自我、承受挫折、适应环境的能力。对少数有心理问题和心境障碍的学生，给予专业的心理咨询和辅导，帮助学生悦纳自我、调节自我、健康发展。

（二）分学段教育内容

小学低段（1—年级）：帮助学生适应新环境、新集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣；认识自我，接纳自我，管理自我；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中高段（4—6年级）：帮助学生调整学习心态，培养学习兴趣和自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

初中：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，提升学习能力，改善学习方法；了解自己，正确认识、勇敢面对青春期身体的变化及情感需求，学会调节、控制情绪，抑制冲动行为；客观评价自己，学会与同学、老师和家长有效沟通；适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

教师：让教师正确认识自我、接纳自我，不断提高教师的.心理健康水平。重视改善教师人际关系，加强教师心理健康调节能力。

四、工作要求

1优化工作网络。各校校长、幼儿园园长要高度重视心理健康教育工作，每期开展两次以上心理健康教育专题研究。大单位的心理健康教育工作由常务副校长分管，政教处主任、小学片教务处主任主管，另配备2名心理健康教育工作人员。全体教职员工，特别是班主任均要系统学习心理健康教育知识，认真开展心理健康教育工作。

2加强师资培训。中心学校心理健康教育工作办公室每期集中组织一次心理健康教育工作专业技能培训，并下校开展教职员工全员参加的心理知识专题培训。其中，20xx年上学期的下校培训，分两批实施，第一批在各校本部，4月中旬完成；第二批在各小学，月中旬完成。

保障工作经费。各校要为心理健康教育工作提供必要的经费和场地保障，确保此项得到贯彻落实。建设好中小学心理咨询（辅导）室，配备好心理咨询记录卡、心理测量工具等。

4做好常规工作。积极开展多种形式的心理健康教育宣传活动，开设心理健康或心理健康知识讲座。建立本学校心理帮扶学生库，主要帮扶学生为性格孤僻、家庭离异、家庭关系长期不和睦、身体有残疾、家庭经济困难、厌学、有异常举动等学生。

5开展个别辅导。对于心理有严重问题的学生，专业心理咨询师（或工作者）要跟踪咨询、辅导，定期进行心理评估。对于心理有一般问题的学生，各校要及时有效、自行辅导，并预约心理咨询工作者访谈。20xx年4月底之前，中心学校心理健康教育工作办公室对所中学所有的初三学生，进行一次团体心理辅导或心理健康知识讲座。

6做好工作考评。中心学校将对各中小学心理健康教育工作组织专项督查，并将检查结果纳入学校绩效考核内容。

心理测评方案篇3

根据《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见》（渝水职院〔20xx〕36号）文件精神，为帮助我院20xx级新生更好地适应大学生活，科学全面地了解新生的心理健康状况，建立新生心理健康档案，为学院开展心理健康教育工作提供可靠依据，提高学生教育、管理和服务工作的效率和效果。学生处拟在10月上旬组织20xx级全体新生进行心理健康普测，特制定本方案。

一、工作思路

（一）组建心理普测工作组：为加强对20xx级学生心理健康普测工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立20xx级学生心理健康普测领导小组、20xx级学生心理健康普测工作小组、遴选班级心理委员团队全程参与本次普测工作。

（二）对工作人员进行心理普测实操培训：由心理专职教师对普测工作人员进行实操培训，包括兼职心理健康老师、新生辅导员、遴选后的班级心理委员。

（三）心理普测数据采集：由20xx级新生各班辅导员填写心理普测数据采集表（单独发放），填写完成后交由各二级学院兼职心理健康教师汇总，兼职心理健康教师将各自学院普测数据信息汇总后交由心理健康中心进行数据录入。

（四）心理普测数据录入：由心理健康教育与服务中心专职教师负责将20xx级新生数据录入测试系统。

（五）心理普测宣讲：由新生班级辅导员择优推荐班级心理委员负责面向新生班级进行心理健康普测知识宣讲，宣讲前由心理健康教育与服务中心组织开展专题培训，宣讲内容包括普测目的、意义、操作流程等内容。

（六）组织新生进行心理普测：由辅导员推荐班级心理委员协助并指导测试班级进行手机扫码测试操作，包括与辅导员、班长对接，确认测试时间、人员。

（七）统计并反馈心理测试结果：普测工作小组整理测试数据、统计结果、形成报告，按要求进行反馈。

（八）普测相关材料存档：普测工作小组对测试所有材料进行归档，根据普测的反馈信息做好教育工作，做好分数较高学生的个体心理辅导工作。

二、工作安排

（一）20xx年心理健康普测工作组成员及职责

1.普测领导小组

（1）组长：陈吉胜（负责20xx级学生心理健康普测的统筹工作）

（2）副组长：

学工部部长、学工部分管心理健康工作副部长（负责布置20xx级学生心理健康普测整体工作，检查各二级学院工作落实情况）

各二级学院分管学生工作负责人（负责各二级学院20xx级学生心理健康普测具体组织实施工作）

普测领导小组下设普测小组办公室，办公室设在学生处心理健康教育与服务中心办公室。

2.普测工作小组

（1）心理健康教育与服务中心：制定20xx级学生心理健康普测工作实施方案；调试心理测试系统、保障测试工作顺利进行；新生数据导入；安排测试时间，组织测试；组织测试结果异常学生与重庆医科大学附属医院工作团队进行一对一访谈；向辅导员反馈测试数据；测试结束后向学院、各二级学院反馈学生测试结果；帮助需要入院治疗学生安排就医通道。

（2）重庆医科大学附属医院工作团队：整理测试结果；对测试结果进行数据分析并归类；对测试结果异常学生进行一对一访谈；为需要入院治疗学生开通绿色通道。

（3）遴选班级心理委员团队：协助各二级学院辅导员做好心理普测宣讲工作；协助各二级学院辅导员做好20xx级学生心理普测实施工作；及时向心理健康中心反馈测试完成情况。

（二）普测工具

重庆医科大学心理健康测试系统。

（三）普测工作具体安排与步骤（如下表）

1.普测时间：20xx年10月11-17日

2.普测对象：20xx级全体学生

3.测试方法：手机扫码测试

4.普测具体工作安排

三、工作要求

（一）高度重视、组织有力

要求相关人员高度重视，严格按照工作要求完成相关工作。测试前辅导员要向学生讲明心理健康测评的目的、意义及测试要求，使学生积极配合，以保证心理测评结果的真实性、客观性。辅导员要提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排，督促学生按时保质保量完成测试，配合做好学生心理测试的其他工作。20xx级学生心理测试原则上不能缺席，因特殊情况缺席者，要组织补测。

（二）做好可能有心理危机学生的约谈和心理辅导

大学生心理健康普测的主要目的是筛查心理危机学生并进行辅导和危机预防。对新生的心理危机干预工作从两个层面进行：一方面在测试后核查辅导小组会对测查出可能有心理危机的学生进行约谈核查；另一方面领导小组办公室会将测试结果反馈给辅导员，辅导员要积极关注身边每一位学生的'心理状况，发现可能有心理危机的学生要及时转介到心理健康教育与服务中心。

（三）客观对待心理测试结果

心理测试结果仅能作为判断心理健康问题的辅助手段、参考依据。目前研制的心理测试量表仍有其局限性，心理测试结果又因受诸多因素影响，会出现“假阳性”、“错报”，“假阴性”、“漏报”等情况。得分高被筛查出来的学生，不一定都有心理健康问题，而有明显心理健康问题的学生也可能未被筛查出来。所以要客观对待测试结果。

（四）严格做好保密工作

依照心理健康工作的特殊要求，对每个学生的心理测试反馈结果要做好保密工作（仅限于本人和相关工作人员知道），特别是被筛查出可能有心理问题的学生要严格保密。

心理测评方案篇4

一、测试前指导语

大学生心理测评旨在了解你的一般心理状况，测试结果严格保密仅供心理健康专业人员使用以便在需要时为你提供心理健康服务。所有问题的答案无对错之分，请按照你的实际情况真实回答。

二、测试操作步骤

第一步：登录“中国大学生心理测评系统”，选择“学生测试登录”。

第二步：输入辅导老师发布的学校代码账号、学生证号码及登录密码，然后点击“登录”

第三步：阅读“《大学生心理健康测评》知情同意书”，然后选择“基于以上情况，我自愿参加并按照要求完成本次心理健康测试”，再进入下一步。

第四步：完善个人信息，“姓名、学号、生源地、民族、是否独生子女、手机号码、邮箱”为必填项，并确保所填信息正确无误。

第五步：阅读测试介绍了解参加测试的目的，形式及要求。

第六步：参与测评，测试一共有 96 道题，作答时间大约 15 分钟，要求学生根据自身情况真实作答，作答后选项不可改。右侧提供答题卡，可以查看试题是否遗漏，只有 96 道题全部作答，方可完成提交测试。

第七步：提交测评试卷

三、注意事项

1.本次测试仅作为心理健康评估，不作为个人其他评价依据，测试结果保密，请客观认真答题。

2.测试前请仔细阅读测试的相关说明，根据本人最近一周来的'实际情况客观答题。

3.测试中如果点击速度太快容易出现跳题现象，请注意题号逐个答题。如果漏答则本次测试无效。

4.请务必在 15 分钟左右完成测试，时间过短会被视作废卷

5.如使用手机测试，在输入登录信息时不要点击“获取密码”选项，密码使用辅导老师发布的密码。

四、测试要求

1.请在规定时间，地点进行，并在黑板上标注“大学生心理健康测试”

2.测试前，请各位辅导员老师务必告知各位同学熟悉测试的操作流程

3.在测试过程中，请保持教室纪律，保证 15 分钟左右完成测试

4.测试完成后请各个学院反馈统计情况

5.各学院需提交五张测评现场高清照片

心理测评方案篇5

1.测评工作参与对象：

学校测评负责人、班主任、学生和家长。

2.所有测评流程均配套制作了操作手册

（分别针对学校负责人、班主任、学生与家长）与配套的测评流程指导视频。

所有人均可通过观看视频或阅读操作手册了解测评流程，如有疑问，可通过查阅获得详细解答。如查询无法解决，可致电：xx咨询。

3.学校测评负责人职责：

各学校安排一位测评负责人，主要承担如下工作：

1）下载测评培训视频。登录网址（附录1），下载四个培训视频：学校负责人培训视频，班主任培训视频、学生培训视频和家长培训视频，将后三个视频分发给班主任。

2）学校注册。按照学校负责人培训视频或《学校负责人操作手册》，在5月19日当天（不得提前，并不晚于指定测评时间前1天）登录如下网址完成学校注册：xx。注册后生成本校班级注册链接（可下载《班主任指导手册》）。

3）分发班级注册链接、《班主任操作手册》和三个培训视频（班主任、家长和学生培训视频）给班主任，督促其在不晚于指定测评时间完成班级注册。

4）依照“陕西省中小学生（含职业学校）心理健康测评分批次安排表”日程安排，在正式测试当天督促班主任按照《班主任操作手册》完成教师、家长和学生测评工作。

5）监控学校整体测评进度。

4.班主任承担工作：

1）班主任观看培训视频（或阅读班主任操作手册），注册班级测评链接。班主任登录班级注册网址完成班级注册。注册成功后，及时保存学生测评链接、教师测评链接和家长测评二维码。该页也可下载与培训视频配套的操作手册（班主任、学生和家长操作手册）。班主任在正式施测前需对所有学生进行随机编号，并发放给学生。

2）组织学生观看学生培训视频（或阅读学生操作手册）。依照“陕西省中小学生（含职业学校）心理健康测评分批次安排表”日程安排，在正式施测当天将学生测评链接拷贝至学校电脑房组织学生完成测试。切记：班主任注册的`班级测评链接为本班专享链接，本班学生只能登录本班链接完成测试。

3）班主任将家长测评二维码、家长培训视频（或家长培训手册）转发至家长群，督促学生家长中的一位完成家长问卷测评。

4）班主任观看班主任培训视频，独立登录教师测评链接，完成教师问卷测评（仅限班主任，其他老师不必参加）。

心理测评方案篇6

一、评估的目的与要求

为了促进学校心理健康教育工作向经常化、制度化、科学化、人性化、规范化、现代化方向发展，特制定评估考核指标。评估工作可以由市教育局邀请专家进行或在综合素质教育考核中一同实施，各市区应组织自查。考核评估坚持理论与实践相结合、过程与结果相结合、定量与定性相结合，以有利于心理健康教育工作的落实和发展为原则。评估结果将作为对学校工作评估的重要依据。

二、评估指标

1.心理健康教育机构设置

（1）心理健康教育纳入学校工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划。

（2）学校领导每学期行政会议研究心理健康教育工作至少2次，对工作有指导、有协调、有检查、有评估。

（3）有专职教师的学校设立心理咨询室，有专人负责，有专用场地和基本设施，有工作制度，运作正常。

（4）有专兼职教师的学校设立心理健康教育专用或兼用教室，使用良好。

（5）经费到位，使用合理，有图书资料及心理工作档案，管理科学。

（6）校园文化建设符合要求。

2.心理健康教育师资队伍建设

（1）能按时间要求配备至少一名专职心理辅导教师，按时参加资格培训，持证上岗。

（2）有至少三名兼职教师，并按时参加资格培训。

（3）积极参加心理健康继续教育培训，对全体教师进行心理健康相关知识校本培训每学期不少于1次。

（4）执教老师认真参加市、区教研活动，出席率高；校级教研活动至少每月一次。

（5）专兼职心理健康教育教师工作量、待遇合理。

3.心理健康教育工作开展

（1）对学生开设心理健康课（团体辅导）或定期组织专题讲座，形式多样，列入课表，开足课时。

（2）心理咨询室符合要求，定期开放，接待有需要的.学生，每周不少于5课时。实行档案资料规范管理，遵守心理咨询与辅导工作守则。

（3）学科教学、班主任工作及团队活动中渗透心理健康教育。

（4）家长学校举办相关知识讲座，每学期不少于1次。

（5）有校级以上科研课题。

4.心理健康教育工作成效

（1）有年度心理健康教育工作计划、总结等。

（2）通过问卷调查及座谈会获得教师与学生对心理健康教育良好的评价。

（3）有相关科研成果（如已发表得论文、出版的教材或专著）。

三、评估方法

1.查阅文字资料（计划、总结、教案、教研集备记录、咨询记录、会议记录、培训情况等）

2.察看心理健康教育教师情况

3.了解学生和教师

4.察看硬件设施

心理测评方案篇7

为及时了解学生心理健康状况，提高学生心理健康意识，我校开展此次心理健康测评活动。根据测评结果，采取积极的措施对学生心理问题进行疏导、干预，促进学生身心健康发展，为学生健康成长保驾护航。

一、测评对象：

全体在校学生

二、测评方法：

网上测评

三、测评工具：

Scl-90

四、实施安排：

1、20xx年9月25日采集信息。各年级按照模板填写相关信息，前四项必填，表格内信息全部居中。

2、测评时间：20xx年10月1日至10月8日。

五、测评注意事项：

1、认真答题。尽量在不受干扰的环境中进行，需要被测评者静下心来，认真答题，答题过程不要随意，要走心。

2、果断答题。每道题不要思考太久（当然也不能过于随意和追求速度），有些题目需要用你的第一反应来完成，因此选择选项时不要思考过度，不要犹豫不决。

3、耐心答题。有些专业的心理量表会有很多道题目，为了确保信度、效度和纠错需要，虽然答起来费时，但因其专业性和测评内容的`广泛性，花时间是必要的，目的也是为了测评结果更加准确有效。

六、操作说明：

手机二维码，用户名：姓名，密码：000000。登陆后可以立即更改密码。

操作步骤：

第一步：登陆后点击右上方白框

第二步：选择心理测试

第三步：点击心理测试

第四步：选择测评项目

第五步：上滑，答题，提交，完成测评。

心理测评方案篇8

全面贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，落实福建省委教育工委、省教育厅《关于进一步加强中小学心理健康教育的实施意见》（闽委教宣〔20xx〕7号）精神，通过建立工作评价机制，推动中小学心理健康教育工作的规范化、科学化和普及化，增强心理健康教育工作的实践性、针对性与实效性，提升全省中小学心理健康教育的整体水平。

一、评价对象

各县（区、市）教育行政部门，全省普通中小学校和中等职业学校。

二、评价标准

（一）办学规范。坚持社会主义办学方向，认真贯彻执行国家的教育方针和有关法律法规。心理健康教育为学生的成长成才产生积极影响，近三年学校未发生重大恶劣事件。

（二）领导重视。从行政层面，区域内教育行政部门高度重视学生心理健康教育工作，切实加强对心理健康教育工作的领导，明确责任部门和责任人，健全了县（区、市）级心理健康教育工作机构，建立了覆盖区域内中小学校的心理建康教育工作网络。从学校层面，深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，把心理健康教育工作列入学校年度工作计划，明确分管校领导和工作部门，建立具体实施心理健康教育教学工作。

（三）制度建设。教育行政部门印发专门的心理健康教育政策性文件，指导学校开展心理健康教育，定期组织对学校开展心理健康教育状况进行督促检查。学校注重工作机制建设，制定了学校心理健康教育发展规划以及分阶段实施方案，校领导召开心理健康教育专题会议每学期不少于2次，定期检查落实工作措施。

（四）经费保障。教育行政部门安排有心理健康教育专项资金并逐年递增，统筹继续教育经费支持教师心理健康教育通识培训和学校心理辅导师认证培训。学校按不低于生均10元的标准安排心理健康教育教研经费。

（五）人员配备。教育行政部门有专人负责管理心理健康教育工作，教师进修院校配备至少1名专职心理健康教育教研员。每所学校均配备了至少1名专职心理健康教育教师。

（六）培养培训。教育行政部门重视加强心理健康教育师资队伍建设，区域内教师100％参加全省统一组织的心理健康教育远程通识培训，推动开展区域内心理健康教育教师的教学教研活动。学校积极支持专兼职教师、班主任、德育课程教师和德育管理干部参加学校心理辅导师认证培训，为心理健康教育教师专业成长提供平台。

（七）教育教学。教育行政部门重视加强心理健康教育课程建设和教学资源开发工作，区域内90%以上学校开设了心理健康教育课程，设置了心理健康教育辅导室等专门场所，常态化开展学生心理健康教育活动。

（八）全员育人。教育行政部门指导学校坚持育人为本，全体教师100%参加心理健康教育远程通识培训，并自觉地遵循学生身心发展规律，根据不同年龄阶段学生特点，把发展性心理健康教育理念渗透到教育教学全过程。

（九）社会合作。教育行政部门指导学校密切联系家长共同实施心理健康教育，帮助家长树立正确的教育观念，协助他们共同解决孩子在发展过程中的.心理行为问题。学校与青少年校外活动场所、企事业单位、公共文化机构、街道社区联系和合作，利用校外教育资源开展心理健康教育，组织开展有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动。

三、组织实施

（一）自评自查。

从20xx年12月至20xx年5月，各县（区、市）教育行政部门和中小学校（含中等职业学校）对照评价标准逐条逐项进行检查整改。

（二）审核推荐。

1.从20xx年6月1日至6月30日，凡符合条件的县（区、市）教育行政部门可对照评价标准组织材料，向省级教育行政部门提出申报要求。从20xx年7月1至8月31日，省委教育工委、省教育厅会同相关设区市教育行政部门对申报单位进行审核验收，推荐产生福建省中小学心理健康教育示范县（区、市）候选单位。

2.从20xx年6月1日至6月30日，凡符合条件的中小学校（含中等职业学校）按照隶属关系向上级教育行政部门提出申报要求。从20xx年9月1日至10月31日，省、市、县三级教育行政部门对所属学校进行审核验收，推荐产生福建省中小学心理健康教育示范学校候选单位。

（三）评价管理。

1.20xx年11月30日前，省级教育行政部门组织专家对示范县（区、市）和示范校候选单位材料进行评审，确定并公布首批福建省中小学心理健康教育示范县（区、市）、福建省中小学心理健康教育示范学校名单，并向教育部推荐参评全国中小学心理健康教育示范单位。

2.经确认公布的中小学心理健康教育示范学校可优先推荐为德育先进学校候选单位，纳入文明学校创建考评范围。实行动态管理，每年复查一次，对复查不合格的学校将取消“福建省中小学心理健康教育示范学校”称号。

3.省级教育行政部门还将根据工作进展情况，有计划地开展后续批次的示范县（区、市）、示范学校确定工作。

4.中小学心理健康教育评价工作由各级教育局德育工作部门组织协调。

（四）报送工作。

1.申报单位需参照评选标准的有关要求，填写《福建省中小学心理健康教育示范单位申报表》。

2.请各设区市教育行政部门于20xx年6月30日前汇总示范性县（区、市）申报材料（各一式一份）、10月30日前汇总示范性学校申报材料（各一式一份），报送至省委教育工委宣传部，并将电子版发至xx@163.com。

心理测评方案篇9