幼儿园阅读活动方案
爱习作提供的幼儿园阅读活动方案（精选38篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幼儿园阅读活动方案 篇1
一、活动主题
诵读经典古诗、文章，展示生命的绿色。
二、活动目的
营造校园的读书氛围，激发学生的读书热情，促进校园内热爱读书良好风气的形成。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的.教育。
三、活动对象：
全体师生
四、活动安排
（一）、启动（9月）
1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等，营造一种读书的氛围，让学生明白读书的益处。
2、利用9月13日周一班会，由各班班主任向学生发出倡议，积极宣传创建经典诵读活动，倡导学生多读书、读好书。
（二）、实施（9月25--11月30）
1、营造书香班级氛围：制作手抄报，内容有诗文配图或诗意、重点词句解释，名句或优秀短文，最后由学校组织评选。
2、确立专门的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动：
（1）、推荐书目；
（2）、坚持“一诵二读”活动。“一诵”即晨读三分钟的诵读古诗词、名言格言、成语积累、美文的背诵活动。“二读”即利用下午课外活动时间静心阅读，使学生真正的多读书、读好书。
（3）、诗词背诵活动：按《新课标小学生必背古诗词篇目》，各班检查学生的背诵情况。
（4）、一、二年级推荐学生参加学校“古诗词背诵擂台赛”。
（5）、三、四、五、六年级建立学生“小读者手记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，学校将举行“小读者手记”展评活动。
（6）书签制作比赛
五、活动保障
1、班主任要配合语文教师做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。
2、学校定期检查，组织评比。做好动员组织和监督检查工作。
幼儿园阅读活动方案 篇2
一、指导思想
书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。
在这满山红叶，五谷丰登的季节，我们迎来了xx小学第x届读书节。通过“读书节”活动，意在引导幼儿多读书、乐读书、读好书，拓宽幼儿视野，树立正确的人生观、价值观，提高幼儿的人文素养。构建师生读书长效机制，营造浓郁的读书氛围。
二、活动目的
1、培养良好的阅读习惯，提升幼儿综合素质。
2、激发师生阅读的兴趣，引导师生从“阅读”走向“悦读”。
3、全校形成读书的热潮，使校园充满浓郁的书香氛围，促进幼儿健康快乐地成长。
三、活动主题
点燃读书激情，共建书香校园。
四、活动口号
我读书，我快乐，我成长。
五、活动构想
结合本校实际，将以读、写、讲、画、演等多种形式开展本次读书节活动，让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门。以读书长知识、增智慧、促养成、树理想、育人格，打造和形成“人人爱读书，读书育美德”的校园读书氛围。
六、活动时间
9月至12月。
七、活动过程
第一阶段：活动策划及启动(9月)
制订读书节总体活动方案，向幼儿家长发放《读书节活动倡议书》。
第二阶段：组织实施(9月至12月)
1、举行学校读书节启动仪式,营造创建书香校园的.浓厚氛围。
2、各班制定读书节方案，开展有特色的读书活动。
第三阶段：总结评比(12月)
1、评选学校“书香班级”。
2、开展“读书之星”评比。
3、召开师生总结表彰大会。
4、举行读书节闭幕式。
八、具体活动安排
1、朗读比赛(9月下旬)
2、书签制作活动(10月上旬)
3、手抄报比赛(11月中旬)
4、主题班会——师生经典诵读、课本剧……以表演的形式展示读书的成果。(各班主任)
5、优秀读书笔记传阅、欣赏(11月下旬) (各班主任)
6、“与好书相约”教师读书论坛(12月底)
全体老师在读书过程中，都要把自己的读书心得写在业务笔记本上，以备举行教师读书演讲比赛展读书心得交流会或把读书的感想、体会、经验等写出来，进行交流。
九、活动保障
1、成立读书活动组织机构：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
2、逐步完善学校图书室读书设备，向广大师生充分开放。
3、加强图书室与校园广播站合作，鼓舞师生读书热情。
充分利用校园广播、黑板报、宣传橱窗以及国旗下的讲话等阵地和形式，对全校师生进行宣传、教育及表扬，积极营造书香校园的良好氛围。
读书是幸福的，它需要教师全身心的投入，带动幼儿及家长，在浩瀚的书海中寻觅，汲取并融会。读书永无止境，它需要日复一日，年复一年的去坚守。读书是快乐的，读书是最富有的，让我们和幼儿一道沉醉于书籍无声的世界，与书为友，与书同行，打造芬芳四溢的文化校园，享受最幸福美满的人生。
幼儿园阅读活动方案 篇3
一、现状
1、幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；
2、早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3、大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；
4、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。
二、措施：
1。选择阅读内容
以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的.内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容DD儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。
2、创设阅读环境
（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。
（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：
每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）
每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动
3、建立阅读关系
（1）“师生互动”的阅读关系
可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；
（2）“亲子互动”的阅读关系
鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。
4。开展丰富活动
（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的；
（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。
三、实施方案
（一）小班日常活动：
1、结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。
2、结合班级生活常规，保证每天5—10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
3、利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）
（二）中班日常活动：
1、结合班级生活常规，保证每天10—15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
2、每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
3、开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）
（三）大班日常活动：
1、结合班级生活常规，保证每天15—20分钟的幼儿自由阅读时间。
2、开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。
3、每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。
4、利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。
5。“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。
6。“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。
幼儿园阅读活动方案 篇4
活动流程：
一、晨间活动：亲子阅读
活动目标：
1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;
2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。
活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。
二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》
活动目标：
1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。
2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。
活动准备：
认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。
活动过程：
1、导入活动。
听音乐做律动。
谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。
2、阅读图画。
封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?
第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?
第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?
第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?
第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?
第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的`?你觉得他们心里可能会想什么?
第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。
第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?
第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?
3、总结分享。
再次翻看大书，梳理故事内容。
三、自制图书活动：《我喜欢做的事》
活动目标：
1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。
2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。
活动准备：
家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。
活动流程：
1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。
2、教师示范讲解自制图书的方法。
1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。
封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。
2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。
3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。
4、请幼儿互相介绍自己做的图书。
四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。
活动目标：
1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。
2、激发孩子对阅读的兴趣。
幼儿园阅读活动方案 篇5
一、活动目的
1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的`视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间
xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!
三、活动主题
亲子共阅读、好书伴成长
四、活动要求
1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：
(1)有一个响亮的标题
(2)有阅读照片
(3)有陪读感悟
(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：
凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
幼儿园阅读活动方案 篇6
活动目标：
1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。
2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
活动准备：
《大嘴巴》大图书制作。
活动过程：
一、出示大图书《大嘴巴》，先看封面（封面上画着一张大嘴巴）。
师：小朋友看看这是什么？
幼：嘴巴。
师：对了，这张嘴巴很大，是一张大嘴巴，（有的孩子笑了起来）这张嘴巴画在这本书上，这本书的书名叫什么？
幼：摇头。
师：那我来告诉你，这本书就叫做《大嘴巴》。（有幼儿跟说）这是一本书的`封面。还有很多非常好看的内容在里面，你们想看吗？
幼：想。
二、在教师的帮助下，学习一页一页翻看图书。游戏：给小动物喂食。
1、教师示范，一页一页翻看图书。
师：现在我们开始看书吧。翻开书的第一页，提问：
这是什么？（小青蛙）它怎么叫？（呱呱呱）它喜欢吃什么？
2、小青蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子，你爱吃什么？（教师示范）3、按以上方法学习：
翻开第二页：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？
翻开第三页：小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？
翻开第四页：小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？
翻开第五页：小朋友，笑哈哈，我样样东西都爱吃。
三、教育幼儿样样东西都要吃。
幼儿园阅读活动方案 篇7
一、活动目的
1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间
xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!
三、活动主题
亲子共阅读、好书伴成长
四、活动要求
1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的`绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：
(1)有一个响亮的标题
(2)有阅读照片
(3)有陪读感悟
(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：
凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
幼儿园阅读活动方案 篇8
一、指导思想
落实精神，丰富幼儿园文化生活，提高幼儿语言表达能力，提倡教师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海，共同享受读书的快乐，特此举办幼儿园[蒲公英阅读节"，开阔教师眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标
1、营造浓浓的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和x技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要x的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动主题
童心如歌书香如蜜
四、活动时间
20xx年11月17日--20xx年12月17日
五、活动领导小组
总指挥:
副指挥:
活动策划:
组长:
参与人员:全体教职工、幼儿及家长
六、活动具体安排
第一阶段:策划启动阶段(11月17日--11月25日)
1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园"读书节"活动倡议书。
2、开展一次教师读书分享活动。
3、丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。
创设完善班级[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实班级图书角。
设计一面以[阅读节"活动为主题的班级读书墙面。
第二阶段:实施阶段(11月26日-12月12日)
1、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙，交流读书心得体会。
2、开展幼儿[讲故事"、[颂诗歌"、[念童谣"[图书漂流"活动。
3、开展亲子故事表演、制作书签等活动。
4、教师绘本教学观摩展示活动。
第三阶段:总结汇报阶段(12月13日--12月17日)
1、进一步丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。运用[讨论分享"方式组织幼儿开展[我最喜欢的读本"评选反馈活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"。
3、[书香班级"、[书香家庭"、[书香宝贝"颁奖活动。
4、读书节系列活动展示(亲子阅读、班级阅读、好书推荐会、主题墙面等剪影版报)。
幼儿园阅读活动方案 篇9
活动名称：《我的家》
活动目标：
1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。
2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。
活动准备：
1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福
活动过程：
一、引入。
1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。
2.出示绘本《我的家》
师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”
二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。
第一部分：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11）
师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原来是爷爷）
：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的`？（是奶奶）
：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？（爸爸）
：这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么开心吗？谁要给宝宝讲故事啊？（妈妈）宝宝睡着了，谁也睡着了啊？
第二部分：我爱我家。（P.12-15）
师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？
：哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗？。
：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？
三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。
引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。
四、情感迁移。
小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢？教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。
五、活动延伸。
让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。
幼儿园阅读活动方案 篇10
活动名称：《我的家》
活动目标：
1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。
2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。
活动准备：
1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福
活动过程：
一、引入。
1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。
2.出示绘本《我的家》
师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”
二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。
第一部分：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11）
师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原来是爷爷）
：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？（是奶奶）
：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？（爸爸）
：这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么开心吗？谁要给宝宝讲故事啊？（妈妈）宝宝睡着了，谁也睡着了啊？
第二部分：我爱我家。（P.12-15）
师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？
：哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗？。
：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？
三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。
引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。
四、情感迁移。
小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢？教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。
五、活动延伸。
让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。
幼儿园阅读活动方案 篇11
活动目的
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程
第一阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的'书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
幼儿园阅读活动方案 篇12
一、指导思想
阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。
二、活动主题：
“感恩书籍·享受阅读”
三、活动目标
1.激发幼儿阅读的`兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。
2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。
四、活动时间
20xx年5月6日至6月1日
五、活动内容
第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：
1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）
活动一：幼儿自主阅读
1. 丰富和完善各班班级阅读角。
2. 大班的班内图书漂流活动。
3. 结合活动，完成活动简报 （附1）
活动二：教师教学导读
1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。
2.每位教师完成一篇绘本推荐（附2）
3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。
幼儿园阅读活动方案 篇13
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10―20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：
指导家长阅读的文章、亲子阅读的'经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“图书漂流”活动。
布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。
5、开展修书活动
在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。
倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
幼儿园阅读活动方案 篇14
一、指导思想
读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3―8岁是一个人阅读能力发展的关键期。所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标
1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的.提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动时间：
x年9月20--x年6月30日
四、活动对象：
幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长
五、活动主题：
我读书我快乐我成长
六、活动过程：
第一阶段：策划启动阶段（x年9月20――9月30日）
营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。
（1）向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书
（2）拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。
（3）利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
第二阶段：组织实施阶段（x年10月1日――x年5月20日）
（一）教师读书活动
1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。
2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。
3、组织教师开展“快乐读书”讨论会，相互交流，共享多读书，读好书的快乐。
（二）班级读书活动
1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。
2、家长带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。
3、各班结合日常活动，保证每天5――10分钟的幼儿阅读时间。
4、要求教师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。
也可按班级组织活动：
小班组：诗歌、朗诵会表演
中班组：家庭故事表演赛
大班组：开展故事大王，童谣，绕口令比赛
（三）亲子读书活动
1、建议家长带幼儿到书店、图书馆，拓展读书渠道。
2、关注微信阅读号，每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。
3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。
第三阶段：总结阶段（x年5月20日――5月30日）
汇总各项活动情况，召开总结会。学期末要根据每园幼儿参与阅读的多少及各园所活动情况进行评比，评出全镇优秀组织园所奖；各园评出书香班级、书香教师、书香家庭、书香宝贝等。
评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝，并结合六一儿童节进行表彰活动。
总之，读书是终生的事情，读书应重在平时，希望幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进知识的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！
幼儿园阅读活动方案 篇15
活动目的：
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）、宣传发动阶段：
12月1—7日程序：
1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：
12月8—31日
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的'幼儿阅读时间。（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“图书漂流”活动。布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。
5。开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
幼儿园阅读活动方案 篇16
活动目标
1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。
2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。
3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。
活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。
——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?
2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。
——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”
——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。
——请部分幼儿找出相应的`变形图片并进行匹配。
提问：为什么你会把这两张图片放在一起?
——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。
3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。
4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。
5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?
教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。
6、游戏：“机器人”。
——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。
幼儿园阅读活动方案 篇17
活动设计意图：
孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。
2.了解诗歌的重复句式，进行创编。
3.有感情的朗诵诗歌。
活动准备：
1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。
2.诗歌《照片》的多媒体课件。
3.白纸、水彩笔，人手一份。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1.欣赏动感相册。
师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧”
2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。
请三、四个幼儿分别说说照片中的.自己和谁在一起？在哪？发生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征）
3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。
二、想象作画 理解诗歌《照片》上半部分
1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。
师：“老师想给你们读一首《照片》的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画）
爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶）
妈妈是一片绿叶，
我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次）
爸爸是一棵大树，
妈妈是一棵大树
（教师提问：“那小朋友是什么？”）
我像果实一样，挂在树枝上。
3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。
1）师：“老师完整朗诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。
2）师：“你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢？你画的是什么？为什么要这样画？”
3）请全班的小朋友一起分享自己的画，复述出上半段儿歌。
三、联想作画，创编诗歌
1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。
师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。
2.小朋友创编一种句式后，老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。
如：爸爸是**，妈妈是***，我就像**********
3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱
师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平时工作很忙，很辛苦，回到家还是精心的照顾你们，培养教育你们。你们是怎样关心，帮助爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢？
（幼儿说：“妈妈生病了，我很担心她，倒水泡药给妈妈喝。”）
4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮助，关心爸爸妈妈。你们真棒！）
四、想象作画 ，理解诗歌《照片》下半部分
师：“请继续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画）
教师朗诵诗歌，小朋友作画：
爸爸是一根琴弦，
妈妈是一根琴弦，
我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。
1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。
2.幼儿一起复述一遍。
五、观看多媒体课件《照片》，幼儿朗诵表演诗歌
1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。
师：“今天，老师朗读的诗歌名叫《照片》，请小朋友们和老师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。”
2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。
师：“我看到有的小朋友在朗诵的时候，脸上露出来温暖，甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演？”
3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。
六、结束活动
师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！”
幼儿园阅读活动方案 篇18
活动目标
1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。
2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。
3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。
活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。
——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?
2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。
——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”
——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。
——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。
提问：为什么你会把这两张图片放在一起?
——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。
3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的'汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。
4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。
5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?
教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。
6、游戏：“机器人”。
——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。
幼儿园阅读活动方案 篇19
活动目标：
1、学会有目的地阅读图书，能在自主阅读中寻找答案、发现问题，对科学故事有兴趣。
2、了解故事内容，理解人类、动物、植物需要空气，知道空气污染对地球造成的危害，懂得要保护环境。
3、尝试用紧张与愉悦的语气分别复述句型：“可怕的事情会发生吗？”“我们可以畅快地呼吸了。”
活动准备：
1、经验准备：了解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。
2、物质准备：小书若干；动物、植物等呼吸图像；污染和绿化的录像片段。
活动过程：
一、在音乐下做呼吸运动，引入话题“谁需要呼吸？”
1、教师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸？”
2、猜想：不仅我们人类会呼吸，还有谁需要呼吸？地球也会呼吸吗？
二、自主阅读（P2――9），寻找答案。
1、提出问题，引导幼儿阅读。
“地球上的许多东西都会呼吸，今天我要跟大家分享的这本书就叫做《地球的呼吸》，刚才小朋友提出动物、鱼、小草都需要呼吸，那他们究竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？带着这些问题，我们一起去书中寻找答案。”
2、幼儿逐页进行阅读，找到书中的答案：
提问：你在书中找到答案了吗？人类、动物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？
运用图像让幼儿了解昆虫用腹部的气孔呼吸；植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。
3、小结：地球上的人类、动物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们呼吸的方式不一样而已。
三、 自主阅读（P10――19），发现问题。
1、引导幼儿在阅读中发现问题。
“接下来会发生什么事情呢？请小朋友仔细阅读P10――19的画面，把你有什么看不懂的问题提出来。”
2、引导幼儿观察书中关键页P11，播放片段录像感受空气污染的危害。
“为什么会出现这么多的烟？”“空气被污染了，会发生哪些可怕的事情呢？”播放视频短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有这么难受吗？”请小朋友捏住鼻子，感受一下无法呼吸的感觉。
3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗？”
动物和人类都提出同一个问题，是什么问题？让幼儿用紧张、可怕的语气表达“可怕的事情会发生吗？”
可怕的事情指的是什么？（氧气越来越少，我们无法呼吸了）
你愿意戴着氧气罩生活吗？（我们一起学学带着氧气罩的样子）
想象戴上防毒面具有什么样的`感觉？
4、互动讨论：地球上的氧气越来越少，怎么办？
播放光合作用动画，让幼儿初步了解植物的本领――帮助我们清洁空气。
四、师生共读P19――25，阅读短句“我们可以畅快呼吸了！”
“有了光合作用，会有什么改变？你发现了什么？”
谈谈取下氧气罩大家有什么样的变化。大家会用什么样心情和语气来说出这句话呢？并一起用愉悦的语气表现重复性的语句：“我们可以畅快地呼吸了。”
五、教师带领幼儿共同阅读P26――35。
“我们的地球是依靠什么呼吸？书中的小朋友是怎样保护环境的？怎样让绿色更多？”带着问题让幼儿跟着老师一起阅读。
提问：地球绿肺究竟是什么呢？我们该怎样保护环境？
六、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉悦。
“现在，我们的城市变成了一个大花园，让我们一起来畅快地呼吸新鲜空气吧！”
结束语：这本书里还有许多秘密，我们下去回到教室后可以再重头看看，把自己感到疑惑的问题提出来，大家一起去解开这些未知的秘密！”
幼儿园阅读活动方案 篇20
一、指导思想
爱是人类的一种伟大而高尚的情感。所谓爱的教育，就是把孩子心中的爱启发出来。善良友爱是孩子的天性，但幼儿作为天性的爱心仍然需要通过外界环境的激发才能得以维持，才能真正成为每个人的持久的、稳定的情感特质。
我园地处农村，农村孩子天性淳朴，但农村留守孩子多，隔代亲让不少爷爷奶奶对孩子溺爱娇惯，不注意对孩子进行爱的情感教育。久而久之，大多数幼儿形成了以自我为中心，缺乏敬爱之心、友爱之心、同情之心，连爱自己的父母感情也表现得很淡漠。让孩子从小接受爱的教育，让孩子在充满的爱的氛围中成长显得尤为重要。我们借助绘本这个孩子喜闻乐见的读物为载体，让童书中爱的种子在孩子们的心中结出果实，让爱感染爱，让爱充盈在孩子美好的童年，让爱伴随着孩子幸福的一生。
二、实施目标
1.开展适合幼儿年龄特点的爱心为主题的绘本阅读及其拓展活动，探索实施途径和基本策略，形成独具本园特点的.园本阅读课程。
2.创设园本阅读特色文化，打造阳光快乐的园本文化，充分发挥文化的熏陶教育功能，进而提升办园品质，创建特色幼儿园。
3.增强教师的课程开发意识，提高教师课程开发能力，在园本课程的基础上开发班本小课程，努力让教师成为真正意义上的课程开发者和实施者，提高教师的专业水平。
4.借助园本课程的实施，力求在绘本阅读中注重对幼儿情感的熏陶，帮助幼儿去感受爱、学习爱，并向他人表达爱，让幼儿成为一个有着丰富情感的人。
三、具体措施
1. 凸显绘本阅读特色，构建爱心教育文化
要点：创设温馨、富有特色的幼儿园环境;建立绘本主题长廊，文化墙，幼儿写绘作品展等，让幼儿在一个个充满爱的故事中，感受浓浓的亲情、友情等各种美好的情感。各年级围绕爱心主题进行环境布置，让绘本中的人物和孩子面对面，在每天的亲密接触中感受绘本传递的爱。
2.开展主题课程培训，提升教师专业水平
要点：明确各年级爱心主题内容，提供课程实施案例，围绕案例进行研讨，为教师实施班级课程提供参考;邀请相关专家来园指导，对课程实施给出指导性建议;开展爱心课程一人一课活动。
3. 构建爱心教育课程，丰富课程实施内涵
要点：各年级结合集体活动、区域游戏、亲子活动、实践活动等制定详实可行的实施方案，有目的、有计划、有针对性地实施活动，创造性地开展一系列内容丰富、形式多样的活动，从而使爱心课程实施取得更佳效果。
四、实施内容
【1】阅读绘本
1.《我爸爸》
2.《我妈妈》
3.《我的爸爸叫焦尼》
4.《妈妈心，妈妈树》
5.《永远爱你》
6.《猜猜我有多爱你》
7.《妈妈的礼物》
8.《愿望树》
9.《爷爷一定有办法》
10.《我讨厌妈妈》
【2】.拓展活动
1.美术活动：我的一家子(绘画)
2.亲子活动：我帮爸妈做件事。
3.亲子活动：我想抱抱您。
4.节日活动：亲子绘本表演。
幼儿园阅读活动方案 篇21
活动目的
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）宣传发动阶段：4月上旬
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围
（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
（2）利用班级博客等宣传读书活动内容
（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）实施操作阶段：4月中下旬
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的'指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；
中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；
大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
幼儿园阅读活动方案 篇22
活动来源
图画书阅读作为语言教育中的一部分，对幼儿的全面发展有着重要的意义。有趣的故事、丰富的画面细节，在幼儿和文本之间注入了丰富的精神与情感色彩，形成了生动的互动过程。正是这种互动，在拓展幼儿经验的同时，使幼儿获得了有益于其发展的阅读兴趣、习惯与策略。
爱是世间亘古不变的主题，爱的情感的激发更是幼儿阶段教育的重要内容。随着物质生活的富足，家庭6：1的格局，“被爱”成为幼儿生活的主旋律。殊不知，我们的孩子是懂爱的，他们也愿意付出自己纯真的爱的情感，只要选择适宜的教育内容，就能激发幼儿心底浓浓的爱的体验与表达。于是在“爱”的主题活动中，我们选择了《爱心树》这本意味深长的图画书，它给生活在现代城市中、被温暖幸福包围的孩子们以感触和思索。书里蕴含的爱人与被爱、付出与索取的道理，同样对孩子们有着积极的引领作用，为他们体悟人生中另一种滋味提供了素材。
活动前，我有意将图书投放到了阅读区，观察孩子们的阅读情况，以便为自己开展阅读活动提供依据。一段时间过去了，我发现来翻书的孩子很多，但真正仔细阅读的却不多。当问及“看明白了吗”，孩子也是草草地用几句话说明对一两页的认识。究其原因，可能是画面不丰富，没有抓住孩子的眼球；可能是孩子没能真正走进故事里，去体会故事中的感动……那么，该如何引领大班孩子阅读这本图画书、体悟出书中的意味呢?我与孩子们一同开始了《爱心树》的阅读旅程。
活动目标
1．通过分步阅读进一步理解故事内涵，并能充分表达自己对画面的理解。
2．自主寻找画面线索，感受大树与小男孩之间的情感，体味大树对小男孩的爱。
3．懂得珍惜他人给予自己的爱，初步萌发感恩的情怀。
活动准备
1．经验准备：本次活动前孩子们已经进行了第一次阅读，主要采用集体阅读与自主阅读相结合的方法，使幼儿了解故事的主要内容。活动中幼儿能将自己看不懂的地方提出，引发同伴的相互解答；能积极地运用自己的语言讲述自己看到的故事。
2．物质准备：每名幼儿人手一本图画书、电视及教学用电子图书、教学图片，表示男孩回来次数的图表，表示页码的标志、书签、黑板、配乐。
活动过程
1．回忆故事，引导幼儿运用自己的语言讲述图画书的内容。
师：还记得这本书讲的是一个什么故事吗?谁来给我们讲一讲?
幼儿运用自己的语言回忆故事内容。
分析
从口语向书面语言过渡是早期阅读活动的一个重要的核心目标。此环节请幼儿运用自己的语言有条理地回忆故事，教师可以通过此种方式了解幼儿熟悉故事的程度，同时还可以帮助幼儿在下面教师读故事的环节中有意识地去感受作家讲故事的方式。
2．深度阅读图画书前半部分，帮助幼儿通过细读画面，理解、感受大树与小男孩之间的情感。
(1)利用电子图书，讲述图画书的1～24页，回顾这部分的主要内容，引发幼儿对大树与小男孩相互喜爱的关注。
师：讲到这里，你们感受到了什么?
幼：感受到了爱。
师：谁和谁的爱?
幼：大树喜欢小男孩，小男孩也喜欢大树。他们互相爱。
分析
成人经常与幼儿共同阅读，能引领他们以自己的经验为基础理解图书的内容。教师与幼儿的共同回顾，不仅验证了第一环节中幼儿讲述得正确与否，同时还利用问题将幼儿的注意力指向图书中所表达的爱的内涵。
(2)幼儿自主阅读1～24页，寻找大树与小男孩相互喜爱的画面线索。
师：请你找一找在这一部分中有哪些画面告诉我们大树喜欢这个男孩子?找到以后告诉我们，你是在哪页找到的，你从哪里看出他们互相喜爱了?在哪页找到了就夹一个小书签，一会儿可以提醒自己讲给大家听。
幼儿自主阅读，引导幼儿围绕问题注意观察画面，发现细节线索，找到互相喜爱的画面就夹上小书签。
分析
教师通过问题引导幼儿仔细观察画面，并结合细节、线索讨论故事的内容，学习建立画面与故事内容的联系。同时，鼓励幼儿通过自主阅读的方式，发现、寻找画面中隐藏的细节线索，体验阅读的乐趣。页码是图画书中的重要元素，不仅是标识，更代表着故事内在之间的联系，而小书签的运用不仅为幼儿后来的讲述提供了便利，更让幼儿在潜移默化中感悟着页码的作用，从而习得运用页码阅读的策略。
(3)交流分享自主阅读的发现，引导幼儿进一步感受大树与小男孩之间的情感。
①你从第几页看到大树与小男孩互相喜爱了，你是从哪里看出来的?
幼：我从18页看出，大树特别喜欢小男孩，大树伸长树枝招呼小男孩。
师：那小男孩喜欢大树吗?从哪看出来的?
幼：小男孩也喜欢大树，你看他都笑了!
②还有哪一页告诉我们大树与小男孩互相喜爱?
幼：第6页，小男孩跑过来抱大树。
师：他是怎么跑过来的?
幼：着急，还笑着跑过来。只有看见爱的人才会笑着快快地跑过来。
师：大树呢?大树是什么样子?学一学。这又说明了什么?
幼：大树用叶子召唤小男孩，好像在说“快来快来吧”(孩子在模仿大树说话时声音轻轻的、柔柔的，很有爱意)。
分析
教师的每一个问题都直指图书故事中爱的内涵，幼儿通过对画面细节的分析，判断着大树与小男孩彼此爱的情感，为理解下半部分内容进行铺垫。同时，教师鼓励幼儿运用动作模仿大树和小男孩的姿态，具体形象地感受着他们之间深厚的情感。
③每当幼儿说到一页，教师就出示相应的大图片，贴于黑板上，带领幼儿共同分析。
分析
幼儿在分享阅读发现的过程中往往只关注自己找到的结果，使用大图片不仅可以将幼儿的思维集中起来，达到共同分享的目的，同时还激励幼儿发表不同的见解达到真正讨论的目的。在贴图片时，教师有意识地请幼儿说出图片的页码，并决定图片在黑板上的位置，引领幼儿感受页码的顺序性。
④为什么故事里说到大树很快乐?
幼：因为大树喜欢小男孩。
师：大树喜欢小男孩什么呢?
幼：喜欢小男孩跟她玩，喜欢小男孩每天都来找她，喜欢和小男孩在一起。
分析
运用问题引发幼儿间的讨论与交流，感受大树对小男孩的喜爱，为后半部分的阅读进行铺垫。
3．梳理阅读图画书后半部分的内容，帮助幼儿理解、感受大树对小男孩的爱。
(1)利用电子图书，讲述图画书的`25～30页，引出后一部分。
分析
此部分是故事的转折点，教师与幼儿的共同阅读会引发幼儿对故事后半部分更多的期盼与关注。
(2)利用电子图书，导读、梳理图画书31～52页的内容，引导幼儿感受大树对小男孩的爱。
①后来小男孩回来了吗?回来了几次?
幼：回来了，回来了3次。
幼：回来了4次。
师：有说3次的，也有说4次的。那咱们一起读一读后面的内容，验证一下小男孩回来了几次。还要认真读一读，小男孩每次回来都发生了什么事?
分析
带着问题阅读，有利于调动幼儿阅读的专注性，幼儿学习着在阅读的过程中思考、鉴别，并找到正确的答案。教师导读时，还要善于运用表情、动作以及抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会到作品的感染力和表现力，从而激发阅读的内在兴趣。
②教师运用电子图书读图画书的31～52页，验证幼儿的回答。
师：小男孩到底回来了几次?
幼：4次。
③教师运用表格帮助幼儿梳理故事内容与线索，发现规律和变化。
师：小男孩第一次回来做了什么?
幼：他管大树要钱，他说他需要买东西。
师：大树是怎样做的呢?
幼：大树让他把苹果拿走，去卖掉换成钱，这样就能买东西了。
师：大树变成了什么样?
幼：没有了果实。
师：大树有什么感受?
幼：大树还是觉得快乐!
(第二次、第三次、第四次略)
分析
本环节教师运用激励幼儿阅读进而理解故事内涵的教育策略：验证发现式阅读——为幼儿紧紧围绕图画书中蕴含的“大树与小男孩爱”的线索，进行充分观察、积极交流提供了空间，幼儿间针对画面细节的解读、分析，使他们习得了有效的阅读策略；借助图表排序阅读——排序的过程就是线索梳理的过程，后半部故事的顺序更加清晰化，同时通过比较每次男孩回来大树的变化，幼儿深刻体会到了爱的付出。
④最后大树就剩下老树墩了，可故事里的大树还很快乐，为什么?(运用问题引发幼儿的讨论与交流，感受大树对小男孩无私的爱)
幼：因为大树帮小男孩实现了愿望。她爱小男孩，帮助了小男孩，小男孩就会快乐。大树看见小男孩快乐，她就会很快乐。
分析
掀起讨论的高潮，激励幼儿充分表达自己对爱的见解。
⑤引导幼儿表达自己对图画书的理解，建立对小男孩行为的正确认识。
师：故事听到这里，你有什么感受?为什么?
幼：我很难过，大树什么都没有了!
幼：我很感动，大树太爱小男孩了，就像我们的妈妈。我也想像大树一样帮助别人。
师：大树那么爱小男孩，为了帮助他做了那么多的事，如果你是小男孩你会怎样做?
幼：我不想伤害大树，我想每天都和她一起玩。
幼：我不会管她要东西的。我不想学这个小男孩，我要保护大树。
分析
在谈“感受”的问题引领下，幼儿充分发表着自己的看法，教师尽量多地满足幼儿想说、多说的愿望。幼儿语言学习需要相应的生活经验的支撑，最终还要回归幼儿的生活，指导幼儿的认知，“假如你是小男孩”的问题将幼儿从故事拉回到现实生活中，他们充满情感地否认了小男孩的行为，认为爱应该是相互给予的，本次活动的核心目标已初步实现。
4．利用电子图书完整配乐讲述，引导幼儿迁移情感。
(1)幼儿完整阅读电子图画书，感受故事的完整性。
(2)引导幼儿联系自己的实际生活，感悟亲人给予自己的爱，萌发对亲人爱的情感。
师：今天我们又一次阅读了这本书《爱心树》，书中的大树让你想到了谁?为什么?
幼：我想到了妈妈，我要什么妈妈都给我，以后我要爱妈妈。
幼：我想到奶奶了，我要给奶奶做一个礼物。
幼：我想我的姥姥，每天姥姥都给我做饭，我要给姥姥浇花，因为姥姥养了好多花……
师：你们真是懂事的好孩子，那我们就把心里的感受、想说的话，都写下来、画下来、说出来，让爱我们的妈妈、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我们对他们的爱，好不好?
幼：好!
分析
帮助幼儿将感悟、收获迁移到自己的实际生活中，建立正确的行为认知，是阅读活动的又一教育目标。最后再一次完整地阅读故事后，请幼儿结合自己的实际生活谈一谈自己身边爱的故事，感受爱的珍贵。尤其在配乐的意境下，许多小朋友流下了眼泪，故事感动了他们，触动了他们脆弱、善良的心灵。生动而充满感情的回答也证明了孩子理解了故事，建立了正确的行为认知，对今后的生活同样有着引领作用。
幼儿园阅读活动方案 篇23
活动目的：
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的'视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）、宣传发动阶段：
12月1—7日程序：
1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：
12月8—31日
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“图书漂流”活动。布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。
5。开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
幼儿园阅读活动方案 篇24
一、指导思想
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。教师阅读可以滋养人的身心，提高人的素养，幼儿阅读可以发展其口语表达能力，丰富孩子的生活经验。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期，在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，尽管他们还不完全识字，但是各种图文并茂的书，能够让幼儿与书对话。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观察人的表情行为，幼儿在图画书中阅读的不仅有童话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风貌。儿童阅读能力的发展，需要老师家长的正确引导与温暖陪伴，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子最好的`人生发展的精神食粮。为此，我们幼儿园将进行第届幼儿读书节活动。通过开展读书月活动，旨在激发师生读书的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成，让师生在快乐中学习，在学习中提升。通过活动提高家长对早期阅读重要的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素质，实现家园合作。
二、活动主题：
点燃读书热情，共建书香校园
三、活动时间：20xx年4月
四、活动对象：
幼儿园全体教职工、幼儿及幼儿家长。
五、活动内容：
1、倡导教师与好书为伴，做好读书笔记。每位教师精读一至两本教育专著，每人上交一份读书心得。
2、教师绘本制作评比。
3、为每位职工办理南通图书馆借阅卡。
4、班级开展[吟诵经典"活动。各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事。
5、建议家长将每天睡前半小时时间定为[家庭读书时间"，开展每天晚上30分钟[亲子共读"，促进父母与子女间的交流，共同成长，向家长中征集[我与孩子共读书"心得征文。
6、以家庭为单位参与读书活动，上交有关照片资料，如在家中与幼儿读书的照片、学习环境、我的大书橱等照片。
7、各班建立一个[图书俱乐部"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"；在班级与班级之间建立[好书交换站"，举行一次[好书换着看"等活动。
8、[我是小主播"比赛活动。
9、幼儿园评选[小书迷"、[书香教师"、[书香家长"、[书香班级"等内容。
六、各年龄段具体读书节活动安排：
大班：
（一）向全体幼儿及家长发出
（二）读书活动启动仪式，专家讲座。
（三）读书活动。
1、各班建立一个[绘本馆"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"，
2、开展好书推荐分享活动。请家长协助带孩子[参观书店、书城"，为孩子选购一本绘本读物。
3、开展[看图讲述"活动，教师每天上传一副图，请幼儿讲述，家长记录，第二天带回班上分享。
4、组织一次[我的第一本绘本"亲子制作活动。
5、开展丰富多的读书活动，每周的小主播活动，安排两个小朋友结合[我最喜爱的绘本"进行播报。
6、读书节期间，家长每天晚上关掉电视机陪孩子读书半小时。
7、举行[爱心义卖"活动，将家中闲置的图书、玩具、小工艺等物品进行义卖，所得善款捐给帮扶幼儿园。
8、幼儿自制个书签。
（四）结束活动（读书节闭幕）
评选出[书香家庭"、[阅读之星"，颁发奖状。
中班：
系列活动（一）——亲子阅读，快乐分享
活动内容：制作亲子阅读卡，推荐一本好书。
目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴推荐一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。
过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。
系列活动（二）——大手拉小手
活动准备：
1、幼儿自绘本（人手一册）。
2、事先与参与讲故事的家长联系。
活动内容：
1、哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。
目的：通过大带小活动，激发小班幼儿的阅读兴趣，提高大班幼儿的讲述能力。
过程：幼儿每人准备一个故事，和小班幼儿一对一结对，为小班幼儿边阅读边讲述故事。
系列活动（三）漫游童话王国
活动内容：
1、以童话故事为剧本，以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感变化。
2、家长与幼儿共同参与表演，自制表演的服装和道具。
目的：
1、鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的兴趣。
2、为幼儿营造浓厚的阅读氛围，增进家园在经典阅读活动中的相互促进和合作。
3、通过活动，增进亲子间的情感交流。
过程：
1、宣传发动：前期中班组制作宣传海报，放在幼儿园门口供家长阅读，再由各班班主任负责，做好此次活动的宣传发动工作，以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参加方式通知家长和幼儿。
2、班内海选：班主任请有意向参与活动的家长和幼儿请到班内进行表演，根据表演的情况进行筛选，并推选出优胜者参加全园的表演。
小班：
一、向家长发出倡议如下：
1、每天利用30分钟时间与孩子一同阅读。
2、陪孩子逛书店，购买有益于孩子成长的书籍。
二、日常教育活动：
1、图书漂流：每个幼儿自带2—3本图书到幼儿园与同伴交流分享，每周五借阅一本图书，回家与家长一起阅读；并根据漂书活动中图书的借阅情况评选出最受欢迎的图书10本。
2、经典儿歌诵读：每周诵读一首经典古诗，每天利用餐前时间吟诵，每周评出古诗吟诵小明星。
3、天天故事会：每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。
三、评选活动：朗读爸爸、朗读妈妈；附：
小班亲子阅读[朗读爸爸（妈妈）"自荐表
所在班级幼儿姓名父亲或母亲姓名故事名称
自荐理由：
小小班：
（一）班级读书活动：[我读书、我快乐、我成长"
1、好故事欣赏：每天固定一个时间段（午睡前十分钟）引导幼儿欣赏故事。
2、创设完善[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实图书角。
3、开展[吟诵经典"活动，引导、鼓励班上每个幼儿在集体面前大声朗诵童谣至少一首。
4、读书技术指导：如何帮助孩子挑选好图书，亲子阅读方法指导、向家长推荐绘本书目等。
（二）亲子共读活动：[我与孩子同读书、共成长"
1、亲子阅读：家庭每天固定半小时，由家长带领孩子读书
2、好书交换：每周五每个孩子带一本书到幼儿园，和其他小朋友交换带回家阅读，下周五带来幼儿园重新交换。
3、感受交流：围绕主题[和孩子一起读书"，每个家庭就读书节中和孩子读书的感受写成小文进行交流。文章紧扣读书精神、读书方法、读书心得等，叙述和孩子一起读书的经历，回顾读书对孩子、对自己的影响。
幼儿园阅读活动方案 篇25
一、指导思想
近几年来,随着幼儿园课程改革的深人进行,一种新的"全语言"教育思想被引人幼儿园的语言教育。 一、语言的核心是交流、沟通。 语言活动的目的是什么?是交流,是沟通,是人与人之间进行联系。把语言作为一种工具来认识,就会全方位地考虑语言活动:它包含着听、说、读、写,以及身体动作、面部表情等。在幼儿的语言发展过程中,听、说、读、写、身体动作、面部表情是一个整体,它们是与幼儿的发展共同发展的,只不过在某一时期某个方面表现得比较突出而已。
我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的`开展幼儿阅读的基础。在进行阅读时，我们观察到有的幼儿在看书的时候，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。早期阅读是积极自主的视觉刺激，给儿童以积极的语言刺激，加快大脑的发展与成熟。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，积极培养幼儿的早期阅读能力。
二、本年龄段实施目标
1、培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望。
2、创设适宜阅读的环境。
3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱护图书等;
4、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。
5、愿意与小朋友与老师简单交谈。
三，内容安排
1、《你几岁》1
2、《你几岁》2
3、《爱吃水果的牛》
4、《没有声音的运动会》
5、《长长的》
6、《好吃的水果》
7、《晚上》
8、《老鼠偷吃我的糖》
9、《荷花开》1
10、《荷花开》2
11、《小马过河》
12、《老鼠嫁女儿》
13、《好看的花》
14、《有趣的鱼》
15、《多多什么都爱吃》
16、《小兔乖乖》
幼儿园阅读活动方案 篇26
一、指导思想
落实精神，丰富幼儿园文化生活，提高幼儿语言表达能力，提倡教师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海，共同享受读书的快乐，特此举办幼儿园[蒲公英阅读节"，开阔教师眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标
1、营造浓浓的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和x技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为教师成长的.伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要x的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动主题
童心如歌书香如蜜
四、活动时间
20xx年11月17日--20xx年12月17日
五、活动领导小组
总指挥:
副指挥:
活动策划:
组长:
参与人员:全体教职工、幼儿及家长
六、活动具体安排
第一阶段:策划启动阶段(11月17日--11月25日)
1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园"读书节"活动倡议书。
2、开展一次教师读书分享活动。
3、丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。
创设完善班级[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实班级图书角。
设计一面以[阅读节"活动为主题的班级读书墙面。
第二阶段:实施阶段(11月26日-12月12日)
1、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙，交流读书心得体会。
2、开展幼儿[讲故事"、[颂诗歌"、[念童谣"[图书漂流"活动。
3、开展亲子故事表演、制作书签等活动。
4、教师绘本教学观摩展示活动。
第三阶段:总结汇报阶段(12月13日--12月17日)
1、进一步丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。运用[讨论分享"方式组织幼儿开展[我最喜欢的读本"评选反馈活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"。
3、[书香班级"、[书香家庭"、[书香宝贝"颁奖活动。
4、读书节系列活动展示(亲子阅读、班级阅读、好书推荐会、主题墙面等剪影版报)。
幼儿园阅读活动方案 篇27
活动目标
1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。
2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。
3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。
活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。
——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么？猜一猜，用它能变成什么呢？
2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。
——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”
——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。
——请部分幼儿找出相应的'变形图片并进行匹配。
提问：为什么你会把这两张图片放在一起？
——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。
3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。
4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。
5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢？
教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。
6、游戏：“机器人”。
——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。
幼儿园阅读活动方案 篇28
活动目标：
1、学习“谁在干什么？”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。
2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1一10的数概念。
3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。
活动准备：
1、背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1―10
2、人手一本《拍花萝》
活动过程：
一、复习数字1―10，引起幼儿学习兴趣。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？
二、欣赏并学习儿歌。
1、学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句）
2、完整欣赏儿歌。
师：我把图画里的'内容编成了一个好玩的游戏儿歌，名字叫《拍花箩》，老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？
师：你听到说了些什么？（依次询问“6―10”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）
3、完整学习儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？
三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。
师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！
四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、操作：连连看
师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！
拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！
一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
幼儿园阅读活动方案 篇29
一、活动目标
1、了解垃圾可以被人们通过多种方式处理，懂得垃圾分类的益处。
2、有环保意识，做到积极正确对待日常生活中的垃圾。
二、活动准备
1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2、自制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶两个。
3、课件：有关垃圾的动漫视频，垃圾分类标志卡片。
4、一次性手套若干。
三、活动过程
1）开始部分：参观和交流
1、教师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜欢居住的环境。
3、教师组织幼儿交流，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？
4、教师提问：“清洁城堡”这么干净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？
2）基本部分：了解垃圾的分类
1、幼儿观看有关垃圾的动漫视频，思考并回答以下问题：
a、垃圾是怎么分类的？（可回收和不可回收）
b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的'？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不可回收垃圾）
c、垃圾有哪些处理方法？（填埋、焚烧、堆肥）
d、哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化妆品等）
2、再次观看垃圾动漫视频。
3、认识垃圾分类标志。
4、教师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜测该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。
5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平时是怎样处理的？
6、欣赏教师自制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶。
四、游戏
1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分两组：一组清理可回收的垃圾，另一组清理不可回收的垃圾。
2、将分类后的垃圾捡到教师自制的两个垃圾桶内。（贴可回收和不可回收标志）
3、欣赏变干净美丽的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。
4、教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。
五、活动延伸
1、组织幼儿参观垃圾收购站。
2、幼儿给自己家的垃圾桶设计可回收和不可回收垃圾标志。
3、向家人和朋友宣传垃圾分类的益处，并实际行动。
六、活动反思
这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发现我们都喜欢在美丽而干净的环境中居住和生活。更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。
幼儿园阅读活动方案 篇30
为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”， 围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。
一、活动目的
1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的`好习惯，提高教育科研能力。
3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4.通过活动，构建书香校园文化。
二、活动主题 阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用
三、活动时间 9月～10月
四、活动口号 与知识为友，与书本为友
五、参加人员 新城全体教师与幼儿
六、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4．现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5．学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、具体安排
项目
负责人
备注
第三届阅读节启动
朱琴红
做好宣传、动员、部署
好书推荐会
朱琴红
利用周二读书日
分享精采、悦读人生
教师
提供展示区
好书交换活动（幼儿）
各班班主任
组长于9月25之前完成方案，大班跟小班
读一期杂志、写一篇反思
朱琴红
旭日工作室成员参与，学以致用
读一本教育专著，写一篇心得
朱琴红
清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思考
周二读书日
A班顾喜婷
B班胡琼
每周二下午空班教师12点30~13:30，在教工之家自学一小时，签到。
幼儿图书漂流
教研组长
各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展
枕着故事入眠
各班教师
每天午睡为幼儿朗读睡前小故事
八、活动要求
1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
2. 认真及时收集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目
3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩分享区，布置一次读书明星。
5. 认真做好书籍管理和借阅工作
九、保障措施
1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
组长：朱琴红 尹 强 负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划
副组长：顾喜婷 胡琼 负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实
组员：全体教师 负责配合完成园部的读书活动
2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3．评价机制保障。每月推荐“读书明星”
4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
幼儿园阅读活动方案 篇31
活动流程：
一、晨间活动：亲子阅读
活动目标：
1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;
2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。
活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。
二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》
活动目标：
1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。
2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。
活动准备：
认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。
活动过程：
1、导入活动。
听音乐做律动。
谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。
2、阅读图画。
封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?
第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?
第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?
第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?
第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?
第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?
第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。
第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?
第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?
3、总结分享。
再次翻看大书，梳理故事内容。
三、自制图书活动：《我喜欢做的事》
活动目标：
1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。
2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。
活动准备：
家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。
活动流程：
1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。
2、教师示范讲解自制图书的`方法。
1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。
封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。
2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。
3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。
4、请幼儿互相介绍自己做的图书。
四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。
活动目标：
1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。
2、激发孩子对阅读的兴趣。
幼儿园阅读活动方案 篇32
一、指导思想
落实精神，丰富幼儿园文化生活，提高幼儿语言表达能力，提倡教师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海，共同享受读书的快乐，特此举办幼儿园[蒲公英阅读节"，开阔教师眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标
1、营造浓浓的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的'兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动主题
童心如歌，书香如蜜
四、活动时间
20xx年11月17日--20xx年12月17日
五、活动领导小组
总指挥:xxx
副指挥:xxx
活动策划:xxx
组长:xxx
参与人员:全体教职工、幼儿及家长
六、活动具体安排
第一阶段:策划启动阶段(11月17日--11月25日)
1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园"读书节"活动倡议书。
2、开展一次教师读书分享活动。
3、丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。
创设完善班级[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实班级图书角。
设计一面以[阅读节"活动为主题的班级读书墙面。
第二阶段:实施阶段(11月26日-12月12日)
1、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙，交流读书心得体会。
2、开展幼儿[讲故事"、[颂诗歌"、[念童谣"[图书漂流"活动。
3、开展亲子故事表演、制作书签等活动。
4、教师绘本教学观摩展示活动。
第三阶段:总结汇报阶段(12月13日--12月17日)
1、进一步丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。运用[讨论分享"方式组织幼儿开展[我最喜欢的读本"评选反馈活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"。
3、[书香班级"、[书香家庭"、[书香宝贝"颁奖活动。
4、读书节系列活动展示(亲子阅读、班级阅读、好书推荐会、主题墙面等剪影版报)。
幼儿园阅读活动方案 篇33
为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”， 围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。
一、活动目的
1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4.通过活动，构建书香校园文化。
二、活动主题 阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用
三、活动时间 9月～10月
四、活动口号 与知识为友，与书本为友
五、参加人员 新城全体教师与幼儿
六、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4．现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5．学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、具体安排
项目
负责人
备注
第三届阅读节启动
朱琴红
做好宣传、动员、部署
好书推荐会
朱琴红
利用周二读书日
分享精采、悦读人生
教师
提供展示区
好书交换活动（幼儿）
各班班主任
组长于9月25之前完成方案，大班跟小班
读一期杂志、写一篇反思
朱琴红
旭日工作室成员参与，学以致用
读一本教育专著，写一篇心得
朱琴红
清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思考
周二读书日
A班顾喜婷
B班胡琼
每周二下午空班教师12点30~13:30，在教工之家自学一小时，签到。
幼儿图书漂流
教研组长
各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展
枕着故事入眠
各班教师
每天午睡为幼儿朗读睡前小故事
八、活动要求
1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的'一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
2. 认真及时收集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目
3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩分享区，布置一次读书明星。
5. 认真做好书籍管理和借阅工作
九、保障措施
1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
组长：朱琴红 尹 强 负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划
副组长：顾喜婷 胡琼 负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实
组员：全体教师 负责配合完成园部的读书活动
2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3．评价机制保障。每月推荐“读书明星”
4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
幼儿园阅读活动方案 篇34
活动目的
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程
第一阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的.榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
幼儿园阅读活动方案 篇35
一、活动目的
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的.情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间
20xx年x月xx日——20xx年x月x日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!
三、活动主题
亲子共阅读、好书伴成长
四、活动要求
1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：
凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
最新幼儿园书香阅读活动方案3
1、加强学习。在假期中认真阅读《提高课堂教学效率的策略与方法》、《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》、《智慧锦囊》、《细节决定成败》和《新课程小学作文教学概论》这五本书。
2、通过读书，了解最新教育动态，转变教育观念，提高教育教学能力。
3、通过读书，强化自身修养，使自己成为更富内涵的教师。
4、积极撰写读书心得，积累相关的教育教学经验，从而形成自己独特的教学风格，全面提高教育教学质量。
学习内容：
1、制定学习计划，从而更好地开展暑假学习。
2、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与略读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，写好批注。
3、在阅读过程中，将读书与反思相结合，积极撰写读书随笔，并每周一次以“博客”的形式进行发布，不断促进自己的专业成长。
4、充分利用网络资源，进行网上电子阅读，开阔自己的视野。
5、在经典读物中汲取营养的同时，把真正优秀的读物为己所用。
6、对自己的读书体会进行梳理，完成3篇高质量的读书心得。
7、假期结束前，针对两个月的暑假读书活动撰写一份总结。
幼儿园阅读活动方案 篇36
【设计总构想】
为了营造浓厚的读书氛围，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以丰富多彩的读书活动为载体，我们决定举办“读书节”活动，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化，创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。
活动中，我们将组织学生围绕读书，开展丰富有意义的活动，营造浓郁的读书氛围，激发学生读书的兴趣，教给学生读书的方法，指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；激励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基。
活动中，我们将主要抓好“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”五个主要环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。
活动中，将以儿童为主人，使他们通过活动，获得智慧，增长见识，开阔眼界，为今后的成长打好精神的底子，使学生在书的陪伴下走向广阔的人生，使书成为学生生命的寄托，终身的伴侣。
【目标设计】
1、以读书节系列活动为载体，引导学生以经典好书为友，进一步营造浓浓的读书氛围，促进书香校园建设。
2、通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
3、在“读书节”活动中，培养学生良好的读书习惯，提高学生的阅读能力，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养，为学生的成长积淀文化底蕴和发展后劲。
【过程设计】
一、营造浓郁的读书氛围，使学生爱读
要培养儿童读书的浓厚兴趣和良好习惯，营造浓郁的'读书氛围十分重要。读书节期间，学校将开展丰富多彩的活动，使学生在活动中受到感染和熏陶，逐渐爱上书籍。
举办开幕式。利用周一的升旗仪式，召开隆重的开幕式。强调读书的重要性，介绍读书节的主要活动。活动期间每周国旗下的讲话都将围绕读书这个主题。将本次读书活动的主旨制成条幅悬挂于校园里。
发出读书倡议。通过《江海晚报》像全市中小学生发出“春天正是读书时”的倡议书，为学习型城市的建设创造良好的氛围。 同时，向全校家长网发出读书倡议，使每个家庭都能洋溢浓浓的书香。
展示读书格言。读书节活动期间，利用校门口的电子屏幕，每天展示一条名人读书名言和一条我校学生自己写的读书格言。
设计吉祥物。活动前，利用美术课发动学生设计本届读书节的吉祥物――金猴灵灵，在开幕式这一天分低中高三个年段进行展示。
收集“书”字写法。将收集到的“书”字的各种写法制成方板悬挂于甬道旁，营造氛围，使学生走进学校便身处“书”中。
开展书市活动。读书节期间，将举办“蒲公英”书市。联系有关书店来校展出图书，并组织高年级学生将读过的图书与同学进行交换，同时开展藏书票展出等活动。
建立班级书架。从读书节开始，要求各班收集图书，建立班级小书架，方便学生随时阅读，时时与书为伴。
参观印刷厂。读书节期间，组织学生参观印刷厂，让学生了解书的印刷、装订等过程，闻一闻新书散发的油墨清香，培养学生对书的喜爱之情。
书签设计比赛。在美术老师的指导下，利用美术课，组织学生进行书签设计比赛，分别在低中高三个年段评选出十张最佳书签，作为首届读书节的纪念品印发给每个学生。
布置读书板报。读书节期间，各班布置好读书网板报，并在教室内张贴读书名言，在班级营造良好的读书氛围。
二、确保足够的读书时间，使学生能读
对书的兴趣与喜爱，只有在读书的过程中才能形成，所以我们要努力保证学生的读书时间，逐渐使读书成为我校的一项特色课程。
控制作业时间。读书节期间，要控制每天的作业量，确保学生每天半小时至一小时的读书时间。
倡导师生同读。读书节期间，每星期各班都要安排2至3次的师生同读时间，以教师的读书行为潜移默化地影响学生。
充分利用阅读课。读书节期间，各班语文老师安排一节阅读课带学生到阅览室尽情阅读自己喜爱的书籍。
三、教给科学的读书方法，使学生会读
掌握一定的读书方法是提高读书成效的基础，在引导学生读书的过程中，我们应注意渗透方法的指导，使学生都能找到适合自己的读书方法。
编写教师用书。将本次活动的安排和收集的读书故事、读书方法、读书名言等编写一本教师用书，作为教师开展活动时参考资料。
讲述读书故事。在活动期间，教师要利用晨会的时间，多介绍名人读书故事，让学生懂得大凡伟人都爱读书，以帮助学生树立志向，并从中学习伟人的读书方法。
介绍读书方法。在语文课上，注意读书方法的指导，并利用阅读课上一节读书方法指导课，尤其要学习和掌握探究性阅读的方法。
与作家见面活动。联系学生喜爱的作家来校与学生见面，给学生作讲座，让学生与作家面对面，向作家提问，请作家解答学生读书时遇到的疑难问题。
与作家通信。通过开展与自己喜爱的作家通信的活动，使学生受到教育，汲取力量。
采访家乡文化名人。组织高年级学生了解和采访家乡的文化名人，感受文化对人的一生的影响。
四、拓展广阔的读书领域，使学生泛读
学生读书应具有一定的广度，阅读面不宜过窄，我们应通过教师的引导，使学生广泛阅读各种书籍，为他们将来的发展建立良好的知识结构。
制定推荐书目。广泛收集适合学生阅读的优秀儿童读物，从中精选出一部分书籍，制定出通师二附推荐书目，推荐给学生平时阅读，倡导学生多读经典。
教师新书推介。利用红领巾电视台，组织青年教师向学生介绍各类新书，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面。
各科协同配合。不仅语文学科要拓展学生的阅读面，数学、自然、美术、音乐等学科也要重
视本学科的课外阅读，教师应根据教学内容向学生推荐相关的文章让学生阅读。
适当添置新书。读书节前，学校阅览室购置部分新书供学生借阅，以增强学生阅览室的吸引力，充分发挥其在读书方面的导引作用。
参观图书馆。组织学生参观图书馆，在畅游书海中，感受学习的永无止境。低年级可组织同学们参观南通书城，在书城中读书。
学会网上阅读。利用电脑课，让学生了解儿童读物网站，学习进行网上阅读、查找资料的方法，让学生尝试不同的阅读方式，拓宽阅读领域。
五、品味美妙的读书感受，使学生乐读
让学生在读书活动中充分体会读书的美妙感受，以增强读书的兴趣，把读书看作是一件无比快乐的事。
举办征文活动。学校将与《江海晚报》联合举办“我读书，我快乐”的征文比赛，让学生将自己读书过程中的感受、体会、收获、故事等写下来，与同学们分享。学校将把其中的优秀作品与学生设计的吉祥物、书签等编印成书。
举办诗文诵读会。在读书节里，学校将举办师生同台诗文配乐朗诵会，诵读师生们喜爱的诗文，展示师生的朗读水平，提高师生的读书品位。
编写读书小报。中高年级组织学生编排读书小报，将自己收集的读书名言、自己的读书感悟、读书故事等与读书相关的资料编成小报。
评选小小藏书家。组织高年级学生参观南通市十大藏书家，并在高年级学生中评选出我校的十位小小藏书家，学校将向他们颁发证书，并用图片、文字等介绍它们的藏书、读书、用书情况，制成板子进行展览。
成立小蜜蜂俱乐部。学校将成立我校小蜜蜂俱乐部，以儿童阅览室为阵地开展新书推荐、交流心得等活动，并不断发展会员，扩大“小蜜蜂”的队伍。
六、展示丰富的读书成果，使学生勤读
在读书节结束时，充分展示学生的读书成果，使学生看到读书的收获，享受丰收的喜悦。
举办知识竞赛。在高年级举办百科知识竞赛，内容将涵盖历史、地理、艺术、科学等各个学科，以了解同学们的知识掌握情况。
自己编写文集。六年级将组织学生对自己小学阶段所有的文章进行筛选、打印、排版、设计封面、取题，还可将自己的照片、绘画作品等配在文中，编成一本图文并茂的书籍，学校将组织展出。
编印读书专辑。配合读书活动，出一期《情境短笛》读书专辑，充分展示我校学生的读书成果。
举办故事大王比赛。检验学生的读书情况，锻炼学生的口语表达能力，为学校的主持人队伍培养新人。
展示读书活动。在读书节闭幕时，各年级将本年级读书节期间开展的活动、成果等进行展示。
评选小蜜蜂奖。制定蜜蜂奖评选条件，读书节结束时，根据条件评选出小蜜蜂金奖、银奖、铜奖，奖励书籍。
举办教师书展。在展出同学们的读书成果时，将我校教师编辑的校本教材、出版的书籍同时展出，以向家长展示我校教师的教科研成果。
幼儿园阅读活动方案 篇37
一、指导思想
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。教师阅读可以滋养人的身心，提高人的素养，幼儿阅读可以发展其口语表达能力，丰富孩子的生活经验。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期，在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，尽管他们还不完全识字，但是各种图文并茂的书，能够让幼儿与书对话。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观察人的表情行为，幼儿在图画书中阅读的不仅有童话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风貌。儿童阅读能力的发展，需要老师家长的正确引导与温暖陪伴，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子最好的人生发展的精神食粮。为此，我们幼儿园将进行第届幼儿读书节活动。通过开展读书月活动，旨在激发师生读书的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成，让师生在快乐中学习，在学习中提升。通过活动提高家长对早期阅读重要的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素质，实现家园合作。
二、活动主题：
点燃读书热情，共建书香校园
三、活动时间：20xx年4月
四、活动对象：
幼儿园全体教职工、幼儿及幼儿家长。
五、活动内容：
1、倡导教师与好书为伴，做好读书笔记。每位教师精读一至两本教育专著，每人上交一份读书心得。
2、教师绘本制作评比。
3、为每位职工办理南通图书馆借阅卡。
4、班级开展[吟诵经典"活动。各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事。
5、建议家长将每天睡前半小时时间定为[家庭读书时间"，开展每天晚上30分钟[亲子共读"，促进父母与子女间的交流，共同成长，向家长中征集[我与孩子共读书"心得征文。
6、以家庭为单位参与读书活动，上交有关照片资料，如在家中与幼儿读书的照片、学习环境、我的大书橱等照片。
7、各班建立一个[图书俱乐部"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"；在班级与班级之间建立[好书交换站"，举行一次[好书换着看"等活动。
8、[我是小主播"比赛活动。
9、幼儿园评选[小书迷"、[书香教师"、[书香家长"、[书香班级"等内容。
六、各年龄段具体读书节活动安排：
大班：
（一）向全体幼儿及家长发出
（二）读书活动启动仪式，专家讲座。
（三）读书活动。
1、各班建立一个[绘本馆"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"，
2、开展好书推荐分享活动。请家长协助带孩子[参观书店、书城"，为孩子选购一本绘本读物。
3、开展[看图讲述"活动，教师每天上传一副图，请幼儿讲述，家长记录，第二天带回班上分享。
4、组织一次[我的第一本绘本"亲子制作活动。
5、开展丰富多的读书活动，每周的小主播活动，安排两个小朋友结合[我最喜爱的绘本"进行播报。
6、读书节期间，家长每天晚上关掉电视机陪孩子读书半小时。
7、举行[爱心义卖"活动，将家中闲置的图书、玩具、小工艺等物品进行义卖，所得善款捐给帮扶幼儿园。
8、幼儿自制个书签。
（四）结束活动（读书节闭幕）
评选出[书香家庭"、[阅读之星"，颁发奖状。
中班：
系列活动（一）——亲子阅读，快乐分享
活动内容：制作亲子阅读卡，推荐一本好书。
目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴推荐一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。
过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。
系列活动（二）——大手拉小手
活动准备：
1、幼儿自绘本（人手一册）。
2、事先与参与讲故事的家长联系。
活动内容：
1、哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。
目的：通过大带小活动，激发小班幼儿的阅读兴趣，提高大班幼儿的讲述能力。
过程：幼儿每人准备一个故事，和小班幼儿一对一结对，为小班幼儿边阅读边讲述故事。
系列活动（三）漫游童话王国
活动内容：
1、以童话故事为剧本，以童话剧的形式大胆表现故事中的.人物特点与情感变化。
2、家长与幼儿共同参与表演，自制表演的服装和道具。
目的：
1、鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的兴趣。
2、为幼儿营造浓厚的阅读氛围，增进家园在经典阅读活动中的相互促进和合作。
3、通过活动，增进亲子间的情感交流。
过程：
1、宣传发动：前期中班组制作宣传海报，放在幼儿园门口供家长阅读，再由各班班主任负责，做好此次活动的宣传发动工作，以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参加方式通知家长和幼儿。
2、班内海选：班主任请有意向参与活动的家长和幼儿请到班内进行表演，根据表演的情况进行筛选，并推选出优胜者参加全园的表演。
小班：
一、向家长发出倡议如下：
1、每天利用30分钟时间与孩子一同阅读。
2、陪孩子逛书店，购买有益于孩子成长的书籍。
二、日常教育活动：
1、图书漂流：每个幼儿自带2—3本图书到幼儿园与同伴交流分享，每周五借阅一本图书，回家与家长一起阅读；并根据漂书活动中图书的借阅情况评选出最受欢迎的图书10本。
2、经典儿歌诵读：每周诵读一首经典古诗，每天利用餐前时间吟诵，每周评出古诗吟诵小明星。
3、天天故事会：每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。
三、评选活动：朗读爸爸、朗读妈妈；附：
小班亲子阅读[朗读爸爸（妈妈）"自荐表
所在班级幼儿姓名父亲或母亲姓名故事名称
自荐理由：
小小班：
（一）班级读书活动：[我读书、我快乐、我成长"
1、好故事欣赏：每天固定一个时间段（午睡前十分钟）引导幼儿欣赏故事。
2、创设完善[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实图书角。
3、开展[吟诵经典"活动，引导、鼓励班上每个幼儿在集体面前大声朗诵童谣至少一首。
4、读书技术指导：如何帮助孩子挑选好图书，亲子阅读方法指导、向家长推荐绘本书目等。
（二）亲子共读活动：[我与孩子同读书、共成长"
1、亲子阅读：家庭每天固定半小时，由家长带领孩子读书
2、好书交换：每周五每个孩子带一本书到幼儿园，和其他小朋友交换带回家阅读，下周五带来幼儿园重新交换。
3、感受交流：围绕主题[和孩子一起读书"，每个家庭就读书节中和孩子读书的感受写成小文进行交流。文章紧扣读书精神、读书方法、读书心得等，叙述和孩子一起读书的经历，回顾读书对孩子、对自己的影响。
幼儿园阅读活动方案 篇38
一、现状
1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；
2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性； 3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；
4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。
二、措施：
1.选择阅读内容
以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容――儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。
2．创设阅读环境
（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。
（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：
每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等） 每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）
每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”） 每学年举办一次与阅读相关的亲子活动
3．建立阅读关系
（1）“师生互动”的阅读关系
可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；
（2）“亲子互动”的阅读关系
鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。
4.开展丰富活动
（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的`； （2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。
三、实施方案
（一）小班 日常活动：
1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。
2．结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
3．利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）
（二）中班 日常活动：
1．结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
2．每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
3．开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）
（三）大班 日常活动：
1．结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。
2．开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。
3．每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。
4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。
5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。 6.“小小广播站”： 利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。