幼儿区角活动方案

爱习作提供的幼儿区角活动方案（精选10篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿区角活动方案 篇1

一、区角创设背景

皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习。区角活动是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。

然而区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，要考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。因此，我们结合本班幼儿的发展和年龄特点，创设了七个活动区角。

二、区角名称

巧手精灵、开心书吧、爱心医院、智慧屋、我是建筑师、美发风暴、我们爱运动。

三、区角活动目标

(1)巧手精灵。喜欢参加各种美术活动，有表现创造的欲望。初步会看简单的折叠图，能进行折纸活动。能剪出对称或四方连续图案。能用镶嵌、粘接、目测撕等技能表现物体的简单特征。

(2)开心书吧。爱护图书，轻拿轻放。识别周围环境的标签和标志，并理解图片或常用符号的'意义。能用图画、熟悉的文字、符号表达自己对阅读材料、文学故事的理解。发现图画的细节，及图与图之间的逻辑联系，大胆讲述。

(3)爱心医院。大胆承担角色任务并坚守自己的角色岗位。会使用角色语言主动与同伴交流、对话，大胆提出自己的想法。遵守游戏规则，能独立解决游戏中的纷争、克服困难。

(4)智慧屋。能积极主动的参与各类益智游戏，愿意尝试有难度的活动，敢于接受挑战，遇到困难、挫折和失败时，能坚持不放弃，争取成功。通过各种益智游戏，如走迷宫、棋类等活动，发展观察、分析、判断、推理、概括与空间知觉能力。能参与益智游戏的设计，在游戏中发现问题，随时调整、修改自己的设计，与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。

(5)我是建筑师。在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。喜欢探索不同的玩法，能综合运用结构材料进行建构。能围绕主题有目的地创造性建构。培养幼儿对生活中美好事物的感受力、表现力、并发挥一定的想象力进行建构和创造。体验合作与成功带来的快乐。

(6)美发风暴。会大胆设想、模仿和扮演理发店中人物的不同角色，运用不同语言、表情、动作去反映角色认识，丰富游戏情节。学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分享游戏快乐，尝试解决游戏中发生的纠纷。

(7)我们爱运动。发展幼儿基本动作的协调、灵活、平衡。遵守活动规则，知道运动中常见的避免危险的方法。会一物多玩，能鉴别情绪。

四、区角设置说明

1、环境布置的设置

大班幼儿已有一定的审美能力，喜欢欣赏美的事物，抓住幼儿这一特点，在区角设置上我们充分使用各种亮丽的色彩来布置环境。整个鲜艳的装饰会让幼儿在视觉上有一种享受，走进来更能感受到美和温馨。从而能够吸引幼儿积极进入区角活动的愿望。

2、区角造型、道具的设置

扮演，是幼儿非常喜欢的活动之一，如果给他们一个小小的道具他们会演的更欢。我们的“爱心医院”区角不但为幼儿扩大了游戏空间，还给幼儿配备了专门的医生和护士服装，因此幼儿能很快进入角色，使角色更加形象、逼真，这样可以促使他们有始有终的扮演角色，让活动变得更丰富多彩，同时具有一定的趣味性。

3、根据幼儿的兴趣点设置区角

不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此，我们在设置时根据幼儿的兴趣来设置区角。针对班上幼儿在平时爱比赛、爱动脑筋的兴趣特点，我们在设置“智慧屋”区角时，设置了多种益智小游戏。

4、结合本土文化，激发幼儿参与运动的积极性

在“我们爱运动”区角活动中，我们自制了很多体育器械，让孩子在快乐中锻炼身体，学到本领。

五、材料投放说明

1、注重自然、废旧资源的开发与利用

在区角活动材料的搜集和制作过程中我们充分挖掘家长资源，共同搜集各种废旧材料。引导幼儿与家长共同收集与活动区相适应的材料，能让幼儿对区角有一种亲切、温馨的感觉，从而有利于提高他们积极参加活动的兴趣。

2、注意材料的安全性

收集的材料大部分来源于大自然和孩子，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前我们会进行彻底的清洁消毒。

3、注意材料的目标性和探究性

教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿的活动质量，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。

4、注意材料的层次性和动态性

幼儿之间也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。所以我们在提供材料时，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，尽可能地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的主动探索，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

六、游戏规则

(1)幼儿听音乐进区、听音乐结束区角游戏的常规。

(2)人数限制的规则。

(3)操作材料的使用和收拾的规则。

七、入区活动标志设计说明

根据大班幼儿的年龄特点，我们采用了拿卡进区角的形式。幼儿选择自己想玩的区角拿取相应的入区卡，若某区角的卡已取完，则自觉选择其他区角进入游戏。

八、游戏指导

针对我班幼儿的发展情况，区角游戏中我们老师会做一个观察者、参与者、帮助者、引导者、赏识者的角色。对于能力弱的幼儿，我们介入指导的次数会相对频繁。

幼儿区角活动方案 篇2

设计意图：

中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日，学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。

活动目标：

1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、体验与同伴老师一起过节的快乐。活动准备：

活动形式：班级集体活动环境布置

1、展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。

2、在语言去投放相关月亮知识的图书。

3、悬挂灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。

家长工作：

1、家长帮助搜集关于中秋节的资料，并提供给大家分享。

2、为这次主题活动准备一些月饼盒。并与幼儿一起做一个灯笼，最好是共同制作的。

3、督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。

4、关注主题活动的进展，及时协助主题活动的展开。

5、有时间带幼儿在有月亮的夜晚赏月。

主题活动一：中秋的`来历活动形式集体活动目标

1、幼儿初步了解中秋节，知道为什么要过中秋节，

什么时候开始过中秋节。

2、幼儿能够通过多种渠道来收集资料，并学会分享交流资料。

活动准备：请家长帮助幼儿收集关于中秋节的资料，以及一些中秋节的图片。

活动过程：

一、导入。以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道我们国家有那些节日吗？

二、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。

1、教师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道

了哪些，与别人有哪些不同。

2、教师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。

三、扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。

师：小朋友们，你们知道中秋要吃什么吗？师：除了吃月饼，我们还干什么呢？

四、教师像幼儿介绍获取资料的方法。

师：“呀，小朋友了解那么多知识，那你是从哪里了

解到的？”

1、幼儿交流自己获取知识的渠道。

2 、教师帮助幼儿总结从哪获取知识：方法及渠道。

主题活动二：制作月饼

1、活动要求：

（1）在活动中，家长放手让孩子去做，家长只是起帮助指导的作用。

（2）进入活动室，要小声说话，以不影响他人为原则。

（3）、活动结束后，整理好所有的东西，物归原处。

（4）、准备好制作月饼的材料（擀面杖、面板、模子、月饼馅），油面和水面统一准备。

活动过程：

（1）、孩子和家长一起制作月饼。

（2）、将做好的月饼放入烤箱中。

（3）、户外传统游戏——贴膏药、切西瓜，共同参与。

（4）、室内游戏——抢椅子，家长和幼儿分开游戏。

（5）、品尝月饼。

幼儿区角活动方案 篇3

活动目标

1、说说妈妈的长得怎么样。

2、爱妈妈，尊敬妈妈及其他长辈。

3、自己能做的事自己做，要学会独立，不要太依赖妈妈。

4、愿意积极参加活动。

重点难点

学会尊敬长辈，自己能做的事自己做。

活动准备

观察妈妈的特征，问问妈妈做的是什么工作，辛苦吗。

活动过程

1、教师唱《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》问：刚才老师唱的歌里讲到谁啊？

2、简单介绍三八妇女节

3、小孩简单说妈妈的特征（长得怎么样，胖的还是瘦的，高的还是矮的等），妈妈是在单位上班还是在家干活，妈妈每天累不累等。（此环节需要教师引导）

4、是啊，妈妈很累，妈妈这么辛苦的干活是为了让我们能读书，能吃好的'，穿暖的，妈妈很伟大。我们应该学会关心妈妈，爱妈妈。怎样才叫爱妈妈呢？

（1）自己能做的事情自己做。如：自己穿衣，穿鞋，梳头，自己吃饭等等。

（2）帮妈妈做一些自己能做的事情。：扫地、扔垃圾、捶背，倒茶给妈妈喝等等。

（3）听妈妈的话，不让妈妈生气。

5、说说你在家都帮妈妈做什么了？自己的事你能自己做哪些了？（老师要及时鼓励表扬）

6、3月8日是妈妈的节日，你打算送什么给妈妈呢？（提示：不要花钱，可以唱一首好歌给妈妈听，讲一个故事给妈妈听，帮帮妈妈做好事，把再幼儿园得的小苹果送给妈妈等等。）

7、小结：我们应该爱妈妈，尊敬妈妈和其他长辈，不能太依赖长辈。

幼儿区角活动方案 篇4

一、区角创设背景

皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习。区角活动是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。

然而区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，要考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。因此，我们结合本班幼儿的发展和年龄特点，创设了七个活动区角。

二、区角名称

巧手精灵、开心书吧、爱心医院、智慧屋、我是建筑师、美发风暴、我们爱运动。

三、区角活动目标

（1）巧手精灵。喜欢参加各种美术活动，有表现创造的欲望。初步会看简单的折叠图，能进行折纸活动。能剪出对称或四方连续图案。能用镶嵌、粘接、目测撕等技能表现物体的简单特征。

（2）开心书吧。爱护图书，轻拿轻放。识别周围环境的标签和标志，并理解图片或常用符号的意义。能用图画、熟悉的文字、符号表达自己对阅读材料、文学故事的理解。发现图画的细节，及图与图之间的逻辑联系，大胆讲述。

（3）爱心医院。大胆承担角色任务并坚守自己的角色岗位。会使用角色语言主动与同伴交流、对话，大胆提出自己的想法。遵守游戏规则，能独立解决游戏中的纷争、克服困难。

（4）智慧屋。能积极主动的参与各类益智游戏，愿意尝试有难度的活动，敢于接受挑战，遇到困难、挫折和失败时，能坚持不放弃，争取成功。通过各种益智游戏，如走迷宫、棋类等活动，发展观察、分析、判断、推理、概括与空间知觉能力。能参与益智游戏的设计，在游戏中发现问题，随时调整、修改自己的设计，与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。

（5）我是建筑师。在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。喜欢探索不同的玩法，能综合运用结构材料进行建构。能围绕主题有目的地创造性建构。培养幼儿对生活中美好事物的感受力、表现力、并发挥一定的想象力进行建构和创造。体验合作与成功带来的快乐。

（6）美发风暴。会大胆设想、模仿和扮演理发店中人物的不同角色，运用不同语言、表情、动作去反映角色认识，丰富游戏情节。学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分享游戏快乐，尝试解决游戏中发生的纠纷。

（7）我们爱运动。发展幼儿基本动作的协调、灵活、平衡。遵守活动规则，知道运动中常见的避免危险的方法。会一物多玩，能鉴别情绪。

四、区角设置说明

1、环境布置的'设置

大班幼儿已有一定的审美能力，喜欢欣赏美的事物，抓住幼儿这一特点，在区角设置上我们充分使用各种亮丽的色彩来布置环境。整个鲜艳的装饰会让幼儿在视觉上有一种享受，走进来更能感受到美和温馨。从而能够吸引幼儿积极进入区角活动的愿望。

2、区角造型、道具的设置

扮演，是幼儿非常喜欢的活动之一，如果给他们一个小小的道具他们会演的更欢。我们的“爱心医院”区角不但为幼儿扩大了游戏空间，还给幼儿配备了专门的医生和护士服装，因此幼儿能很快进入角色，使角色更加形象、逼真，这样可以促使他们有始有终的扮演角色，让活动变得更丰富多彩，同时具有一定的趣味性。

3、根据幼儿的兴趣点设置区角

不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此，我们在设置时根据幼儿的兴趣来设置区角。针对班上幼儿在平时爱比赛、爱动脑筋的兴趣特点，我们在设置“智慧屋”区角时，设置了多种益智小游戏。

4、结合本土文化，激发幼儿参与运动的积极性

在“我们爱运动”区角活动中，我们自制了很多体育器械，让孩子在快乐中锻炼身体，学到本领。

五、材料投放说明

1、注重自然、废旧资源的开发与利用

在区角活动材料的搜集和制作过程中我们充分挖掘家长资源，共同搜集各种废旧材料。引导幼儿与家长共同收集与活动区相适应的材料，能让幼儿对区角有一种亲切、温馨的感觉，从而有利于提高他们积极参加活动的兴趣。

2、注意材料的安全性

收集的材料大部分来源于大自然和孩子，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前我们会进行彻底的清洁消毒。

3、注意材料的目标性和探究性

教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿的活动质量，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。

4、注意材料的层次性和动态性

幼儿之间也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。所以我们在提供材料时，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，尽可能地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的主动探索，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

六、游戏规则

（1）幼儿听音乐进区、听音乐结束区角游戏的常规。

（2）人数限制的规则。

（3）操作材料的使用和收拾的规则。

七、入区活动标志设计说明

根据大班幼儿的年龄特点，我们采用了拿卡进区角的形式。幼儿选择自己想玩的区角拿取相应的入区卡，若某区角的卡已取完，则自觉选择其他区角进入游戏。

八、游戏指导

针对我班幼儿的发展情况，区角游戏中我们老师会做一个观察者、参与者、帮助者、引导者、赏识者的角色。对于能力弱的幼儿，我们介入指导的次数会相对频繁。

幼儿区角活动方案 篇5

活动目标：

1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域

2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作能力。

材料投放：

美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶

建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示

语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图讲述图片

益智区：各种拼图、智力卡

自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本

活动流程：

明确区域——自由选择——分享成果

一、明确区域

1、了解各区域的.玩法和投放的材料

2、幼儿自主选择自己喜欢的区角

“想一想，你今天想去哪个区角玩呀?”

二、幼儿自主开展活动，教师巡回观察、指导

1、观察：

幼儿的能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。

2、教师指导

三、幼儿分享成果，展示作品

教师简单评价本次活动中的情况，激发幼儿下次探索的兴趣。

幼儿区角活动方案 篇6

一、活动目标

1、挖掘和表彰x幼“好家长”人物，宣传“好家长”优秀事迹，积极鼓励全园家长多方位参与幼儿园保教工作，促进家园更紧密、和谐的合作。

2、提高家长科学育儿理念、丰富优秀家庭育儿经验，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。

二、参评对象

x实验幼儿园全体在园幼儿家长

三、参评时间段

20xx年x月x日上交参评材料

20xx年x月x日全园评选

四、评选条件

1、遵纪守法，自觉遵守社会公德和幼儿园规章制度，出入幼儿园仪表整洁、举止文明，能为孩子做好表率。

2、家庭和睦，关爱老人，能够经常和孩子共同陪伴老人，创设一个健康、和谐、温馨的家庭环境。

3、有积极健康的生活情趣、良好的生活习惯，喜欢阅读，注重提升自身文化和精神修养。

4、重视对孩子的教育和培养，有正确的`家庭教育理念;尊重和关爱孩子，科学培育孩子均衡发展，孩子健康活泼，全面发展。

5、正确认识家园责任，主动承担家长在幼儿园工作中的责任和义务，积极参与幼儿园组织的各类家长活动。

6、尊重教师及幼儿园工作人员，能理智地配合幼儿园和老师处理好发生在孩子间的事;不在孩子面前议论、诋毁教师。

7、关注幼儿园、班级动态，乐意参与班级管理，积极出谋划策，能给幼儿园提出合理化建议。

8、与家长之间关系和谐、沟通积极，愿意和其他家长互相分享成功的育儿经验。

五、活动程序

第一阶段：宣传发动

通过幼儿园微信平台、班级博客、家园窗、班级群等多种途径，做好广泛的宣传发动工作，让家长人人知晓此事。

第二阶段：民主推荐

根据评选条件，采用家长自荐和班级推荐的方式推选“好家长”候选人，每班1名，完成个人海报制作、个人视频拍摄。

第三阶段：全园投票

全园家长根据其海报、视频内容，进行投票，园务组将根据投票数及参评家长工作材料，最终评出“x幼好家长”3名。

第四阶段：公示表彰

“好家长”获选人的参评海报获与奖名单将在园微信公众号、宣传栏上公示表彰，并在大班毕业典礼上进行颁奖。

幼儿区角活动方案 篇7

活动目标

1、用线条小人的绘画表现劳动者的劳动状态。

2、增进对劳动乐趣的感受，培养爱劳动的习惯。

活动准备

经验准备：孩子用线条小人做过游戏，对线条小人有一定理解。

孩子有过劳动体验。

材料准备：孩子劳动时的照片、关节小人、白板、白板笔。

活动重难点

重点：用线条小人表现劳动中的劳动者。

难点：将孩子劳动时的照片转变成为线条小人画。

活动过程

1、游戏：“我是小木偶”。

教师出示关节小人，孩子听教师口令，模仿关节小人进行动作游戏，比如转转头、伸伸胳膊、摆摆手，要求孩子边做动作边说出头部、身体的位置变化。

2、出示孩子劳动时的照片。

（1）师：照片中的小朋友在做什么？他是怎么做的.呢？（请孩子模仿并且说出自己身体部位的位置变化）

（2）师：照片中的小朋友的动作有什么特征？刚才“我是小木偶”的游戏中，也做过这个动作，请回忆一下，你当时的身体部位发生了哪些变化？

2、示范部分动作的绘制。

（1）教师在白板上用白板笔绘制线条小人，表现照片中劳动着的孩子形象。

（2）请两个孩子配合，一个做动作，一个在白板上绘制出线条小人。

4、孩子绘画。

（1）引导孩子说说自己想画哪些劳动者，可以是身边的人，也可以是自己。

（2）指导孩子画劳动中的线条小人。

5、分享交流。

绘画完成后，请孩子逐一向小朋友们介绍自己画的线条小人，说说它在进行什么劳动。

幼儿区角活动方案 篇8

活动中心：

以向父母感恩，向师长敬礼，向至圣先师孔子启誓为活动中心，并以此开展的一次感恩活动。增强亲子互动，增进师生以及老师与家长之间的关系，丰富孩子认知知识面。

活动时间：

xx月xx日下午15:00--17:00

活动物品准备：

汉服(款式任意，但是必须和孩子合身)，毛笔，竹简(或卷轴工艺品)，头冠(系带方便固定)，孔子画像，朱砂，发髻，音响设备。

活动地点:幼儿园。

活动人员:园内老师，中、大班孩子及孩子家长。

主持人：

编舞老师：

跳舞老师：

活动流程：

1、(15:00-15:10)各活动参与人员在园内广场集合。

2、(15:10-15:20)主持人致辞，活动正式开始。

3、(15:20-15:50)老师领导孩子弟子规朗诵，孩子们舞蹈表演，园内老师将尊师重教、感恩父母等有关古文翻译或用现代通俗易懂的语言进行演说。

(可提前准备，舞蹈节目老师自己筛选培训。)

4、(15:50-16：40)齐冠礼，开笔礼，向孔子行礼。

(1)，齐冠礼：孩子着汉服，上台走向自己的父母前，递上齐冠，女孩子则为递上发簪后，跪拜稽首(在古代，向长辈行跪拜大礼，表示尊敬，伸腰及股为跪(股为大腿)，以头着地为拜，跪时前身往前略屈，将头部垂下至地面为稽首。对父母行跪拜稽首礼至汉代沿袭至今。)

然后，其父母为其子女带上齐冠/发簪，孩子鞠躬揖礼致谢父母。(揖礼：左手压右手，手藏在袖子里，举手到额，鞠躬九十度，然后起身，同时手随着再次齐眉，然后手放下。)

(2)开笔礼，是中国传统文化中，对孩子开始识字习礼的一种启蒙教育方式，表示孩子进入学堂，开始由启蒙老师讲授人生哲理，并传授读书写字。开笔，俗称“破蒙”。

孩子着汉服，上台走向老师面前行揖礼(揖礼：左手压右手，手藏在袖子里，举手到额，鞠躬九十度，然后起身，同时手随着再次齐眉，然后手放下)，老师帮助前来行礼的孩子正衣冠，(正衣冠，是反映人的一个精神面貌，所谓先正衣冠，后明事理，是知书明理的第一步。)

老师俯身或下蹲为孩子额头上点上朱砂印，启智。(点朱砂，开笔礼必行的一部，启蒙老师用红色的朱砂在其额头正中点上红痣，称为“开天眼”，“痣”通“智”，意味开启智慧，以此寄托美好的愿景。)后递上竹简，(竹简(或书法卷轴)，意味知识、文化的传承，写一些关于祝福的话语，由孩子带回去保存。)

(3)向孔子行礼，由启蒙老师带领走至孔子画像前，注视孔子像，由启蒙老师说：“行礼”，孩子行鞠躬揖礼，屈身面对孔子像，老师同行此礼，以示表率和尊敬师尊。

(4)在所有礼毕之后，孩子由家长带领回到自己的'位置，等候活动的进行。

5、(16:40-16:50)老师舞蹈(内容自行设定。)

(16:50-17:00)活动结束，主持人致辞。

活动为幼儿园全体老师共同参与，给与孩子和家长体验优秀传统文化“孝”文化及幼儿园的孩子在老师的带领下体验了中国古代读书人成长过程中的首次大礼———“开笔礼”。

活动要求及注意事项：

1、老师须协助家长保证孩子安全，因关系到孩子成长问题，只能中、大班(4-5岁)孩子参加，

2、参与活动的老师、家长以及孩子必须严格遵守活动安排，不可私下随意走动，以防出现意外。

幼儿区角活动方案 篇9

一、活动目标：培养宝宝搓、拧泥的技能二、活动准备：彩色橡皮泥(红、黄、蓝、绿、巧克力色等);一个盘子，泥工板，范例一盆麻花三、活动过程：

1、教师头戴厨师帽：我是高级点心师，我做了世界上吃的点心，你们想看看吗?(出示范例麻花)你知道它的名字吗?(讨论)这么漂亮的.麻花，宝宝想动手做一做吗?、2、操作：

A、取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的细圆棒，再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧。这样一根麻花就做好了!然后，把它轻轻放入盆中。

B、取绿色橡皮泥(颜色由宝宝的喜爱自选，可以是单色，可以是双色)搓两根小圆棒，然后两根小棒放在一起，拧成麻花果。注意：每根圆棒的长短要一样，粗细要均匀，做出的麻花才漂亮。

3、宝宝操作并引导它边搓边念儿歌;橡皮泥儿拉拉长，放在板上搓搓长。

搓成亮亮细圆棒，捏起两端轻轻拧。

小小棒儿变了样，变成麻花的模样。

展评：让宝宝说说盘里的哪根麻花最漂亮，一共有几根数一下。教师给予表扬鼓励。

提示：做好的麻花可以做多种游戏，如："分果果""请客"还可利用它来引导宝宝排序，数数分类比较等。

幼儿区角活动方案 篇10

一、演练时间和地点：

时间：20xx年9月23日上午10：00

地点：幼儿园内

二、演练总指挥：

xxx

三、工作小组

1、疏散引导小组：xxx

职责：组织引导幼儿和教职工疏散。

2、现场警戒小组：xxx

职责：具体负责幼儿和其他闲杂人员进入警戒地带（幼儿园内）。

3、安全救护小组：xxx

职责：具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的`应急救护。

四、演练程序

1、10：00预先警报响起（鸣36秒，停24秒，反复3遍，时间3分钟）。预示着突袭或灾害即将发生。

听到预先警报后，停止一切活动，按预案要求，立即按职责分工迅速就位。由当班老师组织本班幼儿，按照应急疏散方案确定的疏散路线有序地向操场疏散。

2、各班教师清点人数。

3、xxx根据本次疏散情况进行小结，并宣布演练结束。

4、各班教师带幼儿有秩序地返回教室。

5、听到警报声再次响起，各班教师在教室对幼儿进行安全教育。

6、解除警报响起（连续鸣放3分钟）预示着空袭或灾害已经结束。

五、准备工作

1、老师熟悉疏散到达地点。

预定疏散路线：就近安全出口撤离原则，靠楼梯扶手、墙边两条线行走。大一班、大二班、中四班、中三班走A楼梯从A楼门撤离前院；小一班直接从A楼门撤离到前院。中一班、中二班、大三班、大四班走B楼梯从后门撤离到后院。小二班、小三班直接从B楼门撤到前院；小四班直接撤离到后院。

2、各班教师对幼儿提出进行防空疏散要求。

（1）学会听懂防空警报（小班教师教育孩子听到警报声不害怕）。

（2）按各班疏散路线进行疏散。

（3）疏散时学会听指挥，保护自己、一个跟一个走、不能推挤。

（4）安全员每天检查通道，保证通道畅通。

（5）教师对班级体弱或年龄小的幼儿要做到心中有数，适时给予帮助。

3、楼层疏散引导员：

教学楼A楼梯：xxx

教学楼B楼梯：xxx

职责：在拐角处维护疏散秩序，指明疏散方向和路径，根据本楼层幼儿疏散的现场情况、人流密度、对疏散路线作选择或调整，避免幼儿误入危险区域；要阻止幼儿逆向跑、窜、推撞、挤压情况发生；有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故发生。检查各班幼儿是否都疏散，疏散完毕向应急疏散总负责人报告。

4、摄像、拍照：xxx

六、演练有关要求

1、通过演练调整完善应急疏散方案，进一步提升幼儿园安全管理水平，开展相关的安全防护教育，提高师幼安全意识和应急避险能力。

2、认真做好演练的安全保障工作，明确职责分工，岗位到人，责任到人，把安全工作放在第一位，演练过程中不求快只求稳，确保不发生意外事故。