《文案》教学教案
爱习作收集整理的《文案》教学教案（精选72句），供大家欣赏，希望大家喜欢。
《文案》教学教案 篇1
1、请学生判断并分析下列句子是否正确：
2、语意重复罗嗦
3、首先由教师讲解合并句子的概念，然后根据二年级下册第二单元第二课《蚕姑娘》课后习题第四题中的例子，让学生学会合并句子，并让学生知道合并句子的前提是做出两个动作的人或者物是相同的。然后立即给学生两个句子，让他们判断能否合并；接着老师带领学生一起练习合并苏教版二年级下册《沉香救母》一文中的两个句子，再给出两组课外的句子，第一组由老师带领学生一起做，第二组让学生自己思考合并句子；最后总结合并句子的前提和方法，给出几道练习题让学生课后练习。
4、引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
5、第三步：组织语言，准确、连贯表达句子。
6、能够判断两个句子能否合并为一个句子。
7、同学们：用我们刚才学过的修辞方法把下面一段话打扮得美美的吧。
8、学生堂上完成课外阅读《温暖的雪书》。
9、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：
10、例：在旧社会，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。
11、审题干：即题目中有多少要求，有什么要求。
12、③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：
13、（嵌入式、命题式、续写式、开放式）
14、例：王思同学端正了学习目的和态度。
15、句式与画横线的一句相同。
16、我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。（久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。）
17、分类复习
18、③“问／今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今／是何世”，读成了主谓句，就读破了。
19、指名说。
20、例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
21、①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。
《文案》教学教案 篇2
1、没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一滴水的海洋；没有一本书的家，是没有一叶绿洲的荒漠。
2、你燃烧自己时，
3、以图片的形式让幼儿进行扩句练习
4、A． 修辞：比喻。
5、除了你的（记忆），什么都别带走。
6、我们来到花园里。我们来到草地上。
7、例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；
8、师：目标明确了，现在让我们一起睁大火眼金睛来辩比喻。
9、清晨，我来到小公园？
10、教学过程
11、指名说：不规范，不生动。
12、教师放音乐跳舞。幼儿观察教师的表演用“…在…”的句式说一句话。
13、A．写彪炳史册的杰出人物。
14、（形似意通，符合要求）
15、从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业 ：
16、生生互评。汇报得分情况，检验教学效果如何。
17、展示学生答案，老师评价。
18、展示学生答案，学生评价。
19、师幼表演，用“…在…”的句式说一句话。
20、主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。
21、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：
22、别留下，哪怕是（一纸一屑）；
23、②天门/中断/楚江/开
24、A．如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！
25、第一步：审题
26、师生共同明确仿写题的命题思路及特点。
《文案》教学教案 篇3
1、请学生根据以上分析，试做仿句，教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，通过实物投影来交流，从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。
2、虚伪和欺诈产生罪恶。
3、（例句告诉我——同：句式—没有一本书的家，是没有；修辞—比喻；内容：写出书对家的重要性。可保留的是：xxx 需改变是的：喻体）
4、自由就没了。
5、并且学会把两个简单的句子合并为一个句子。
6、例：如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
7、总结
8、②可/以一战。
9、比喻句
10、练习合并句子
11、请在下面横线上，紧接上文再写两个句子。
12、悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
13、（我发现：句子的思想内涵不一致，应表达一种积极向上的人生观）（温馨提示：除了把句式，修辞外，尤其要注意句子蕴含的思想内容）
14、再试牛刀，巩固训练
15、大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。（青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的.稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力）
16、小结—仿写做法：（板书）
17、请学生分析该仿写应注意哪些方面？
18、你孤芳自赏时，天地就小了。
19、指名说。
20、精选典型高考题分析。
21、虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。
22、B．如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破！
23、嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（1999年高考题）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮。
24、实物投影展示学生答案并分析讲评。
25、指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是单句还是复句。如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。其次，要弄清例句有无共用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否统一，是仿写能否成功的关键。